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Avaliação por conceito e não por nota. Avaliação formativa.

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Como avaliar de maneira formativa e por conceito.

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Não existe nota. O aluno é avaliado por um conceito (satisfatório, precisa melhorar, insatisfatório).

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Não existe nota. O aluno é avaliado por um conceito (satisfatório, precisa melhorar, insatisfatório).

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Formação formativa e somativa

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Utilizo o modelo de avaliação programática

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Utilizo o modelo de avaliação programática

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Diferentes estratégias são usadas, com diferentes ferramentas. Há avaliações diagnósticas, formativas e somativas

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Diferentes estratégias são usadas, com diferentes ferramentas. Há avaliações diagnósticas, formativas e somativas

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O aluno avança etapas mesmo que tenha conceito precisa melhorar. E tem a oportunidade de realizar duas avaliações de reabilitação.

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O aluno avança etapas mesmo que tenha conceito precisa melhorar. E tem a oportunidade de realizar duas avaliações de reabilitação.

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Como avaliar da melhor forma o aluno neste novo modelo.

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Como avaliar da melhor forma o aluno neste novo modelo.

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É um modelo de avaliação formativa e somativa, contínua, envolvendo conceitos (satisfatória, precisa melhorar, insatisfatória).

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É um modelo de avaliação formativa e somativa, contínua, envolvendo conceitos (satisfatória, precisa melhorar, insatisfatória).

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Há uma plataforma virtual utilizada para as avaliações

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Há uma plataforma virtual utilizada para as avaliações

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Processo de avaliação contínua formativa e somativa.

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Processo de avaliação contínua formativa e somativa.

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É um método avaliativo com avaliação formativa e somativa / diagnóstica / critério-referenciada 

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É um método avaliativo com avaliação formativa e somativa / diagnóstica / critério-referenciada 

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Como aplicar esse modelo de avaliação no dia a dia

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Como aplicar esse modelo de avaliação no dia a dia

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Atualizações nas funcionalidades das ferramentas utilizadas

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Atualizações nas funcionalidades das ferramentas utilizadas

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organizar avaliação prática para habilidades médicas

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organizar avaliação prática para habilidades médicas

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Avaliação por conceitos e incentivo à criatividade e participação do aluno. 

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Avaliação por conceitos e incentivo à criatividade e participação do aluno. 

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Método qualitativo, processual e com parâmetros legais e objetivos.

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Consolidei as perspectivas pedagógicas do modelo de avaliação e consegui perceber de forma mais clara sua aplicação prática

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Consolidei as perspectivas pedagógicas do modelo de avaliação e consegui perceber de forma mais clara sua aplicação prática

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Avaliação é qualitativa e estimula o aluno a alcançar o aprendizado com diversas oportunidades.

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Avaliação é qualitativa e estimula o aluno a alcançar o aprendizado com diversas oportunidades.

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Construção de questões e manipulação no sistema

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Construção de questões e manipulação no sistema

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Consegui tirar algumas dúvidas quanto ao método de avaliação Inspirali e como utilizá-lo.

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Avaliação significativa. Objetivo: que o aluno cresça e que possamos seguir  identificando, se necessário, oportunidades de melhoria.

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Avaliação significativa. Objetivo: que o aluno cresça e que possamos seguir  identificando, se necessário, oportunidades de melhoria.

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Ampliar as possibilidades de uso deste modelo de avaliação.

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Ampliar as possibilidades de uso deste modelo de avaliação.

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A compreender melhor a aplicabilidade desta forma avaliativa. sugiro gravar os treinamento para novas visitas.  

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A compreender melhor a aplicabilidade desta forma avaliativa. sugiro gravar os treinamento para novas visitas.  

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A possibilidade de avaliação individual, processual e construtiva, respeitando as diferenças na forma de aprender de cada pessoa.

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A possibilidade de avaliação individual, processual e construtiva, respeitando as diferenças na forma de aprender de cada pessoa.

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Como configurar a aplicação de provas, como verificar tentativas de fraude na execução pelo aluno.

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Como configurar a aplicação de provas, como verificar tentativas de fraude na execução pelo aluno.