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Principales representantes del constructivismo y construccionismo.

CONSTRUCTIVISMO:

Jean Piaget

Este autor asumio como metodo el estudio del desarrollo individual ontogenesis para relacionarlo con la historia de la especie total porque es desarrollo individual  puede explicar muchos hechos de la historia de la especie.

David Ausebel

Es importante para el tema que nos ocupa por su teoria de asimilacion que incluye el concepto de aprendizaje signifcativo los organizadores y sus preconcepciones para practicar en el salon de clases.

Lev Vygotsky

bajo esta misma perspectiva como se viene exponiendo el tema, Vygotsky considera el desarrollo de los conceptos espontaneos y los conceptos cientificos como parte de un proceso unico de formacion  de conceptos e inmerso en una continua interaccion que es singular en cuanto a su naturaleza y no resulta del conflicto entre dos formas de pensamiento excluyentes.

Construccionismo:

Seymour Papert destaca la importancia de la accion es decir del proceder activo en el proceso de aprendizaje.

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¿Que es construccionismo?
Es una teoria del aprendizaje desarrollada por Seymour Papert que destaca la importancia de la accion es decir del proceder activo en el proceso de aprendizaje. Se inspira en las ideas de la psicologia constructivistas y de igual modo parte del supuesto de que para que el aprendizaje el conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto que aprende a traves de la accion de modo que no es algo que simplemente se pueda transmitir.

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Herramientasdel aprendizaje constructivista.
Las aplicaciones mas representativas como herramientas del aprendizaje constructivista son redes sociales las wikis y los blogs todas ellas tiene el potencial de estimular la informacion de una estructura social basodos en la comunicacion valores, ideas, visiones e intercambios.

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¿Que es el constructivismo?
Es una terapia segun la cual el conocimiento y la personalidad de los individuos estan en permanente construccion debido a que responden a un proceso continuo de interaccion cotidiana entre los aspectos y afectos cognitivos y los apectos sociales de su comportamiento.