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Aprender a aprender es autodirigir el aprendizaje y transferirlo a otros ámbitos de la vida.

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Aprender a aprender es autodirigir el aprendizaje y transferirlo a otros ámbitos de la vida.

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el conjunto de representaciones de la realidad, almacenadas a través de diferentes sistemas, códigos, formatos de representaciones; es adquirido, manipulado y utilizado para diferentes fines por el sistema cognitivo que incluye a la memoria y otros subsistemas que procesan, transforman, combinan y construyen esas representaciones del conocimiento.

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Cinco sistemas para representar el conocimiento:

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Cinco sistemas para representar el conocimiento:

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1. El sistema proposicional. Enunciado

que se puede evaluar como verdadero o como falso.

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2. El sistema analógico. Formado por la imagen mental.

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3. El sistema procedimental. Conjunto de procesos cognitivos para llevar a cabo alguna acción.

tiene una estructura jerárquica cuyo objetivo global se logra mediante el establecimiento de subobjetivos.

se lleva a cabo en pasos que producen resultados intermedios necesarios para los pasos posteriores.

tiene memoria activa.

tiene criterio de ejecución es la correcta finalización de la tarea y no el término de uno de sus pasos

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4. El sistema distribuido y paralelo. Basado en las conexiones neuronales.

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5. Los modelos mentales. Representación analógica, concebido como un sistema de representación específico y diferenciado de los citados anteriormente.

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es aquel que se genera cuando las tareas están relacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprender.

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supervisión activa y consecuente regulación y organización de estos procesos, en relación con los objetos o datos cognitivos sobre los que actúan, para alcanzar alguna meta u objetivo concreto.

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el conocimiento que las personas construyen respecto del propio funcionamiento cognitivo.

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Las estrategias cognitivas de aprendizaje...

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Las estrategias cognitivas de aprendizaje...

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son los procedimientos o secuencias integradas de acción que constituyen planes de acción que el sujeto selecciona entre diversas alternativas con el fin de conseguir una meta fijada de aprendizaje.

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el conocimiento que uno tiene acerca de los propios procesos y productos cognitivos o cualquier otro asunto relacionado con ellos.

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aumentan y mejoran los productos de nuestra

actividad cognitiva, favoreciendo la codificación y almacenamiento de información, su recuperación posterior y su utilización en la solución de problemas.

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Las estrategias metacognitivas de aprendizaje...

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Las estrategias metacognitivas de aprendizaje...

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conjunto de acciones orientadas a conocer las propias operaciones y procesos mentales, saber utilizarlas y saber readaptarlas y/o cambiarlas cuando así lo requieran las metas propuestas.

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Osses, S., y Jaramillo, S. (2008). Metacognición: un camino para aprender a aprender. Chile: Universidad de La Frontera. Estudios Pedagógicos XXXIV, No. 1, pp. 187-197.

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se emplean para planificar, supervisar y evaluar la aplicación

de las estrategias cognitivas, es decir, constituyen un apoyo para las estrategias cognitivas.