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Diseño, Práctica y Reflexión de la Enseñanza

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Diseño, Práctica y Reflexión de la Enseñanza

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ACTIVIDAD N°1: CONSIGNA Y SOCIALIZACIÓN

Integrantes:
Dunleavy, Bernardo

Isea, Griselda

Pescio, Nicolás

Úngaro, Gabriela

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-CONSTANTINO, Gustavo Daniel. Paradigmas curriculares: el Currículum en la Web versus la Web como Curriculum. 2015
https://drive.google.com/file/d/1kqvs1qy6ZgRTVK5hARG2oJBVzdwQiggY/view?usp=sharing

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PARADIGMAS CURRICULARES: El Curriculum en la Web vs la Web como Curriculum

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PARADIGMAS CURRICULARES: El Curriculum en la Web vs la Web como Curriculum

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DESCRIPCIÓN del TEXTO

El impacto de la Internet en el Curriculum Escolar y la aparición de un nuevo paradigma en la educación nos lleva a pensar y reflexionar sobre el proceso se hibridación dinámica entre ambos modelos, donde la idea naturalizada de Curriculum tradicional o Prescripto (CP) y el nuevo replanteo avizorado por Jay Lemke sobre el Curriculum basado en el Acceso a la Información (CAI) se entrelazan y se transforman en los nuevos modelos de hacer escuela.

Ambos enfoques plantean posturas diferentes en base a tres dimensiones generales:

1: Conocimiento

2: Enseñanza y Aprendizaje

3: Evaluación

Como alternativa a la teoría del aprendizaje conductista y el currículum prescripto (CP), se plantea un nuevo enfoque cognitivo y autónomo, centrado en un enfoque constructivista basándose en las necesidades e intereses de los alumnos. Este nuevo enfoque sin estructuras, tiene como objetivo la comprensión autónoma y el ejercicio de competencias de los estudiantes, donde entra en juego la retroalimentación de mejora en cuanto a la relación maestro-alumno.
El rol del profesor se transforma, cambia su enfoque, siendo en la era moderna más un facilitador o guía que un experto en transmisión de conocimientos.

⁕De acuerdo a estas posturas, ¿Será posible la implementación de ambos enfoques al momento de hacer escuela?
⁕El impacto de la internet ¿Ha sido un factor beneficioso en las instituciones? ¿Y en la vida cotidiana?
⁕¿Cuál será el rol que deberá ocupar el maestro en el proceso colaborativo de construcción del conocimiento? ¿De facilitador o de experto?
⁕¿Las transformaciones curriculares atraviesan a todas las escuelas? ¿Qué efecto genera en aquellas instituciones de bajos recursos?
⁕Como docentes ¿Qué postura debemos tener ante las desigualdades sociales y tecnológicas? ¿Qué estrategias didácticas podríamos aplicar para equilibrar la balanza?

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https://www.bing.com/videos/search?q=El+Curriculum+Escolar+y+las+TICs&&view=detail&mid=0660F4781B3EAC5C42230660F4781B3EAC5C4223&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3DEl%2BCurriculum%2BEscolar%2By%2Blas%2BTICs%26qs%3Dn%26form%3DQBVR%26sp%3D-1%26pq%3Del%2Bcurriculum%2Bescolar%2By%2Blas%2Btics%26sc%3D0-32%26sk%3D%26cvid%3D4EEF0ED585C342AD9B39BF4434D10C21

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El Curriculum Escolar y las TICs - Bing video

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LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA: Actividad realizada por nuestro equipo de estudio

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LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA: Actividad realizada por nuestro equipo de estudio

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https://www.canva.com/design/DAE_dX9aegQ/Y49NXWNBmQ4n6qx5f7O-1w/edit

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CONICET Digital, el repositorio institucional del CONICET, un servicio gratuito para acceder a la producción científico-tecnológica de investigadores, becarios y demás personal del CONICET.

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[CRIHCS] CENTRO REGIONAL DE INVESTIGACIONES EN HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES -
SEDE C. URUGUAY -
FACULTAD DE HUMANIDADES ARTES Y CIENCIAS SOCIALES -
[UADER] UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ENTRE RIOS -

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CONICET | Buscador de Institutos y Recursos Humanos

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CRIHCS] CENTRO REGIONAL DE INVESTIGACIONES EN HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES - SEDE C. URUGUAY - FACULTAD DE HUMANIDADES ARTES Y CIENCIAS SOCIALES - [UADER] UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ENTRE RIOS -