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Vorbereitung der Azubis:

Anleitungssituationen zur Vorbereitung auf das Examen:

z.B.

a) Pflegeplanung,
b) Beratungsthemen erkennen,
c) Pflegeprozessschritte durchgehen,
d) Evaluation der aktuellen Planung, und weitere Ideen

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Kompetenz einer Pflegekraft

"Der Auszubildende muss den Pflegebedarf erkennen und daraufhin eine Planung erstellen."

Kompetenz einer Pflegekraft

"Was braucht der Pflegeempfänger, den individuellen Bedarf erkennen!"

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Sie befinden sich in der Vertiefungsphase der Ausbildung!

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08.15 - 09.45 Uhr
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<Begrüßung/ Ablauf und Ankündigung>

10.15 - 11.45 Uhr (mit Azubis)
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<Formaler Ablauf Examen (Kleingruppen)>

12.00 - 13.30 Uhr (mit Azubis)

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<Anleitungsideen und Vorbereitungsideen>

14.00 - 15.30 Uhr
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<Bewertungsbogen und Protokollhilfen>

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Grundlegende Fragen

1. Handlungsmerkmale

Im Verlauf der Ausbildung steigert sich der Schwierigkeitsgrad der beruflichen Handlungen und insbesondere der pflegerischen Maßnahmen: von einfachen Handlungen, die nach vorgegebenen Regeln auszuführen sind, und Assistenz über die eigenständige Durchführung von Teilaufgaben und komplizierter werdenden Maßnahmen sowie Mitbeteiligung bis hin zur eigenverantwortlichen Übernahme komplexer Aufgaben.

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Welche Hinweise und Informationen wissen Sie zum praktischen Examen?

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Der Schwerpunkt am Vormittag liegt in dem allgemeinen Ablauf und den Vorgaben für das praktische Examen.

Sie erhalten von uns einige Dokument durch die Bootcamp-Mappe.

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Nur noch 2 Pflegeempfänger im Examen (Schmülling)

Zeiten bei der GPAss - Prüfung wird angepasst

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2. Situationsmerkmale

Bezogen auf die beruflichen Situationen bedeutet die Steigerung des Schwierigkeitsgrad, dass die Gelegenheiten, in denen Auszubildende beruflich handeln, zunehmen komplexer werden.

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Entwickelns Sie gemeinsam eine passende Examenssituation.

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a) Suchen Sie sich passende Pflegesituationen.

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b) Suchen Sie passende Kompetenzen, die Inhalt des praktischen Examens sein können?

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c) Welche Besonderheiten aus Ihrem Pflegesetting können in einem praktischen Examen abgeprüft werden?

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d) Welche Anteile und Kompetenzen werden laut PflAPrV - Pflegeausbildungs- und Prüfungsverordnung, PflBG - Pflegeberufegesetz und Praxislehrplan gefordert?
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3. Persönlichkeitsmerkmal

Nicht nur die handlungsbezogenen und situativen Anforderungen steigern sich über die Ausbildungszeit, auch die Entwicklung einer (beruflich) emanzipierten Persönlichkeit stellt ein wesentliches Bildungsziel dar.