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O Grupo de Trabalho é formado por:

1 - Washington Freitas

2 - Sandra Medeiros

3 - Aline Oliveira

4 - Albertina Fernandes

5 - Cynthia Stephanie

6 - Marinara Sayure

7 - Lidiane Gomes

Polo IFRN

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1 - Reunião de Alinhamento Inicial do Grupo de Trabalho

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1 - Reunião de Alinhamento Inicial do Grupo de Trabalho

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No dia 24 de fevereiro de 2024, o grupo formado se reuniu para discutir qual seria a proposta do trabalho a ser desenvolvido. A reunião foi realizada no Google Meet e teve duração aproximada de 50 minutos.

Inicialmente, foi discutida a possibilidade de formação de dois grupos, cada um com eixo de experimento diferente. No entanto, surgiu a ideia de desenvolver um projeto que pudesse "resolver um problema real que afeta a comunidade": insegurança nos estabelecimentos educacionais e, para que fosse possível cumprir todas as tarefas do projeto, seria necessário que o grupo de trabalho tivesse mais "braços" para execução.

Desse modo, foi solicitado ao professor mediador a possibilidade de um grupo maior (7 pessoas), no sentido de dinamizar as tarefas e cumprir os prazos estipulados para a conclusão do relatório e apresentação em encontro síncrono.

Após a autorização do professor mediador, o GT deu início ao Projeto PAPS (Prevenção de Acidentes e Primeiros Socorros) no ambiente escolar e seu entorno.

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2 - Eixo temático escolhido para o projeto

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2 - Eixo temático escolhido para o projeto

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Dentro do eixo “proposta de intervenção na comunidade para resolução de problemas reais", o PAPS foi desenvolvido para dar provimento à urgente necessidade de capacitação das equipes docentes e de apoio de estabelecimentos de ensino e recreação infantil públicos, em conformidade com a Lei n° 13.722/2018, também chamada de "Lei Lucas".

Breve histórico da Lei Lucas.

A Lei n° 13.722/2018 nasceu de iniciativa popular encabeçada por Alessandra Begalli, advogada e mãe de Lucas Begalli, criança de 10 anos que veio a falecer durante passeio escolar, no estado de São Paulo, por ocasião de engasgo com um pedaço de salsicha. Na ocasião, nenhum professor ou equipe de apoio sabia como prestar os primeiros cuidados de forma adequada.

Desde então, a família de Lucas está engajada na promoção de campanhas de conscientização e projetos de capacitação em primeiros socorros com o objetivo de evitar que mais famílias passem por tragédia semelhante.

Conheça mais em: https://www.instagram.com/vailucas_oficial/?hl=pt

Infelizmente, a Lei Lucas não é cumprida na maioria dos estados e municípios brasileiros, por falta de regulamentação. É necessário que os municípios instrumentalizem a Lei Lucas para dar sua fiel execução.

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O segundo encontro virtual, também realizado por meio do Google Meet, aconteceu em 26.02.2024 e teve por objetivo definir as estratégias que seriam utilizadas para operacionalizar o PAPS.

Nesse contexto, após deliberação do grupo, foi estabelecido que o projeto utilizaria um conjunto de video aulas hospedadas no Youtube (de autoria de integrante do grupo de trabalho) para a criação de Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) no qual fosse possível organizar Curso EAD a ser ofertado gratuitamente a estabelecimentos educacionais e de recreação infantil da rede pública, por intermédio das secretarias de educação municipais.

Inicialmente, o grupo optou por explorar as habilidades de cada integrante para funções específicas, porém, no andamento das atividades foram surgindo demandas adicionais, o que proporcionou que cada integrante assumisse função diferente da que tinha sido previamente estabelecida. Isso favoreceu que todos os integrantes tivessem a oportunidade de navegar em, praticamente, todas as atividades.

As atividades desenvolvidas para o projeto foram:

Criação de AVA modelo (projeto piloto) para realizar a hospedagem de todo o material didático, criação de avaliações, espaço para tutoria e disponibilização de Ebook de acompanhamento das vídeo aulas.

Desenvolvimento de Caderno de Necessidades. O documento em questão, objetiva estabelecer questões quanto ao público alvo da capacitação, proposta do treinamento, diretrizes, objetivos e metas a serem perseguidas pelas secretarias de educação municipais para que o PAPS possa ser implementado e que sua eficácia seja garantida, ou seja, que, de fato, o conhecimento possa chegar aos educadores e funcionários de apoio da rede pública de educação dos municípios; e

Criação de cartilha digital para divulgação do curso e conscientização da comunidade educacional.

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Foi escolhido o Google Sala de Aula (GSA) como AVA para o projeto PAPS em virtude das características desejadas para o projeto piloto: baixa complexidade para programar atividades, mural de comunicação para avisos, extensão para diversos formatos de materiais didáticos e links com ferramentas de avaliação presentes na própria estrutura do Google Workspace.

Os integrantes do Grupo de Trabalho foram incluídos no AVA como professor/alunos para testarem as funcionalidades.

O AVA foi estruturado utilizando as vídeo aulas gravadas de autoria de Washington, bem como materiais de apoio nos mais variados formatos.

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O caderno de necessidades foi elaborado mediante estratégias discutidas na 2ª reunião para que o poder público possa instrumentalizar a Lei Lucas no município aderente ao projeto, bem como direcionar ações assertivas na implementação de uma cultura prevencionista forte nos estabelecimentos educacionais e de recreação infantil.

Para tanto, foram desenhadas diretrizes, objetivos e metas para que, a título sugestivo, as secretarias possam provocar as mudanças estruturais necessárias à efetividade do Projeto PAPS.

Como parte integrante do caderno de necessidades, foi elaborada uma minuta de anteprojeto de lei municipal, para que o Governo municipal possa provocar o Poder Legislativo (Câmara dos Deputados), no sentido de instrumentalizar a Lei Lucas (Lei Federal n° 13.722/2018), instituindo a fiscalização e operacionalização da mesma na estrutura do Poder Executivo Municipal.

Para visualizar a documentação, clicar no link abaixo:

https://drive.google.com/drive/folders/1uXpGrAvqK9zOVpp-hGNiMqEVuKKAS_sz?usp=sharing

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A Cartilha Digital foi criada para que possa, de forma objetiva, direcionar a atenção da comunidade educacional para as necessidades de promover ambientes mais seguros para os envolvidos no processo. Além disso, também objetiva disseminar mais rapidamente as informações referentes à capacitação, através das redes sociais do público-alvo, incluída utilização de aplicativos de mensagens instantâneas como Whatsapp / Telegram.

Transformar realidades por meio da Educação Profissional e Tecnológica é o slogan do projeto PAPS.

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Foram utilizadas as indicações do material didático da disciplina tecnologias educacionais para criação do registro em vídeo com ajuda de gravador de tela, ferramenta de edição de vídeo e Inteligência Artificial para conversão de texto em voz.

Esta cápsula mostra, em poucos minutos, um extrato do Curso PAPS, bem como o AVA utilizado e suas potencialidades para consecução dos objetivos da aprendizagem.

Para visualizar cada produto separado (gravações de vídeo, introduções, áudios, etc.) clique no link abaixo:

https://drive.google.com/drive/folders/1iwb5AfZpBrvMfEzBV5_TLS9dTGWNBe9X?usp=sharing

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Avaliação Integrada 3 [Didática e Tecnologias Educacionais] - Registro Digital

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8 - Registro das reuniões e trabalhos digitais na montagem do AVA, confecção da cartilha e debate do caderno de necessidades.

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8 - Registro das reuniões e trabalhos digitais na montagem do AVA, confecção da cartilha e debate do caderno de necessidades.

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Neste tópico, acompanhe os registros do grupo de trabalho.

https://drive.google.com/drive/folders/1jo4lq2ksQq93fh9fHnWEDW90NU39whbW?usp=sharing