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Manejar las emociones para realizar un buen trabajo de observación de las características.
La primera impresión que dieron los docentes no fue muy buena, con excepción de una profesora. El director y una maestra nos hablaron fuerte en sentido de molestia.
Observamos varias áreas de oportunidad pero aun así nos encontrábamos muy emocionadas para la presentación.

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Presentación con la titular del grupo y estudiantes.
Resolvimos un conflicto donde pusimos a prueba nuestros conocimientos, durante el conflicto los niños demostraron que ponen en practica los valores de empatía y solidaridad.

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La profesora comenzó a realizar sus primeras actividades y su método de trabajo se basaba en material recortable. el uso de material recortable es una gran ayuda para que los estudiantes comprendan el tema del que se está hablando, pero para niños de segundo grado talves no sea muy viable solo darles las hojas y que ellos resuelvan de manera autónoma, es mejor que el profesor sirva de guia y el material didáctico sea un apoyo en la clase.

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La hora de salida al recreo había llegado, se tocó la chicharra escolar de manera puntual, estando en el recreo pudimos ver la interacción entre los alumnos, ellos tienen grupitos de amistad como en casi todas las escuelas, no se logró observar a ningún profesor interactuando con ellos y podemos concluir en que no tienen una buena relación estudiantil.

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La escuela esta ubicada en una colonia muy transitada, tiene un contexto social de clase media.
Le falta mucho mantenimiento a las instalaciones de la escuela, no hay biblioteca ni aula de computo, hace falta personal.

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Cuando iban terminando el primer día de clases se analizó como era la organización y la atención que los profesores les daban a sus estudiantes, entre varios altibajos que se vio y que es un problema social, pero algo con lo que pueden mejorar en esa escuela. Donde todos tienen que aportar para mejorar, tanto los maestros, estudiantes y los padres de familia. Es importante entender que la práctica
docente implica tener siempre algo preparado, un as bajo la manga, pensando siempre en el bienestar educativo para los niños, donde desarrollen y exploten sus competencias al
mayor grado posible.

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LOS  DOCENTES QUE QUEREMOS Y PODEMOS SER

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LOS  DOCENTES QUE QUEREMOS Y PODEMOS SER

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Referencias
Álvarez-Gayou, J. L. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y
metodología. México: Paidós.
Bertely, M. (2000). Conociendo nuestras escuelas. Un acercamiento etnográfico a la cultura
escolar. México: Paidós.
Fierro, C., Fortoul, B. y Rosas, L. (2009). Transformando la práctica docente. México: Paidós.
Jackson, W. (2009). La vida en las aulas. España: Morata.
Porlán, R. y Martín, J. (2000). El diario del profesor. Un recurso para la investigación en el
aula. España: Díada.
* Estudiante de segundo semestre de la Licenciatura en Educación Primaria. Escuela
Normal No. 2 de Nezahualcóyotl.