# data[].attributes.headline
PERTANYAAN PEMANTIK EKSPLORASI KONSEP MODUL 1.1

# data[].attributes.subject
PERTANYAAN PEMANTIK EKSPLORASI KONSEP MODUL 1.1

# data[].attributes.body
1.Apa makna kata ‘menuntun’ dalam proses pendidikan anak bagi saya?

2.Bagaimana kata “menuntun” saya maknai dalam konteks sosial budaya di daerah saya? Apa dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya?

3.Mengapa pendidikan murid (anak) perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?

4.Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.body
1. Menuntun adalah tindakan atau proses memimpin, mengarahkan, atau membimbing seseorang atau sesuatu menuju tujuan atau arah tertentu.

2. Menuntun dalam konteks sosial di daerah saya bisa berarti membimbing orang-orang di sekitar agar bisa hidup lebih baik bersama. Misalnya, dengan mengajarkan nilai-nilai seperti kerjasama dan kepemimpinan kepada siswa di sekolah, mereka dapat belajar menjadi orang yang bisa membantu orang lain dan memimpin dengan baik dalam kehidupan sehari-hari.

3. Kodrat zaman, kodrat alam" adalah prinsip pendidikan yang dikemukakan oleh Ki Hadjar Dewantara, pendiri pendidikan di Indonesia. Artinya, pendidikan harus sesuai dengan tuntutan zaman dan sesuai dengan alam atau keadaan lingkungan. Dalam konteks sederhana, ini berarti pendidikan harus relevan dengan kebutuhan dan perkembangan masyarakat serta lingkungan di sekitarnya. Jadi, tujuan utamanya adalah agar pendidikan dapat memberikan manfaat yang konkret dan berguna bagi siswa dan masyarakat sekitarnya.

4. Seorang guru yang "berhamba pada anak" adalah guru yang mengutamakan kebutuhan dan perkembangan anak-anak di atas segalanya. Mereka memahami siswa mereka dengan baik, menciptakan lingkungan belajar yang mendukung, menggunakan metode pembelajaran yang relevan, dan memberikan dukungan serta bimbingan kepada setiap siswa secara individu. Dengan cara ini, mereka membantu anak-anak meraih potensi maksimal mereka dan menjadi lebih baik.

# data[].attributes.attachment_link.title
Olshop Frame Baju Anak Cheerful and Playful_20240319_134105_0000

# data[].attributes.body
1. menuntun dalam proses pendidikan menurut saya adalah membimbing, mendampingi anak untuk dapat mengembangkan potensi yang ada dirinya, sesuai dengan kodra alam dan kodrat zaman dari anak.

2. menuntun dalam konteks sosial budaya artinya kita sebagai guru harus mampu membimbing, mendidik, membawa anak sesuai dengan kondisi lingkungan sekitarnya/kodrat alamnya. dalam kegiatan pembelajaran harus kontekstual

3. karena agar sesuai dengan karakteristik anak

4. artinya penbelajaran harus terpusat pada murid

# data[].attributes.body
Yeni Yusina :

1. Makna kata menuntun adalah tindakan membimbing dengan sepenuh hati, menjadi pendengar yang baik, memberi arahan kepada hal - hal yang positif tapi tidak mengintimidasi sehingga yang dituntun bisa mengembangkan seluruh potensi dirinya.

2. Kata menuntun saya maknai sebagai bimbingan dan tentu saja dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya.

3. Karena setiap murid memiliki kodrat alam dan kodrat zaman masing - masing yang tidak dapat disamakan antara satu dengan yang lainnya. Sehingga mereka dapat tumbuh dan berkembang dengan optimal.

4. Jadi saya sebagai pendidik harus benar - benar menghargai anak, berusaha untuk benar - benar memahami dan mengerti setiap anak dengan keunikannya masing masing serta memberikan pelayanan semaksimal mungkin.

# data[].attributes.body
1. Menuntun, maksudnya anak diberi kebebasan. Namun kebebasan di sini tentu kebebasan yang terarah. Pendidik sebagai pamong akan memberi tuntunan dan arahan agar anak tidak kehilangan arah.

2. Dalam kegiatan 'Menuntun" dalam konteks sosial budaya di daerah saya misalnya saya lihat dalam budaya ketika anak berkomunaksi. anak bebas berbicara dengan bahasa yang diinginkan baik itu bahasa Sunda maupun bahasa Inbdonesia. Namun anak tetap diarahkan tentang etika berbicara, harus melihat dengan siapa dia berbicara, lalu kata-kata yang diucapkan juga harus sesuai dengan etika kesopanan (tidak Kasar), tidak mengandung ejekan.

3. Anak tidak akan sama antara yang lingkungan tempat tinggalnya di pegunungan, di desa, ataupun di perkotaan. Kita menghadapi anak-anak sesuai dengan kebiasaan di daerah tempat tinggalnya. hal ini berkaitan dengan karakteristik lingkungan tempat tinggal. Sedangkan yang perlu dipertimbangkan tentang kodrat zaman yaitu cara mendidik zaman sekarang berbeda dengan zaman dulu. Mendidik anak zaman dulu berbeda dengan cara mendidik anak pada saat ini

4. Maksudnya yaitu dalam mendidik anak kita sebagai pendidik harus mengutamakan kepentingan murid, harus berorientasi pada murid. Murid, murid, dan murid

# data[].attributes.body
1) Membimbing perkembangan anak/mengembangkan potensinya

2) Nuntun/memegang tangan ketika akan menyebrang, tentu saja karena inti dari pendidikan adalah membimbing potensi yang ada pada diri anak sehingga terkembangkan dengan optimal. Bimbingan yang memerdekakan, menyeluruh, dan berpusat pada anak.

3) Karena setiap anak berbeda/baik secara potensi/minat, dan mereka pun hidup di zaman yang berbeda.

4) Pendidik harus menjadikan anak seseorang yang 'dilayani' dalam artian pendidikan yang disesuaikan dengan minat, bakat, kemampuan, dan metode belajar anak.

# data[].attributes.body
1. makna kata menuntun yaitu mengajak mengarahkan membimbing berkolaborasi dengan anak sehingga bisa memberikan ruang anak untuk berpikir kritis dengan mendampingi anak sampai pada tujuan pendidikan.

2. makna menuntun dalam konteks sosial budaya adalah bagaimana cara kita bisa membimbingkan mendidik mengajarkan mengarahkan anak menjjadi lebih baik lagi tanpa harus meninggalkan nilai nilai luhur budaya nya masing masing.

3. karena supaya pendidkan sesuai dengan kodratnya anak yang menyesuaikan dengan perkembangan zaman.

4. artinya pendidkan berpusat pada kareteristik,kreatifitas dan kebutuhan berpusat pada anak.

# data[].attributes.body
1. Menuntun merupakan tindakan yang dilakukan terhadap anak dalam melakukan suatu kegiatan

2. Dengan konteks sosial budaya menuntun merupakan guru memberikan teladan yang baik kepada peserta didik

3. Kaerna kodrat alam dan kodrat jaman merupakan kesesuaian yang harus di lakukan, hadits nabi "Didiklah anak-anak mu sesuai dengan masa dan jamannya"

4. menekan pada minat dan kebutuhan serta kemampuan individu yang mampu menggunakan model dan metode pembelajaran

# data[].attributes.body
1. Menuntun dapat dimaknai sebagai tindakan mengarahkan atau menunjukkan suatu jalan atau arah menuju tujuan kepada seseorang

2. Karena menuntun dalam konteks sosial budaya dapat dimaknai Sebagai suatu usaha yang membawa seseorang kepada hal baik memperbaiki perilakunya untuk hidup layak dan menjadi bagian masyarakat, maka peran saya sebagai guru harus dapat menyesuaikan dengan lingkungan sekolah yaitu lingkungan pesantren yang agamis

3. Karena perkembangan psikologis murid disesuaikan dengan alam sekitar dan kodrat zaman saat ini maka kita sebagai guru bisa fleksibel dalam menuntun mereka mengikuti zaman tanpa meninggalkan norma-norma yang baik

4. Pendidikan yang berhamba pada anak dikaitkan dengan peran pendidik adalah mendahulukan kebutuhan anak didik dan berpusat pada siswa.

# data[].attributes.body
1. "Menuntun" dalam proses pendidikan anak bagi saya adalah bagaimana cara kita membentuk karakter, membantu, membimbing dan mengarahkan murid untuk mengembangkan potensi yang mereka miliki sesuai kodratnya.

2. Dalam konteks sosial budaya di daerah saya, kata "menuntun" saya maknai dengan bagaimana cara saya membawa murid-murid saya untuk mempunyai karakter yang lebih baik yang sesuai dengan sosial budaya yang relevan dengan kondisi lingkungan sekitar. Misalnya yang dapat saya lakukan dengan cara memperkenalkan kearifan lokal budaya setempat, kemudian memberikan penguatan positif terhadap pemahaman mereka tentang kondisi daerah tempat tinggalnya, serta mengajak mereka terlibat langsung dalam kegiatan-kegiatan yang diharapkan mampu membentuk karakter mereka dengan sendirinya sesuai kodrat dan kemampuan mereka masing-masing

3. Pendidikan murid perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, karena sesuai dengan pemikiran KHD, pada kodrat alam pendidikan berkaitan erat dengan kebudayaan, dimana dalam menciftakan atau membangun kebudayaan membutuhkan pondasi yang kuat, pondasi tersebut adalah pendidikan itu sendiri, sehingga dua hal ini antara kebudayaan dan pendidikan tidak bisa di pisahkan. Kebudayaan tidak akan sama dan beragam, namun memiliki tujuan yang sama yaitu menguatkan nilai-nilai kemanusian untuk memanusiakan manusia, perbedaan yang terjadi tidaklah harus menuntut sama, namun saling memperkuat satu sama lain. Sedangkan pada kodrat alam dapat diartikan meskipun alamnya sama pada setiap daerah misalnya, namun kondisi zamannya tentu akan berubah seiring perjalanan waktu ke waktu dan setiap zaman itu memiliki tantangan masing-masing. Dengan mempertimbangkan kedua kodrat tersebut, maka diharapkan pendidikan pada anak yang seimbang dan menghasilkan manusia yang memiliki kebijaksanaan.

4. Relevansi pemikiran KHD tentang pendidikan yang berhamba pada anak diartikan sebagai segala sesuatu yang dilakukan oleh guru yang berperan sebagai pendidik haruslah berorientasi pada anak, guru harus memandang murid dengan rasa hormat, membebaskan segala ikatan, memiliki hati yang suci dengan mendekati anak dan tidak memintak suatu hak. Artinya kita memperlakukan murid kita harus setulus hati tanpa berharap apapun dengan tetap mengutamakan kebutuhan murid sesuai kodratnya.

# data[].attributes.body
1. Menuntun, berarti membimbing , tentu banyak indikator dalam memahami atau memaknai kata membimbing, seperti mengarahkan ,atau memberikan petunjuk agar suatu tujuan tercapai

2. Dalam konteks sosial budaya kata " menuntun" tentu berbagi persepsi terutama di daerah tempat Saya diartikan bagaimana kita dapat menjadi pigur atau teladan agar dapat memberikan suatu petunjuk bagi generasi untuk dimasa depan.Perwujudan yang konkrit yaitu selalu memberikan niali - nilai positif sebagi seorang pendidik dan terus memberikan coctoh yang baik .

3. Ketika kita berbicara kodrat tentu. rujukanya adalah sesuai kehendaknya. olehkarena itu dalam memdidik kodrat alam adalah dimana seorang anak disesuaikan dengan kemampuan dan keinginannya , kodrat zaman .adfalah harus busa beradaftasi dengan kemajuan zaman dengan tidak menghilangkan budaya lokal

4. Relepansinya adalah kekuatan pada diri kita sebagai penuntun yang diharapkan oleh siswa

# data[].attributes.body
1. Makna menuntun dalam proses pendidikan bagi saya adalah

a. mengarahkan, menuntun anak berarti membantu mereka memahami nilai-nilai, norma-norma dan etika yang baik, anak jadi tau antara yang baik dan salah

b. memberikan dukungan: memberikan dorongan positif, kepercayaan diri, dan rasa percaya dirisehingga anak-anak merasa aman dan nyaman untuk belajar dan berkembang

2. menuntun digunakan dalam konteks untuk menggambarkan bagaimana individu atau kelompok membantu dan membimbing orang lain untuk mengembangkan karakter. Nilai-nilai luhur dalam kepemimpinan menjadi landasan dalam berkomunikasi dan membina hubungan dengan orang lain. Kebudayaan menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan masyarakat, mencerminkan nilai-nilai dan norma yang berlaku.

Untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya, karena di daerah saya mayoritas petani maka anak diperkenalkan dengan proyek pertanian

3. Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena kedua faktor ini memiliki dampak yang signifikan pada perlkembangan anak dan persiapan mereka untuk masa depan.

kodrat alam berhubungan dengan keadaan lingkungan dimana anak berada artinya pendidikannyapun harus ddisesuaikan dengan keadaan lingkungan anak tersebut.

Kodrat zaman: pendidikan harus disesuaikan dengan kodrat zaman artinya harus sesuai dengan zamannya, pendidikan di zaman kolonial tentunya akan berbeda dengan zaman abad 21

4. Pemikiran Ki Hajar Dewantara “Pendidikan yang berhamba pada anak”, semakin menyadarkan saya, bahwa sebagai pendidik, saya harus berusaha memahami kodrat yang ada pada  tiap-tiap anak, agar tidak salah dalam memberikan tuntunan, agar saya bisa memberikan pendidikan yang memberikan ruang untuk tumbuh dan kembangnya anak sesuai dengan kodrat mereka, tidak memaksakan. Dalam hal ini pendidkan hanyalah sebagai tuntunan dalam hidup tumbuhnya anak-anak kita, agar dapat memperbaiki lakunya hidup dan tumbuhnya anak kita. Memberikan teladan, memotivasi, menfasilitasi menjadi jalan bagi pendidik sebagai upaya menuntun anak-anak agar mereka tumbuh, berkembang mencapai kekuatan kodrat mereka

# data[].attributes.body
1. Menuntun adalah sebuah proses memberi petunjuk, arahan, atau bimbingan kepada seseorang dalam melaksanakan sebuah tujuan.

2. Menuntun dalam konteks sosial budaya adalah bermakna untuk memfasilitasi atau membantu anak untuk menerapkan, mempertahankan, dan melestarikan nilai sosial budaya yang telah ada dalam suatu daerah.

3. Pendidikan anak harus memertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena tidak semua anak hidup di zaman dan alam yang sama. Berbeda musim, cuaca, iklim, budaya. Mengajar di daerah pedesaan, tidak bisa disamakan dengan mengajar di daerah kota. Pendidikan bergerak dinamis mengikuti zaman.

4. Konsep pemikiran KHD pendidikan yang berhamba pada anak diharapkan para pendidik bisa memahami perannya yang bukan hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai fasilitator, motivator, dan pembimbing.