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La classe è composta da 20 alunni, di cui 11 maschi e 9 femmine.

E' presente un alunno con certificazione 104/92 e 2 alunni con DSA.

La classe è eterogenea e compatta allo stesso tempo, mostrando un forte spirito di coesione e collaborazione.

Il comportamento della classe è apparso sostanzialmente corretto e gli alunni si sono dimostrati educati e generalmente rispettosi nei confronti dei docenti, dei compagni e dei collaboratori, mostrandosi sempre sensibili ad eventuali richiami.

Le lezioni si sono sempre svolte in un clima sereno che ha favorito i rapporti interpersonali e il processo di insegnamento-apprendimento.

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All'interno del gruppo classe, l'alunno certificato manifesta problemi di tipo relazionale, tende spesso ad isolarsi e anche nei momenti ricreativi non interagisce con il gruppo classe poiche trascorre il tempo a disposizione per svolgere attività prevalentemente di tipo individuale.

Partendo dal grande interesse che manifesta verso le materie scientifiche, il Consiglio di classe propone una metodologia didattica di tipo collaborativo, finalizzata a stimolare le capacità relazionali dell'intero gruppo classe.

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Verrà utilizzata la tecnica del cooperative learning perché rappresenta la strategia più funzionale per il raggiungimento degli obiettivi prefissati.

Ciascun gruppo lavorerà su uno dei 5 organi sensoriali.

Ogni membro del gruppo svolgerà il compito rispettando le attitudini personali di ciascuno ( abilità grafiche, manuale, esposizione orale del progetto)

L' insegnante verifica il rispetto delle indicazioni fornite per lo svolgimento del progetto attraverso feed-back verbali ricevuti dai singoli gruppi. Inoltre andrà a motivare, incoraggiare, stimolare la riflessione ma soprattutto interviene quando si presentano difficoltà.

L' attività verrà strutturata in tre step.

Il lavoro svolto dai singoli gruppi verrà presentato alla classe nello step finale.

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-SPAZI:

Il setting dell'aula verrà strutturato disponendo i banchi ad isola per promuovere un ambiente di inter-relazioni positive durante l'esecuzione dei compiti .

-TEMPI:

Tre incontri da 1 ora ciascuno così ripartiti:

primo step: spiegazione dell'argomento e preparazione del materiale per gli alunni;

secondo e terzo step: realizzazione del cartellone.

Durante l'attività l'insegnante ne verifica l'andamento.

-MATERIALI:

DIGITALE

Presentazione in PowerPoint Gli organi di senso.

LIBRO di testo e della biblioteca scolastica

Paragrafi dedicati ai recettori sensoriali;

Paragrafi dedicati a vista, udito ed equilibrio, gusto ed olfatto, tatto.

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LA CLASSE E' COMPOSTA DA 20 ALUNNI E VERRA' DIVISA IN 5 GRUPPI ETEROGENEI DA 4 MEMBRI:

1° GRUPPO: LA VISTA

2° GRUPPO: L'OLFATTO

3° GRUPPO: IL TATTO

4° GRUPPO: L'UDITO

5° GRUPPO: IL GUSTO

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Per l’aspetto cognitivo sono analizzate le competenze possedute nella disciplina, ai vari livelli, e quelle più significative di dimensione trasversale alle stesse:

– la comprensione: comprendere i vari messaggi o concetti e analizzarli in modo completo utilizzando gli strumenti logico-operativi;

– la comunicazione: comunicare i contenuti in modo organico, corretto e appropriato, utilizzando i vari linguaggi.

Per gli aspetti socio/relazionali sono presi in considerazione:

a) il comportamento come capacità dell’ alunno di rispettare le regole della vita scolastica, controllando il suo operato nelle attività individuali e collettive;

b) la collaborazione come capacità di porsi in relazione costruttiva con gli altri e con l’ ambiente in modo proficuo e leale;

c) l’ attenzione e la partecipazione come capacità di seguire con interesse e attenzione ogni tipo di attività didattica, intervenendo in modo ordinato e pertinente;

d) l’ impegno come capacità di impegnarsi in modo costante e responsabile nelle varie attività e discipline, cercando di approfondire le conoscenze;

e) l’ autonomia e il metodo di lavoro come capacità di organizzare il lavoro e svolgerlo in modo autonomo, curato ed efficace.

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CONOSCENZE

Conoscere le caratteristiche dei recettori sensoriali.

Conoscere la struttura e il funzionamento degli organi di senso.

COMPETENZE

Sviluppare semplici schematizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo a misure appropriate e semplici formalizzazioni.

Saper applicare un metodo di indagine scientifico a semplici situazioni quotidiane.

Utilizzare strumenti opportuni per il proprio apprendimento e relazionare il proprio lavoro utilizzando un linguaggio tecnico specifico.

Abilità sociali

▪ Ascoltare attivamente i compagni

▪ Rispettare i turni di lavoro

▪ Controllare il tono di voce

▪ Comunicare in modo chiaro

▪ Cercare un accordo

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Imparare a imparare

Progettare

Comunicare

Collaborare e partecipare

Agire in modo autonomo e responsabile

Risolvere problemi

Individuare collegamenti e relazioni

Acquisire e interpretare informazioni

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L' insegnante attribuisce ad ogni gruppo di lavoro l' argomento dell' attività, che verrà realizzata attraverso i libri di testo in dotazione alla classe e presi in prestito dalla biblioteca scolastica.

Alla fine dei tre incontri ciascun gruppo presenterà alla classe il lavoro realizzato attraverso la preparazione e l'esposizione di un cartellone.

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La Valutazione è suddivisa in tre sottofasi:

Diagnostica

Formativa

Finale

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RUBRICA VALUTAZIONE APPRENDIMENTO COOPERATIVO OK (1)