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B. Hacer hincapié en el aspecto afectivo, que es la base de cualquier vínculo. 

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B. Hacer hincapié en el aspecto afectivo, que es la base de cualquier vínculo. 

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B.Dándonos el tiempo oportuno para conocernos en escucha activa brindandole el momento para conocer sus necesidades y acompañando a partir de ellas.

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B.Dándonos el tiempo oportuno para conocernos en escucha activa brindandole el momento para conocer sus necesidades y acompañando a partir de ellas.

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Lorena Quipildor
Marcela Castro
Analia Del Río
Analia Amico
Carolina Berardini
Andrea Pelloni

Respuestas:

1- Ética Digital uso de redes.
Desconectar el uso de redes
Descanso
Actividad física y/o artística
Trabajo en equipo interdisciplinario
Empatía
Redes de trabajo
Hora saludable en el trabajo
Talleres para docentes
Pensamientos positivos
Comunicación fluida
Límites en tiempos y espacios. Momentos de ocio
En síntesis cuidar a los que cuidan.

2- aceptar las limitaciones
Escucha activa
Generar confianza
Respetar las individualidades y sus procesos
Hospedaje y disponibilidad

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Acompañar de manera respetuosa a los estudiantes en las actividades que ellos proponen, involucrandonos, alentando a qué generen espacios creativos, espacios de diálogo de escucha y observación activa. Participar de la recreación.

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Acompañar de manera respetuosa a los estudiantes en las actividades que ellos proponen, involucrandonos, alentando a qué generen espacios creativos, espacios de diálogo de escucha y observación activa. Participar de la recreación.

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Florencia Urrutigoity , Celeste Elias, Gabriela Colls, Marisa Ortega, Silvia D'Innocenzo, Teresa Buchieri.

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Florencia Urrutigoity , Celeste Elias, Gabriela Colls, Marisa Ortega, Silvia D'Innocenzo, Teresa Buchieri.

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Salud mental: pensar en un ambiente laboral saludable.
Respeto por los espacios propios de descanso.
Saber vincularnos para formar un ambiente laboral efectivo, creando puentes con otros donde se pueda consensuar, teniendo momentos de reflexión y diálogo. (Valorizando
el derecho de poder expresarnos).

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1. Escucha activa.
2. Respeto.
3.Amabilidad
4. Atención a las necesidades de los otros.
5. Respetar las diferentes percepciones.
6. Mostrar interés.
7. Acompañar el ritmo según el grupo.
8. Tener una mirada gentil de los miembros
9. Claridad en las vías de comunicación
10. Atender a las motivaciones de los estudiantes.

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Gabriel Oliverio
Laura De Faveri
Olga Ortega
Andrea Cotar
Laura Sáez
Melisa Baez
Pregunta 1
Distribución organizada del tiempo: momento diarios  de calidad laboral, familiar  y personal.
Descanso reparador.
Alimentación saludable.
Reconocimiento de nuestras posibilidades y limitaciones pudiendo expresarlas libremente.
Establecer límites acertivamente ante las diversas  demandas.
Oseo y recreación.
Pregunta 2
Observación y escucha activa.
Flexibilidad en las propuestas pedagógicas.
Respetar las posibilidades individuales independiente de la afinidad afectiva con cada sujeto.

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- Bibiana Portillo
- Viviana Garzuzi
- María Eugenia Morán
- María Valeria Morán
- Luisa Díaz
- Florencia Robledo
- Fernanda Sottile.

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b. ¿Cómo puedo acompañar de una manera respetuosa el desarrollo de los sujetos con los cuales nos vinculamos?

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b. ¿Cómo puedo acompañar de una manera respetuosa el desarrollo de los sujetos con los cuales nos vinculamos?

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- Escucha activa y empática.
- Ser receptivos frente a las manifestaciones del otro.
- Respetar la singularidad del otro.
- Ayudar a gestionar las emociones.

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Acompañamiento respetuoso en el desarrollo de los sujetos con los cuales nos vinculamos

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Acompañamiento respetuoso en el desarrollo de los sujetos con los cuales nos vinculamos

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Escucha activa
Empatia
Reconocimiento y valoración del otro
Responsabilidad afectiva
No exigir al otro más allá de los límites que el puede
Respeto a los tiempos de proceso de la otra persona

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INTEGRANTES: Víctor Agüero, Gabriela Guzmán, Valeria Vigo, Isabel Iglesias y Carina Rubau. 

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INTEGRANTES: Víctor Agüero, Gabriela Guzmán, Valeria Vigo, Isabel Iglesias y Carina Rubau. 

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1. El cuidado de la voz como herramientas para todo docente. El trabajo en equipo, interdisciplinario y en red. Miradas objetivas de las situación personales. Conocer los alcances y los límites personales como profesionales.

2. Saber escuchar y tomarse el tiempo para escuchar. Ser empático/ca. Respetar la diversidad. Respetar los procesos, tiempos y las decisiones. Correrse del prejuicio.

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Permitir el diálogo, generar encuentros dentro y fuera de la institución, ejercicio de la escucha, horizontalidad en las relaciones, aprendizaje fuera del contexto áulico, asistir a talleres recreativos para docentes( salidas al aire libre, vocalización, cocina vegana, Tai Chi, respiración, pausa saludable)

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Permitir el diálogo, generar encuentros dentro y fuera de la institución, ejercicio de la escucha, horizontalidad en las relaciones, aprendizaje fuera del contexto áulico, asistir a talleres recreativos para docentes( salidas al aire libre, vocalización, cocina vegana, Tai Chi, respiración, pausa saludable)

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a. ¿Cuáles pueden ser las principales medidas de autocuidado que beneficien nuestro desempeño laboral?

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a. ¿Cuáles pueden ser las principales medidas de autocuidado que beneficien nuestro desempeño laboral?

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- Buena organización del tiempo
- Convivencia armónica.
- Expectativas reales.
- Comunicación asertiva.
- Encuadre claro del desempeño laboral
- Trabajo en equipo.
- Establecer y participar en redes de trabajo.
- Tiempo de ocio.

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Poner límites
Identificar los propios límites
Mejorar la comunicación generando encuentros que la faciliten
Respeto por los tiempos de proceso propios y ajenos
Tener en cuenta nuestras propias emociones para poner en valor al otro
Ser claro y acertivo
Generar encuentros recreativos para generar vínculos propiciando la salud mental
Ser fiel a lo que uno es no traicionarse

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1. Respetar los tiempos de Descanso
2. Trabajo en equipo
3. Buenas relación laboral (clima)
4. Tolerancia a la frustración para los desafios laborales
5. Tiempo de esparcimiento
6 Creatividad en las actividades a desarrollar.
7. Flexibilidad
8. Administración del tiempo
9. Reconocimiento.
10. Claridad en las tareas y objetivos a realizar.
11. Propiciar momentos de recompensa y gratificación.

Cecilia Licata
Julieta Papini
Liliana Giunchigliane
Silvina Bonfanti
Gustavo Bilbao
Caro Martín
Mireya Herrero
Soledad Favaro

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Victoria Bigetti
Mariana Ponchon
Laura Martin
Rebeca Purpora
Silvia Armendaria
Georgina Santinol
Lescano Adriana
Alaniz Alejandra
Carola Nuñez

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* Cecilia Swalber
*Gabriela M.Gonzalez.
* Patricia Fernández
* Yanina Otarula
* Laura Pereira
* Flavia Cubillas
* Fernando Pol

1) Medidas  de Autocuidado
▪︎ Vínculos que generen emociones positivas.
▪︎Capacitaciones, talleres
▪︎ Aprende   a trabajar con el otro
▪︎Ambiente y espacio saludable
▪︎Actividad física y comidas saludables
2)
▪︎Escucha saludables
▪︎Empatía
▪︎Prácticas motivadoras
▪︎Generar entornos expresivos y emocionales
▪︎Entornos de aprendizajes seguros y claros
▪︎Abordaje  institucional integral (aporte Esi)
▪︎Aprendizajes  colaborativos
▪︎Focalizar la mirada en la emotividad

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Merello Alejandra , Romano  Fernanda, De la Cruz Fernanda, Zingale, Verónica, Escobar María Eugenia, Osorio Lucia, Radich Andrea, Granados Ana Laura 

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Merello Alejandra , Romano  Fernanda, De la Cruz Fernanda, Zingale, Verónica, Escobar María Eugenia, Osorio Lucia, Radich Andrea, Granados Ana Laura 

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b. ¿Cómo puedo acompañar de una manera respetuosa el desarrollo de los sujetos con los cuales nos vinculamos?

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b. ¿Cómo puedo acompañar de una manera respetuosa el desarrollo de los sujetos con los cuales nos vinculamos?

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a. ¿Cuáles pueden ser las principales medidas de autocuidado que beneficien nuestro desempeño laboral?

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a. ¿Cuáles pueden ser las principales medidas de autocuidado que beneficien nuestro desempeño laboral?