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Comunicativa, alegre, de bem com a vida, mas.... não vivo sem café de manhã 😆😎

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Simplesmente me define toda manhã:
QUERO CAFÉÉÉÉÉ

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Trajetória acadêmica e docente:
http://lattes.cnpq.br/3333959693497504

Graduação: Ciências Econômicas - UNIOESTE.
Especialização: Gestão Ambiental, Docência no Ensino Superior e Educação a Distância.
Mestrado: Engenharia de Produção - UFSC.
Mais de 17 anos de experiência na docência do Ensino Superior.
Mais de 3 anos de experiência como instrutora Ensino, Aprendizagem e Serviços na Gerar, subsede de Cascavel/PR.

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“A educação faz sentido porque as mulheres e homens

aprendem que através da aprendizagem podem fazerem-se e refazerem-se” (FREIRE, 2004, p. 15).

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As aprendizes neste dia realizaram uma dinâmica em grupo, com objetivo de manter a qualidade durante o jogo sem deixar a bola de papel cair no chão e na sequencia questionou-se as jovens sobre:

- O que sentiram no começo do jogo?

- O que pensam da seguinte afirmação: “o problema de um é o problema de todos”?

- É possível almejar a melhoria contínua sem a participação das pessoas?

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Encontro 2 - Tema: Elementos da produção e operação

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Encontro 2 - Tema: Elementos da produção e operação

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As aprendizes desenharam uma ponte rica em detalhes.

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Desenho realizado pela jovem Ana Paula da Silva - turma de Auxiliar de Produção

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Pura criatividade e talento.
Expressou toda a sua sensibilidade.

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“Ensinar  não  é  transferir  conhecimento,  mas  criar  as  possibilidades  para  a sua própria produção ou a sua construção” (FREIRE, 2016,  p. 24).

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As jovens aprendizes foram questionadas:

Na empresa onde trabalha, quais processos você acompanha?

Caso aconteça algum problema na rotina dos processos, quais serão as possíveis consequências?

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Encontro 4 - Tema: Habilidades e competências do auxiliar de produção

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Encontro 4 - Tema: Habilidades e competências do auxiliar de produção

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As jovens aprendizes cooperativas traçaram o perfil de um bom profissional, ressaltando suas habilidades e competências, através de um desenho.

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As jovens assistiram ao filme: Preciosa uma história de esperança, que retrata a vida de uma jovem negra no Harlem, bairro periférico de Nova York, que luta contra diversas barreiras impostas por seu contexto social e familiar, marcado pela violência doméstica, pelo estupro, incesto, pela gravidez precoce e pelo bullying. Preciosa vê uma oportunidade de mudar a sua vida em uma escola alternativa e passa por uma trajetória de autovalorização e empoderamento.

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Mês de combate ao abuso e exploração sexual de Crianças e Adolescentes.
O abuso sexual é a forma de violência que acontece dentro do ambiente doméstico ou fora dele, mas sem a conotação da compra de sexo, podendo o agressor ser pessoa conhecida ou desconhecida da vítima.

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Durante a webconferência que ocorreu no dia 24 de maio realizamos uma atividade coletiva (grupo 8: Anarian, Gressieli, Mônica e Rosângela) sendo que a nossa soft skill foi Liderança, com o Plano de Encontro sobre Trabalho em Equipe, nós sugerimos uma dinâmica na etapa do Acolhimento: Não deixe o balão cair, que ressalta a importância de cada um no grupo e do trabalho em equipe.

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Encontro 6 - Tema: Raciocínio lógico-matemático

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Encontro 6 - Tema: Raciocínio lógico-matemático

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Objetivo do encontro: Observar padrões e regularidades a fim de conceituá-los. Descrever padrões observados. Perceber como a matemática pode ajudar a compreender padrões presentes na natureza por meio do raciocínio.
O jovem aprendiz cooperativo José Alejandro elaborou uma apresentação no power point sobre o tema do encontro e surpreendeu a turma com a qualidade do seu trabalho.

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A webconferência aconteceu em 14 de junho, onde realizamos uma atividade coletiva (grupo 5: Andreia, Gressieli, Simoni e Welligton) sendo que o Plano de Encontro foi Saúde no Trabalho, nós sugerimos que a Soft Skill 5 Responsabilização se encaixaria na etapa do Acolhimento.
Essa atividade possibilitou refletir sobre a importância de tratar temas que envolvam o jovem como protagonista de sua história e na valorização da sua participação como agente de transformação e interação ao meio que vive. O autocuidado, foco e concentração podem trazer situação presenciadas por eles e que muitas vezes passam despercebidas em seu grau de relevância.
A VIDA é uma só, por isso cuide bem dela!

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Minha caminhada foi produtiva no que se refere a aprendizagem, aos novos desafios e experiências dos diversos instrutores da rede, proporcionando abrir novos horizontes até para aplicar com os jovens aprendizes.
Já o formato da webconferência, com a disponibilização do texto prévio, além do padlet foi possível criar uma linha do tempo, sempre atualizado e, também, as trocas de experiências que faz com que tenhamos bagagem para novos desafios. Considero de suma importância o momento que trabalhamos as Soft Skills que são um conjunto de habilidades e competências relacionadas ao comportamento humano. Vale destacar, que um exemplo de Soft Skill é a inteligência emocional, que é a capacidade de lidar bem com as próprias emoções e usar essa energia a seu favor, sem impulsividade ou arrependimento posterior, primordial nesse período pós-pandemia. Quero salientar que participar as atividades da FRM e, concomitantemente, conduzir as atividades em sala com os jovens me causa um certo desconforto, poderia ser revisto isso, dentro das possiblidades, claro...

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Partindo da minha realidade de atuação pedagógica junto aos jovens aprendizes as maneiras de estabelecer as relações entre a proposta da competência 5 da BNCC - CULTURA DIGITAL com o tema ECONOMIA CRIATIVA são:
- Trazer um debate (etapa do Acolhimento) no encontro de Educação financeira, consumo e renda sobre o conhecimento prévio dos aprendizes quanto a empreendimentos econômicos locais que gerem riqueza a partir da cultura.
- Criar uma nuvem de palavras através do Mentimeter com a seguinte frase: Escreva 3 palavras relacionadas a cultura digital e economia criativa.
- Solicitar aos jovens aprendizes que reflitam e, depois, comentem a sua opinião referente a afirmação do Relatório da UNCTAD, “as indústrias criativas compreenderiam um conjunto de atividades baseadas no conhecimento, que produzem bens tangíveis e intangíveis, intelectuais ou artísticos, com conteúdo criativo e valor econômico”.

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O momento 2 do módulo 2 que ocorreu no dia 09/08 foi de grande valia ao propor um debate em grupo referente ao tema Economia Criativa. Nesse contexto, o grupo produziu slides e, posteriormente o Cristopher explanou aos demais grupos o resultado da nossa discussão.

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A webconferência ocorreu no dia 13 de setembro, sendo proposto desenvolver duas estratégias didáticas baseada na mandala do plano de encontro e relacionada a Economia Criativa.
O grupo foi composto por Gisele, Karina...
A contribuição para a prática pedagógica no Aprendiz Legal é justamente enriquecer o entendimento sobre o tema e, principalmente trazer a discussão para cada realidade regional.

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Reflexão proposta na webconferência ocorrida em 18/10:
A partir da minha realidade de atuação no Aprendiz Legal, de que maneiras posso estabelecer relações entre a proposta da competência 9 da BNCC -  Empatia e cooperação com as experiências pedagógicas que tenho com os/as aprendizes?

Na minha concepção é importante abordar esse tema de maneira leve e natural, abrindo uma escuta sensível, envolvendo a todos e fazendo com que os jovens realmente se coloquem no lugar do outro e busquem solução e cooperação mutua.