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Pavel Petrovic Blonskij (1884-1941) es un profesor de pedagogía informado de las teorías innovadoras europeas que desde entonces se han ido conociendo como las propias del movimiento de la escuela nueva o la educación activa, que pretendió entrasen en confluencia con una interpretación radical de las ideas marxistas del trabajo productivo combinado con la educación intelectual. La escuela del trabajo de Blonskij supone la organización de la estructura educativa sobre la base de la industria para una sociedad sin clases. Su escuela única de formación y de trabajo está organizada en guardería infantil, escuela elemental y escuela de trabajo  adolescentes. Este método global de enseñanza recibe el nombre de complejos. "Si la que educa es la vida, ella se nos da en su complejidad de relaciones; por lo que el denominado método de complejos sustituirá al del conocimiento por materias." Dicho método de complejos es particularmente sugestivo, ya que pretendió infundir de contenido pedagógico las tesis de Marx sobre la combinación de trabajo manual y la producción con la enseñanza. Su preocupación básica residió en cómo hacer adquirir al niño el dominio de la civilización industrial moderna a partir de los intereses y del desarrollo madurativo del niño. Para ello elabora una propuesta organizativa muy detallada que comprende el jardín de infancia, la escuela elemental del trabajo, donde los niños viven comunitariamente y se familiarizan con las distintas modalidades del trabajo familiar, de la ciudad y de la región, y la escuela para adolescentes, donde se ejerce de forma total el principio marxista de la articulación del trabajo intelectual con la producción, a través de una enseñanza globalizada e interdisciplinar. Para Blonskij la fábrica se convierte en la Nueva Escuela, en el espacio educativo más idóneo que proporciona la formación polivalente: conocimiento técnico, científico, social y filosófico. Para el pedagogo soviético el medio fabril posee, así en mayor grado que las instituciones educativas precedentes, las "fuerzas activantes" que estructuran el hombre futuro; le disciplinan, le educan de forma que sea cada vez más consciente de su propio ser y de acceder a un nivel superior de libertad. Su propuesta de escuela única de formación de trabajo, aunque no llegó a plasmarse en la práctica, sí tuvo en cambio cierta relevancia e incidencia teórica en los debates en torno a la pedagogía marxista, dentro y fuera de la U.R.S.S.

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para Marx hablar sobre la enseñanza técnica (politécnica), consideraba que ésta debía dar a conocer los principios fundamentales de todos los procesos de la producción. Al mismo tiempo dar al niño y al adolescente hábitos para manipular los instrumentos más sencillos en este proceso. Supone además de los conocimientos teóricos de los principios de la producción, la formación de hábitos en el manejo de los instrumentos más simples de la producción, ya que en la estructura fundamental.

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Para Blonskij era que el niño era bueno por naturaleza. Es decir que es por naturaleza, comunista y que lo principal es la pedagogía debe ser desarrollar esa disposición naturalmente también era en objetivo que el niño se educara de manera correcta de manera sana. La formación politécnica debe educar al hombre para que sea capaz de dominar la naturaleza.

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Para Blonskij el trabajo útil lo cual hace que produzca objetos útiles que produzca objetos útiles, es el mayor fundamento de toda educación, la formación debe basarse sobre un trabajo útil ya que solo ese trabajo tiene un valor formativo y que también contribuye al bienestar social. Se usan métodos en la educación que se ocupa del estudio de las relaciones que se establecen entre el mundo de la educación y el mundo de trabajo.

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Como opino Blonskij es que la fábrica era el trabajo y espacio educativo ideal para el hombre. "El taller y la fabrica son la escuela del trabajo de la juventud".
La fábrica tenía por objetivo la fábrica tenía por objetivo permitir una formación polivalente que quería decir que era permitir a una amplia gama de actividades productivas, que se disponía a niños y jóvenes a desarrollarse en todos los terrenos tanto técnicos, científicos, sociales y fisiológicos.

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En el mundo de los niños es como una comuna y participan en los trabajos y aficiones que corresponden a su edad. Blonskij  tenía varias partes de cómo el niño podía entender más, es decir que se le facilitara más adquirir los conocimientos.
A través de la participación en la vida de la comuna, el niño adquiere conocimientos y forja su personalidad. Era un mbito donde se realiza la acción formativa para posibilitar a la persona crecer, mejorar, perfeccionarse, desarrollarse integralmente y trascender. Es donde se satisface la necesidad de educabilidad a través de la enseñanza.

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La historia no está aún suficientemente cerca de su estadio final para que el sueño pueda hacerse realidad.
Blonskij fue el primero y el único en intentar llevar a la práctica los principios pedagógicos de Marx, se considero a Blonskij como el gran pedagogo del Marxismo.