# data[].attributes.body
1. VERSIÓN ORIGINAL: https://youtu.be/LwvU-AsLls8
2. INTERPRETACIÓN AL CASTELLANO: https://youtu.be/Z_dfbuiT9RA
3: JUSTIFICACIÓN:
La actividad va dirigida a alumnos de 5º y 6º nivel de educación primaria donde se trabajará el nacimiento y evolución de unas de las corrientes musicales más importantes del siglo XX: EL ROCK, y la influencia que tuvo el máximo exponente del rock en EEUU (Elvis Presley) en España, a través de uno de los máximos exponentes del rock en España (Miguel Ríos).
Se compararán como evolucionó esta corriente musical en ambos países, cuales son las influencias en estilos musicales actuales, bandas, artistas, etc.

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ELVIS PRESLEY -  EL ROCK DE LA CARCEL HQ

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DEDICADO A TODOS LOS FANATICOS DE EL REY DEL ROCK, CON ESTE TEMA SIMBOLO EL ROCK DE LA CARCEL, ESPRANDO LO DISFRUTEN.

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1. VERSIÓN ORIGINAL.
https://www.youtube.com/watch?v=L0MK7qz13bU&ab_channel=DisneyUK
2. INTERPRETACIÓN AL CASTELLANO.
https://www.youtube.com/watch?v=50vRlmr04iU&ab_channel=disneymusicesVEVO
3. JUSTIFICACIÓN.
Esta canción estaría dirigida a los cursos de segundo de Educación Primaria. El principal objetivo es trabajar el vocabulario sobre esta película Disney y aprender nuevas formas verbales o frases hechas como puede ser "Let it go".
Además, podemos relacionar esta película con la estación del invierno en el que podremos trabajar contenidos referidos a este como "snow, Christmast tree, cold,..."

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FROZEN | Let It Go Sing-along | Official Disney UK

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1. VERSIÓN ORIGINAL: https://youtu.be/LHCob76kigA
2. INTERPRETACIÓN AL CASTELLANO:
https://youtu.be/bnVkIhJNTZI
3. JUSTIFICACIÓN:
El curso al que va dirigida la canción es 6º de Educación Primaria. La canción habla sobre las diferentes etapas de la vida, y gracias a ello, es fácil trabajarla en clase, ya que podemos dividir la clase en grupos y que cada uno se concentre en el trozo de la canción del que habla en la etapa que le ha tocado. Luego de escuchar las versiones, pueden explicar de lo que habla en cada etapa de la vida.

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Lukas Graham - 7 Years [Official Music Video]

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1. VERSIÓN ORIGINAL: https://www.youtube.com/watch?v=GibiNy4d4gc&list=PLzMz9RTauPpprm7y202rLcdAFHQec9laR&index=3

2. INTERPRETACIÓN AL CASTELLANO: https://www.youtube.com/watch?v=UxyjKdVasdA

3. JUSTIFICACIÓN:
El curso al que está canción irá dirigida es para alumnos de 3º de Educación Primaria. El principal objetivo de su elección es para aprender el ciclo de la vida, es decir, que todo ser nace y muere, independientemente de la raza, tamaño, peso, etc.
Además, se podrán remarcar las etapas de todo ser vivo, especialmente de los animales.

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1.VERSIÓN ORIGINAL
https://youtu.be/cPAbx5kgCJo
2. INTERPRETACIÓN AL CASTELLANO:
https://youtu.be/Grofyj1_tUI

3. JUSTIFICACIÓN:
Esta canción iría dirigida a cursos de 5º de Primaria. Podemos utilizarla para poder hablar de las canciones tradicionales de otros pueblos de distintas partes del mundo y también que puedan investigar sobre cómo era la música que se utilizaba en esos viajes tan largos por el mar.

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Auli'i Cravalho - How Far I'll Go (from Moana/Official Video)

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1. VERSIÓN ORIGINAL: https://www.youtube.com/watch?v=2sBtUBR-cYA

2. INTERPRETACIÓN AL CASTELLANO: https://www.youtube.com/watch?v=5k8NySrpplY

3. JUSTIFICACIÓN:
He elegido esta canción porque forma parte de una BSO en la que el ritmo y la voz de Phil Collins juegan un papel fundamental a la hora de transmitir un mensaje a los oyentes. Además, creo que puede resultar muy útil a la  hora de trabajar ritmos sencillos con nuestros alumnos, ya que están muy presentes y bien marcados. Por lo que podremos utilizarla para llevar a cabo un musicograma con instrumentos de percusión como claves, panderos, etc., con alumnos de 4º de Primaria.

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1. VERSIÓN ORIGINAL: https://youtu.be/s3wNuru4U0I

2. INTERPRETACIÓN AL CASTELLANO: https://youtu.be/UsOvc_BvwHI

3. JUSTFICACIÓN: considero que esta canción es una buena opción para trabajar con el tercer ciclo tratando así los 'buenos' y 'malos' hábitos.
En relación con la asignatura de Música, veríamos los diferentes artistas que han protagonizado ambas versiones, conociendo un poco de ellos a través de presentaciones voluntarias de los alumnos.
Por último, una vez que hemos trabajado las dos versiones, con ayuda y permiso del centro, realizaríamos un lipdub por el colegio con todos los cursos, ya que es una canción que puede trabajarse con todos los ciclos.

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1. Canción original:
https://youtu.be/BAoCYwefq1A

2. Versión en castellano:
https://youtu.be/LYdG2w8jbws

3. Justificación:
Me gustaría trabajar esta canción en el curso de 3º de Primaria. «Hakuna matata» es una expresión suajili que significa "no hay problema". Por tanto, el objetivo es que nuestros alumnos entiendan de la mano de Timón y Pumba que debemos hacer aquello que nos hace realmente felices,
obviamente no podemos evadir nuestras responsabilidades, pero sí está en nuestra mano no dar más importancia de la debida a cosas que no la tienen.

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1 Versión original:
https://www.youtube.com/watch?v=c6e3ITsjLRI
2 Versión en castellano:
https://www.youtube.com/watch?v=Tnh_kPHp9LM&t=2s
3. Justificación:
He seleccionado esta canción ya que considero que trata de enseñar a los alumnos unos valores muy importantes.
No te preocupes por nada que en verdad no necesitas, por ejemplo preocuparse por un teléfono tipo iPhone cuando puedes hacer todo con otro cualquiera.
Preocúpate por un día tener algo que llevarte a la boca, que tu familia esté bien y así vivirás sin preocupación. Con un coche al año o una mansión puedes quedar endeudado.
Estaría pensada para el curso de tercero de primaria

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The Jungle Book | The Bare Necessities Song | @disneykids

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1. Versión original: https://www.youtube.com/watch?v=zIYOJ_hSs0o&ab_channel=songlyrics1994
2. Versión en castellano: https://www.youtube.com/watch?v=dlSuIcCqpis&ab_channel=PillGuerra
3. Justificación:
Trabajaremos esta canción en 3º de primaria, donde les enseñaremos las canciones y les diremos que que han entendido. De esta manera realizaremos un debate donde hablaremos sobre la amistad, su importancia y que entienden nuestros alumnos sobre la amistad. De esta manera buscamos que los alumnos aprendan a debatir y fomentar de esta manera las relaciones interpersonales

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0:00 / 2:10•Watch full video

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Toy Story - You've got a friend in me - lyrics

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1. Canción original: https://youtu.be/PzKR_bXK3yo

2. Interpretación en inglés: https://youtu.be/a90tZJHBklk

3. En 6º de primaria, con el estudio de los ritmos latinos, nos centraremos en el chachachá. Analizaremos estas dos canciones las cuales la original es en castellano y la segunda en inglés.

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1. Versión Original:
https://www.youtube.com/watch?v=GAmVuYEeSSg

2. Versión en castellano:
https://www.youtube.com/watch?v=peOl702fhg8

3. Justificación:

# data[].attributes.body
1.Versión original: https://youtu.be/s5kKqgw5CtU

2.Versión en castellano: https://youtu.be/8Hf0mjL93do

3.Justificación:
Trabajaré esta canción con 5º de primaria. Primero la escucharán y se abrirá un debate sobre el mensaje que quiere transmitir. Esta canción habla sobre la poca importancia de la apariencia, tu nivel social u origen, habla del trabajo digno y duro. La actividad propuesta tras el debate será que los alumnos cambien la letra y utilizando el mismo ritmo escriban una letra diferente sobre la importancia de la educación. Para que la tarea sea más sencilla se harán 5 grupos de 5 alumnos y cada grupo debe escribir una estrofa. Después la canción será cantada por todos.

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0:00 / 1:35•Watch full video

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Trabaja Duro | con letra | La Princesa y el Sapo

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1. Versión original: https://www.youtube.com/watch?v=bMZVtFCU0ZQ
2. Versión en castellano: https://www.youtube.com/watch?v=X6UYXdVv7vY

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1. Versión original: https://youtu.be/ZNra8eK0K6k

2. Versión en castellano: https://youtu.be/Grofyj1_tUI

3. Justificación: Utilizaría la canción de "How far I'll go" en el curso de 4º de Primaria porque considero que es una canción que transmite muchas vibras positivas. Además, tratariamos el tema de la auto-aceptación y/o aceptación social ya que durante la pelicula vemos que Vaiana siempre intenta volver al agua pero en su tribu no se lo permite. Considero que esta pelicula tiene muchos temas interesantes a tratar.

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1. Versión original: https://www.youtube.com/watch?v=unfzfe8f9NI
2. Versión en castellano: https://www.youtube.com/watch?v=6Qt7ZdFYu1s
3. Justificación: La actividad va dirigida a los alumnos del curso de 5º de primaria. La canción elegida en 'Mamma Mia'. El objetivo principal de trabajar esta canción es acercar a los estudiantes el mundo de los musicales así como el conocido grupo musical Abba. Al mismo tiempo se puede trabajar el ritmo de manera sencilla con percusión corporal a través de un musicograma (https://www.youtube.com/watch?v=CjOMGCC-j0Q)

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1. Versión original

https://youtu.be/78xEaW5GJ0g

2. Interpretación al castellano.
https://youtu.be/PAkL5bO1gwg

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1. Versión original : https://www.youtube.com/watch?v=RuqvGiZi0qg

2. Versión en castellano : https://www.youtube.com/watch?v=hEcivwH6wVc

3. Esta canción la usaría en el curso de 4º de Educación Primaria tanto para repasar las partes del cuerpo en inglés como para trabajar el esquema corporal con los alumnos/as.

Esta canción también se podría usar para trabajar expresión corporal en el aula ya que se le puede pedir a los alumnos/as realizar un baile de esta canción ya sea de forma individual o en grupo.

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1. VERSIÓN ORIGINAL: https://www.youtube.com/watch?v=bvWRMAU6V-c
2. VERSIÓN EN CASTELLANO: https://www.youtube.com/results?sp=mAEB&search_query=no+se+habla+de+bruno
3. JUSTIFICACIÓN: Yo trabajaría con los niños del primer ciclo esta canción ya que es muy pegadiza y la mayoría la conocen por la película. Como cuenta una historia y va cambiando de ritmos y voces, se puede hacer una dramatización y se pueden trabajar contenidos como la danza o la expresión corporal, pues sus bailes y movimientos cambiarán según la voz de quien cante. Pero lo que he pensadohacer es poner primero la canción en inglés y unir la asignatura de música con la expresión plástica y la expresión de sentimientos. De este modo, cada vez que cante una voz distinta se parará la música y los niños deberán dibujar qué les inspira esa parte con ese ritmo y voz. Así irán montando distintas escenas de la historia que expresen distintos sentimientos y emociones para cada uno. Por ejemplo, si hay una parte que la canta alguien con una voz grave y tenebrosa, esto puede hacerles sentir miedo y pueden relacionar eso con colores oscuros y dibujos que para ellos simbolicen el miedo. Finalmente, se pondrán en común todas las ideas y se comparará lo que han obtenido a través de la melodía de una canción de la cual no conocían la letra con la canción en español.

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We Don't Talk About Bruno (From "Encanto")

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Canción: Just the way you are - Bruno Mars.
Versión original: https://youtu.be/LjhCEhWiKXk
Versión cover español: https://m.youtube.com/watch?v=EmPpWkv64qw

Utilizaría esta canción para trabajar la percepción propia y de los demás y ver que todos somos perfectos a nuestra manera. Además de esto, como todas las canciones en inglés, podemos trabajar la fonética y, aunque no suele ser bueno para aprender, su traducción al español para aprender conceptos nuevos.

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Bruno Mars - Just The Way You Are (Official Music Video)

# data[].attributes.body
1. VERSIÓN ORIGINAL: https://www.youtube.com/watch?v=d-diB65scQU&ab_channel=BobbyMcFerrinVEVO
2. CASTELLANO: https://www.youtube.com/watch?v=U5TR_0bt5ug&ab_channel=Pitingo
3. JUSTIFICACIÓN:
Utilizaría la canción Don´t Worry be happy de Bobby McFerryn para trabajar con alumnos de 3º E.P. porque es una canción que trasmite emociones positivas y con un mensaje muy positivo. Además es muy pegadiza y fácil de aprender y con un vocabulario muy sencillo para la edad. Además como curiosidad el interprete canta a capela, así también aprovechamos para explicar este tipo de locuciones musicales.

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1. VERSIÓN ORIGINAL
https://www.youtube.com/watch?v=KRCj8-8rdT4
2.VERSIÓN EN CASTELLANO
https://www.youtube.com/watch?v=reNbbLSwRlE
3. JUSTIFICACIÓN.

Creo que la canción If I Were a Boy de Beyonce es una buena opción para ver en clase.

En primer lugar, el tema de la canción es una mujer que no es feliz con su pareja y decide hacer una reflexión de qué pasaría si ella fuera un chico... En este caso, ella intentaría ser una buena pareja y hacer todo lo que su novio no hace por ella.

En segundo lugar, es una canción muy interesante para tratar el condicional. El ver en repetidas ocasiones que se usa 'were' en vez de 'was' para la situación hipotética, y ver el uso de 'would' puede ser muy útil para mostrarles cómo se usa en la vida real.

En tercer lugar, Beyonce creó una versión de la canción en español, por lo que pueden comparar las dos cantadas por la artista original.

Por último, se puede estudiar el ritmo y tempo de la canción, y hacer actividades en la que los niños tocan las palmas o dan pisadas creando el ritmo.

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Beyoncé - Si Yo Fuera Un Chico (If I Were A Boy Spanish)

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1. VERSIÓN ORIGINAL https://www.youtube.com/watch?v=e7tWqyM3r-g
2. INTERPRETACIÓN AL CASTELLANO https://www.youtube.com/watch?v=DCC53kguDec
3. JUSTIFICACIÓN Vamos a expresar y ponernos 'protestones' con esta actividad dirigida a alumnos de 5º y 6º, realizando un mural colaborativo con pintadas 'punk' sobre las cosas que menos nos gustan y las injusticias que más nos enfadan. Vamos a tomar conciencia de la música a lo largo de la historia como forma de expresión de distintas emociones (no sólo de las consideradas 'buenas'). Vamos a distinguir el carácter 'latino' de determinados elementos de percusión y viento. Vamos a disfrazarnos, a cantar y bailar... y vamos a divertirnos. London is calling!

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1. VERSIÓN ORIGINAL
https://youtu.be/W0DM5lcj6mw
2. INTERPRETACIÓN AL CASTELLANO
https://youtu.be/H5x6lZHK_hs
3. JUSTIFICACIÓN.
He decidido escoger la canción "Believer" de Imagine Dragons, una  banda estadounidense de Pop Rock originaria de Las Vegas, Nevada. Para trabajar con el curso de 5º de primaria "el ritmo" en la asignatura de Música.
Aprovechando que la canción tiene una clave rítmica muy particular que resulta un desafío de coordinación para poder imitar con los diferentes sonidos que generan nuestras manos utilizadas de distintas maneras. Para ello, cada alumno grabará un fragmento y posteriormente, una vez que tengan el ritmo ya establecido, pensarán qué instrumentos podrían sumarse para que la canción siga tomando forma. (guitarras, bajo, pianos, teclados eléctricos y voces).
Para finalizar, se grabará cada uno de los fragmentos con la base rítmica.

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1.  VERSIÓN ORIGINAL https://youtu.be/AWpsOqh8q0M
2. INTERPRETACIÓN AL CASTELLANO https://youtu.be/7iMNLqqHPac
3. JUSTIFICACIÓN.
Utilizaría esta canción en una clase de cuarto o quinto de primaria en el Día de la Mujer para hablar sobre la desigualdad de género. Los alumnos tendrían que hacer una lista de las actividades que Beyoncé enumera en la canción que ´pertenecen a los chicos´ para posteriormente debatir y ver cómo realmente esas mismas actividades pueden ser realizadas por mujeres.

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5º de Primaria - Hay un amigo en mi / You've got a friend in me

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1.VERSIÓN ORIGINAL.
https://www.youtube.com/watch?v=DNZUKm0ApEM
2. INTERPRETACIÓN AL CASTELLANO.
https://www.youtube.com/watch?v=qgouK-swNug

# data[].attributes.body
Versión original:

https://www.youtube.com/watch?v=bhrqwbbHqDU

Versión en castellano:

https://www.youtube.com/watch?v=XAKrCXBMN08

Justificación: Esta actividad va dirigida al alumnado de segundo curso de  educación primaria. Teniendo en cuenta la importancia de la música como medio de estimulación, hemos propuesto la canción “ All together now”; dentro del estudio del Rock & Roll como estilo musical, con la que pretendemos también repasar, comprender y adquirir nuevos contenidos en lengua extranjera. El método a llevar a cabo es  conocido como “Total Physical Response” haciendo uso de gestos y tarjetas de vocabulario; por lo que a pesar de incluir una versión en castellano, ésta no sería necesaria por las características propias de la canción y la metodología a emplear.

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All Together Now - The Beatles tribute - Lyrics

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1. VERSIÓN ORIGINAL.
https://www.youtube.com/watch?v=ud5J7Ye332I
2. INTERPRETACIÓN AL CASTELLANO:
https://www.youtube.com/watch?v=ehnVYk94Suo

Con esta canción podemos trabajar en la asignatura de música la percusión y expresión corporal.
Se puede trabajar a través de la creación de un musicograma. Realizarán por grupos de un musicograma uno para trabajar el ritmo y percusión corporal así disfrutarán de la creación de sus propios gestos para expresarse libremente.
Para practicar el vocabulario en inglés se pueden ir cambiando una palabra de cada estrofa por una en inglés así irán adquiriendo nuevo vocabulario de una forma lúdica.

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1. VERSIÓN ORIGINAL.
https://www.youtube.com/watch?v=2Vv-BfVoq4g
2. INTERPRETACIÓN AL CASTELLANO.
https://www.youtube.com/watch?v=jb0K64SGsfc
3. JUSTIFICACIÓN.
He escogido la canción "Perfect", de Ed Sheeran, para trabajar la expresión corporal en el tercer ciclo de Primaria. Para ello, el alumnado será organizado en grupos. Cada uno de ellos planteará una coreografía acorde a la canción, y al final de la sesión, cada uno de ellos mostrará su creación final.
Además de esto, la canción podría utilizarse para realizar otras actividades, relacionadas con otras asignaturas, seleccionando por ejemplo los verbos que aparecen en ella.

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1. VERSIÓN ORIGINAL: https://youtu.be/einn_UJgGGM

AUTOR: BEN E. KING (1961)

2. INTERPRETACIÓN AL CASTELLANO:

https://youtu.be/Ub-sCJfccsc

AUTOR: PITINGO

3-. JUSTIFICACIÓN

Esta actividad podría ser trabajada por el alumnado del tercer ciclo de Educación Primaria, 5º y 6º. Es la canción de Ben E. King "Stand by me" que ha sido versionada al castellano, entre otros y otras, por Pitingo, donde podemos encontrar un contraste de estilos musicales.

Uno de los aspectos que podemos trabajar con esta propuesta es el conocimiento de la cultura musical, ya que es una canción de 1961 y que, a pesar del paso del tiempo, es universalmente conocida, y son incontables los distintos autores y autoras que la han versionado utilizando para ello diferentes estilos.

Del mismo modo, podemos comparar ambas letras y su entonación o ritmo, donde nos puede ayudar a conocer y ampliar nuestro vocabulario en L2, así como las diferencias y similitudes que podemos encontrar entre ambos estilos tras su entonación.

Finalmente podríamos desarrollar un trabajo de investigación sobre el origen de la canción, autor, interpretes, estilos musicales, etc. donde llevar a cabo una comparativa musical e histórica entre ambas versiones, que nos lleve a conocer sus orígenes y evolución a lo largo de la historia.

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1-. VERSIÓN ORIGINAL https://www.youtube.com/watch?v=w019MzRosmk
2-. INTERPRETACIÓN AL CASTELLANO https://www.youtube.com/watch?v=Vvhrd4anJfQ
3-. JUSTIFICACIÓN
Esta actividad va dirigida al alumnado de 6º de Primaria. Es la canción de frank Sinatra "My Way" que ha sido versionada al castellano por Raphael.
Con esta actividad se pretende trabajar la cultura musical, ya que es una canción de 1974 y que a pesar de los años es universalmente conocida. Con esta canción también se trabajará el recitado rítmico de las palabras en inglés y castellano. Además de interpretar vocalmente ambas canciones apreciando la diferencia rítmica de las letras. Finalmente se propondría investigar sobre el origen de la canción, compositor, intérprete y estilo musical para terminar con una comparativa sobre la versión en castellano, identificando las diferencias con la versión original.

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1. VERSIÓN ORIGINAL. https://youtu.be/YR5ApYxkU-U
2. INTERPRETACIÓN AL CASTELLANO. https://youtu.be/k0X09gE-T5Q
3. JUSTIFICACIÓN.
Esta tarea consiste en utilizar la canción 'Another brick in the wall' del grupo 'Pink Floyd' en una clase de música de 6º de primaria. A través de esta canción se va a trabajar interdisciplinarmente la asignatura de música por supuesto, la asignatura de ciencias sociales (más concretamente la parte de historia) y por último la asignatura de valores. Con esta canción vamos a ver como era la educación hace 40 años, la canción nos habla de la seriedad, el despotismo y la tristeza de las clases en los colegio, del abuso de la autoridad de los profesores y del poco margen con el que cuentan los alumnos para desarrollar toda su potencialidad.

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1. VERSIÓN ORIGINAL.
https://www.youtube.com/watch?v=h_D3VFfhvs4
2. INTERPRETACIÓN AL CASTELLANO.
https://www.youtube.com/watch?v=EaaYVmX08wU
3. JUSTIFICACIÓN.
Esta canción iría dirigida al curso de 6º de Educación Primaria (11-12 años). Con ella se podría trabajar tanto el nuevo vocabulario y expresiones como la interpretación de la propia letra. Es decir, que aun que algunas canciones tengan un ritmo y una melodía pegadiza y dinámica, no significa que la letra en inglés exprese algo bueno o divertido. Debemos fijarnos atentamente en la letra de las canciones que escuchamos en inglés, pues aun que las conozcamos pueden expresar ideas que no relacionaríamos con el ritmo y la melodía de la propia canción.
Esta en concreto habla de una mujer cuyo nombre es Annie y que ha sido atacada por un agresor en su apartamento.

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Michael Jackson - Smooth Criminal (Official Video)

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1. VERSIÓN ORIGINAL: https://youtu.be/YkgkThdzX-8
2. INTERPRETACIÓN AL CASTELLANO:
https://youtu.be/AMWLHlDfT1Q
3. JUSTIFICACIÓN:
He escogido la canción “Imagine” de John Lennon para trabajar de manera musical un pequeño debate sobre la utopía de un mundo pacífico y sin factores negativos donde podemos destacar la gran cantidad de posesiones materiales o la existencia de fronteras entre países.
Esta canción ha servido de inspiración a numerosas generaciones y creo que es un tema muy interesante para trabajar de forma motivadora y entretenida con los alumnos de entre 9 y 10 años (4º de Primaria).

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1. VERSIÓN ORIGINAL. https://youtu.be/byQIPdHMpjc
2. INTERPRETACIÓN AL CASTELLANO. https://youtu.be/1XnTh4OEutY
3. JUSTIFICACIÓN.
Esta canción titulada "Achy Breaky Heart" es una canción famosa de los años 90´s del cantante Billy Ray Cyrus. En el aula estaría dirigida al curso de 4º de primaria. Gracias a ella explicaríamos el estilo country en EEUU a principios de los 90´s y los cantantes más famosos de este estilo musical. Además se podrá escenificar el baile tan famoso de la canción.

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1. VERSIÓN ORIGINAL. https://youtu.be/m2uTFF_3MaA
2. INTERPRETACIÓN AL CASTELLANO. https://youtu.be/XEKX9xiSHtM
3. JUSTIFICACIÓN.
Esta canción iría dirigida al curso de 3º de Educación Primaria ya que es una canción con un vocabulario simple y propio para ir adentrándose en el inglés.
Trabajaremos el rock dando a conocer una banda de rock británica de los años 60-70 y que actualmente es muy conocida y popular por todo el mundo.

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1. VERSIÓN ORIGINAL.
https://youtu.be/unfzfe8f9NI
2. INTERPRETACIÓN AL CASTELLANO.
https://youtu.be/aeoe4cKwY7U
3. JUSTIFICACIÓN.
Al ser una canción bastante conocida y con mucho ritmo, no irá dirigida a cursos altos, sino a 4º de Educación Primaria. Podemos usarla para hablar de la música pop rock de los 70-80 y, además, hacer un popurrí de los musicales más famosos de la historia.

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1. VERSIÓN ORIGINAL:
https://www.youtube.com/watch?v=KTdFszcZp-I
2. VERSIÓN EN CASTELLANO:
https://www.youtube.com/watch?v=beta1H0UCjg
3. JUSTIFICACIÓN: esta actividad está dirigida para los alumnos de 6º de primaria. Como primera actividad, se hará un repaso de la letra. Escucharán la canción en inglés y después en español para así conocer más vocabulario. Posteriormente, haré un musicograma de esa canción el cual los alumnos tendrán que seguir. Como es una canción con mucho ritmo se puede seguir con palmas, chasquidos... Para finalizar, se dividirá la clase en dos grupos. Uno de esos grupos tendrá que seguir el ritmo de la canción con el musicograma y la otra mitad del grupo tendrán que cantar la letra en inglés.

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6º de primaria- "A girl worth fighting for" / "Mi dulce y linda flor"- Mulan. 

# data[].attributes.body
1. Versión original: https://youtu.be/_knm8JhDhqk
2. Versión castellano: https://youtu.be/ZvisC9KwEX8

# data[].attributes.body
1. Versión original:
https://www.youtube.com/watch?v=y6h5BUSo9Vw
2. Versión en castellano:
https://www.youtube.com/watch?v=-k1iIYiFfWo

# data[].attributes.attachment_caption
4º de Educación Primaria, "You're welcome"

# data[].attributes.body
1. Versión original:
https://youtu.be/79DijItQXMM
2. Versión en castellano:
https://youtu.be/UqdLWAW_e_M
3. Justificación:
Añadir que podríamos dividir la clase en tres grupos que se irán rotando para que, a la hora de reproducir la melodía, cada uno se encargue de un item (pulso, acento y ritmo) y poder interpretar entre todos la base de la canción.

# data[].attributes.attachment_link.title
4º de Educación Primaria, "You're welcome"

# data[].attributes.body
1. Versión original:
https://youtu.be/x2GVLf1FPSw
2. Versión en castellano:
https://youtu.be/fx5Dtvhxd4w

# data[].attributes.body
1 Versión original https://youtu.be/PSZxmZmBfnU

2 Interpretación castellano https://www.youtube.com/watch?v=gt7fe5Js8QE

3.Justificación: esta actividad esta destinada a 6º EP, en la clase deeducación artística, y consistirá en trasmitir con los materiales que se desee lo que nos trasmite la canción y su respectivo debate.

# data[].attributes.attachment_link.title
Somewhere Over the Rainbow - The Wizard of Oz (1/8) Movie CLIP (1939) HD

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3º de primaria - "We don't talk about Bruno"

# data[].attributes.body
1. Versión original
https://youtu.be/-IFD4ozm1DA
2. Versión en castellano
https://youtu.be/n_uqBwFRfOc

# data[].attributes.attachment_link.title
3º de primaria - "We don't talk about Bruno"

# data[].attributes.body
1. VERSIÓN ORIGINAL. https://youtu.be/lQ6akiGRcL8
2. INTERPRETACIÓN AL CASTELLANO. https://youtu.be/-NAuH57AVrA