# data[].attributes.body
Presentado por:

Daniela Carvajal Loaiza

Laura Angélica Combariza Salamanca

Zair Yineth López Mena

# data[].attributes.body
Tal como lo indica (Gento & Sánchez, 2010) podemos encontrar una importante ciencia, la cual es la psicopedagogía, el objetivo principal de esta es el estudio de los comportamientos humanos, en contextos educativos generales y en el contexto escolar de el aprendizaje y la enseñanza, así mismo, encontramos al psicopedagogo, el cual tiene la función de aplicar la psicología en la educación, esto generalmente en contextos escolares, pero no quiere decir que sea siempre en estos ambientes.

# data[].attributes.body
De igual manera, encontramos que la psicopedagogía se relaciona principalmente con la psicología evolutiva, especialmente en niños y adolescentes; encontramos la enseñanza para el aprendizaje de la lectura, el principal objetivo de esta debe ser el reconocimiento y la comprensión de las palabras, existen dos enfoque en este tipo de enseñanza, los cuales son el enfoque fonético y el enfoque del significado.

# data[].attributes.body
Existe la enseñanza para la escritura, es importante aclarar que, según (Gento & Sánchez, 2010) para que los niños y niñas aprendan a escribir, primero se necesita un desarrollo neurológico adecuado, y también es importante tener en cuenta el desarrollo de las capacidades básicas, tales como las motrices, perceptivas, lingüísticas e intelectuales.

# data[].attributes.body
·         Atención y Concentración: Crucial para la enseñanza. Crear entornos atractivos y estrategias que mantengan el interés.

·         Memoria de Trabajo: Retener y manipular información. Estructurar datos y usar repeticiones espaciadas.

·         Procesamiento Visual y Auditivo: Uso efectivo de imágenes, gráficos y explicaciones verbales para facilitar la comprensión.

# data[].attributes.headline
Algunos programas o modelos implementados para el desarrollo de estas habilidades son: 

# data[].attributes.subject
Algunos programas o modelos implementados para el desarrollo de estas habilidades son: 

# data[].attributes.body
Los programas educativos aplican diversos modelos para desarrollar habilidades superiores del pensamiento. El modelo de Pensamiento Crítico se centra en el análisis reflexivo, mientras que el Creativo promueve la generación de ideas originales. La Resolución de Problemas aborda la solución estructurada de desafíos, y el Aprendizaje Basado en Proyectos proporciona contextos prácticos. Además, la Enseñanza para la Meta cognición desarrolla la autorregulación cognitiva, y la indagación impulsa la investigación activa. Estos modelos se adaptan a objetivos educativos específicos.

# data[].attributes.body
Las habilidades superiores del pensamiento se refieren a capacidades cognitivas complejas que van más allá de las habilidades básicas.

# data[].attributes.headline
Procesos Neurológicos de enseñanza y su relevancia en la educación

# data[].attributes.subject
Procesos Neurológicos de enseñanza y su relevancia en la educación

# data[].attributes.body
Los procesos neurológicos de la enseñanza involucran atención, memoria, procesamiento sensorial y estrategias pedagógicas. Comprender estos procesos guía a educadores para crear entornos de aprendizaje efectivos y estrategias pedagógicas que maximizan el potencial de los estudiantes. Técnicas adaptativas para optimizar el aprendizaje y la retención de información.

# data[].attributes.body
Continuamos con la enseñanza de cálculo, está se debe iniciar con relaciones simples para así, después pasar a relaciones complejas; Piaget estableció unos conceptos básicos con el fin de entender los número, los cuales son: clasificación, ordenación y secuencia, correspondencia y finalmente conservación.

# data[].attributes.body
Conciencia Fonológica: Importante en la enseñanza de la lectura. Desarrollar la capacidad de reconocer y manipular sonidos del habla.

·         Motivación y Emoción: Influyen en la disposición para aprender. Estrategias que despierten interés y creen un ambiente positivo.

·         Estrategias de Enseñanza Neurocientíficas: Aprendizaje activo, retroalimentación frecuente y métodos diversos optimizan el proceso de enseñanza.

# data[].attributes.body
·         Neuroplasticidad: Reconocer la capacidad del cerebro para adaptarse. Práctica repetida fortalece conexiones neuronales.

·         Individualización del Aprendizaje: Adaptar enfoques para abordar las diferencias individuales.

·         Estrategias para el Control del Estrés: Reducción de estrés con pausas activas, técnicas de relajación y entornos cómodos.

# data[].attributes.headline
¿Cuáles son las habilidades del pensamiento?

# data[].attributes.subject
¿Cuáles son las habilidades del pensamiento?

# data[].attributes.body
Análisis Crítico: Evaluar y examinar la información de manera reflexiva.

Síntesis: Integrar información de diversas fuentes para formar una comprensión completa.

Resolución de Problemas: Encontrar soluciones efectivas para desafíos y obstáculos.

Toma de Decisiones: Seleccionar la mejor opción entre varias alternativas.

Creatividad: Generar ideas originales y únicas.

# data[].attributes.headline
¿Cuáles son las habilidades del pensamiento?

# data[].attributes.subject
¿Cuáles son las habilidades del pensamiento?

# data[].attributes.body
Pensamiento Analítico: Descomponer información en partes para comprender mejor el todo.

Pensamiento Crítico: Cuestionar y analizar la información de manera objetiva.

Meta cognición: Reflexionar sobre el propio proceso de pensamiento y aprendizaje.

# data[].attributes.headline
¿Qué actividades implementar en la escuela para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje?

# data[].attributes.subject
¿Qué actividades implementar en la escuela para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje?

# data[].attributes.body
Implementar actividades variadas y centradas en el estudiante puede mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Incluye debates para fomentar el pensamiento crítico, proyectos colaborativos para la creatividad, resolución de problemas contextualizados, uso de tecnología educativa, y prácticas metacognitivas que enseñen a los estudiantes a regular su propio aprendizaje. La diversificación de métodos y la adaptación a estilos de aprendizaje individuales fortalecen la participación y la retención del conocimiento.

# data[].attributes.body
Mora, F. (2005). Neurociencia y Educación: Un enfoque práctico. Alianza Editorial.

Medina, J. (2008). Brain Rules: 12 Principles for Surviving and Thriving at Work, Home, and School. Pear Press.

Sousa, D. A. (2008). Mind, Brain, and Education: Neuroscience Implications for the Classroom. Solution Tree Press.

Gento, S., & Sánchez, E. (2010). Bases neurológicas y psicopedagógicas del tratamiento educativo de la diversidad. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.