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La normativa que desarrolla el título de Técnico Superior en Educación Infantil, correspondiente a la Familia Profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad, establece en su carga horaria una serie de Horas de Libre configuración que, en nuestro caso, pretenden completar el proceso de enseñanza aprendizaje en torno a conseguir una mejor adquisición de la competencia general del título.

La Orden de 9 de Octubre de 2008, por la que se desarrolla, para Andalucía,  el currículo correspondiente al Título de Técnico Superior en Educación Infantil, establecido en el Real Decreto 1394/2007 de 29 de Octubre, especifica que estas Horas quedarán adscritas al módulo profesional que se decida a efectos de matriculación y evaluación. En esta línea, estas Horas de Libre Configuración, en el Ciclo de Educación Infantil a Distancia, serán asociadas al módulo de Habilidades Sociales.

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El objetivo fundamental de las Horas de Libre Configuración es reforzar las competencias personales, profesionales y sociales propias del título, en torno al concepto de inclusión como modus operandi en la intervención con la infancia. En este sentido, el equipo educativo del ciclo ha considerado dedicar estas horas a la Atención Individualizada en la educación Infantil. La atención individualizada es la base de  la intervención ante la diversidad de alumnado y se basa en un estilo de trabajo donde se atiende individualmente a los niños y a las niñas, posibilitando que puedan  llevarse a cabo verdaderas experiencias de inclusión.

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Antes de seguir estudiando la unidad, es imprescindible hacer un alto en el camino y pararnos a reflexionar sobre una cuestión en la que no podemos caer: la etiquetación de los niños y niñas.

Etiquetar al alumnado puede suponer una condena y un ocultamiento del niño o niña que hay detrás y de sus necesidades. Independientemente de lo que ocurra, es una persona con muchas riquezas y recursos y la problemática puede afectarle pero no definirle .

Cuando a un niño se le define como “autista” , “sordo” , “hiperactivo” o “inmigrante”,entre otras muchas etiquetas, se generan una serie de expectativas hacia ellos ,por parte de los adultos ,que limitan sus posibilidades de relación y desarrollo .

El vídeo que te ofrecemos a continuación muestra el peligro que puede conllevar la etiquetación del alumnado.

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Etiquetas psiquiátricas de trastornos inventados | Spot del CCHRInt

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http://clearsantodomingo.wordpress.com/2011/06/05/trastornos-psiquiatricos/ para más información. 20 millones de niños son etiquetados con "trastornos mentales" que se basan únicamente en una lista de comportamientos. No hay escáneres cerebrales, radiografías, pruebas genéticas ni de sangre que demuestren que son enfermos mentales; sin embargo, a estos niños se les prescriben drogas psiquiátricas peligrosas que ponen en riesgo su vida.

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¡Bebé Tiburón y Más Canciones Infantiles! | El Reino Infantil

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2 Cuentos | El Zorro y la Cigüeña | Cuentos infantiles para dormir en Español