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Debe contener la misma información, es decir, que todo el alumnado reciba el mismo aprendizaje adaptando el material a ellos. Bajo mi punto de vista esto hace un aula más diversa, rica e inclusiva, un aula es el reflejo de la sociedad y del mundo que hay fuera. En estos debe existir la equidad en las oportunidades, y esto debe reflejar el material didáctico. Es esencial que el mobiliario no sea cualquiera, si no que tenga en cuenta las circunstancias del alumnado.

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Igual que se comenta las mismas oportunidades de aprendizaje es esencial las mismas oportunidades de aula con un apoyo educativo para los niños y niñas con NEE y además que la escuela como edificio les de pie a acceder, moverse y hacer su vida allí al igual que el resto de alumnos.
Al final esto consiste en que todos los niños y niñas tengan las mismas oportunidades y se sientan igual que el resto. Enseñarle valores, mejorar su autoestima, preararlos para vivir en sociedad adulta, mejorar o aprender habilidades sociales, cultura y motivarlos atendiendo a sus necesidades escolares y socioafectivas.

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Debe contener la misma informaicón, es decir que todos los alumnos y alumnas reciban el mismo aprendizaje pero dicho material adaptado a ellos y ellas.
Bajo mi punto de vista esto hace un aula más diversa, rica e inclusiva, un aula es el reflejo de la sociedad y del mundo que hay fuera en el cual deberia existir equidad en las oportunidades.
Eso debe reflejar el material didáctico.
Es esencial que el mobiliario no sea cualquiera, si no que tenga en cuenta las circunstancias del alumnado.

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Un aspecto muy importante es que cada clase es un grupo que ya viene predeterminado, y con ese gran grupo debemos trabajar, teniendo cada niño o niña sus circunstancias, necesidades y motivaciones y para recoger todo esto y que haya un buen aprendizaje hay que buscar puntos comunes, como profesor dar un buen clima al aula, planificar siendo flexibles, lograr lazos y cohesión entre chicos y chicas, dar al grupo autonomía y desde la empatía entender que hay algo más allá del puro aprendizaje escolar, esos niños y niñas tienen también sus circunstancias personales válidas con las que hay que trabajar.

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El tiempo en gran medida determina como funcionará el tiempo de clase, como explicaremos, como serán las actividades, el tiempo de trabajo autónomo. A su vez adptamos lo que queremos hacer a ese tiempo. Todo en la escuela lo mide el tiempo, las unidades didácticas llevan un tiempo, los cursos escolares otro tiempo...
Me parece fundamental que dentro de este tiempo adaptar el tiemo a las necesidades educativas especiales y además dedicar tiempo para que alumnos y alumnas gestionen lo aprendido y los incluyan.

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Desde el punto de vista inclusivo este espacio y tiempo debe adaptarse a TODOS y TODAS, siendo flexible, teniendo en cuenta la diferenciación, las circunstancias del alumnado y los entornos plurales.
Es fundamental que sea un aula inclusiva, heterogenea, con un buen clima, flexible y muy importante que todos los alumnos y alumnas se sientan cómodos y esté todo adaptado a ellos.
Dentro del aula hay vida, esos alumnos/as que trabajan de diferente forma siendo el pequeño grupo, la disposición más correcta para aprender habilidades sociales, valores, actitudes y entender las individualidades de cada niño/a.
También es fundamental que estas formas de trabajar vayan variando para que todos los niños interactuen entre sí y sea mucho más enriquecedor.

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¿Qué es el aprendizaje si no está en un espacio adecuado, precisa del tiempo necesario, se usan los materiales adaptados y flexibles y el mobiliario adapatado y óptimo?