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교육공학을 매체의 활용 방법에 관한 지식 체계로 보는 관점이 가지고 있는 제한점을 예를 들어서 논의하시오.

: 교육공학은 매체의 교육적 활용과 궁극적인 교육 목표 획득까지를 포괄하는 학문인데, 매체의 활용 방법에만 초점을 둔다면 학습자들의 이해정도, 발달 단계 등을 고려하지 않고 궁극적인 교육 목표를 달성하는 것을 간과할 수 있다.

예를 들어, 더하기 수업을 하기 위해 디지털 매체인 태블릿 PC를 사용한다고 가정해보자. 학생들의 이해 수준을 고려하지 못하고 태블릿(매체)을 활용하는 방법에만 집중한다면 교육 목표인 더하기에 달성하였는지 파악하기 어렵고, 다음 수준으로 넘어가는 데에 문제가 생길 수도 있다.

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자신이 수강하는 수업 하나를 선택하여 학습자 분석과 맥락(환경) 분석을 구체적인 예 각각 2가지 이상을 포함하여 실시하고 결과를 공유하세요.

기술교육과 전공과목 - < 기계기술 >

1. 학습자 분석

1) 이 과목을 배우기 위해서 어떤 과목을 선행으로 수강해야 하는가?: 이 과목에서는 기계 요소들에 대한 물리적 현상, 힘의 작용 등에 대해 배운다. 이를 이해하고 과목에 대한 학습 목표를 달성하기 위해선 공업물리, 공업역학, 공업수학 과목을 먼저 수강해야 한다.

2) 학습자들의 선생과목 이해 정도는 어떠한가?: 같은 과 친구에게 면담을 한 결과, '수업을 이해하기 수월한 정도'라고 답하였다.

2. 환경 분석

1) 수업을 진행하는데 필요한 수업 매체는 무엇이라고 생각하는가?: 여러 공식들과 그림자료 등이 있어 판서 수업으로 진행하기에는 무리가 있다. 따라서, 수업 내용이 준비된 ppt와 칠판의 역할을 대신해줄 빔 프로젝터가 필요하다.

2) 교실 내 책상 배치형태는 어떠해야 하는가?: 교수님의 강의를 듣는 형태의 수업이기 때문에, 토론/토의를 할 때 적합한 원형/ㄷ자 배치보다 모든 학생들이 칠판을 바라보는 일자형 배치가 적합하다.

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2, 3주차 포트폴리오에서 분석한 수업에서 한 차시를 선택하여 켈러의 ARCS 모형의 각 요소에따라 교수자가 어떠한 동기유발 전략을 사용했는지, 사용하지 않았다면 어떤 전략을 사용하면좋았을지 작성해보세요.

기계기술 2주차 수업

1) 사용한 동기유발 전략
- A 주의: 강의 자료에 시각 매체(기계 요소 사진)를 넣어 주의를 이끎.
- R 관련성: 임용 기출문제 / 임용 예상문제를 언급하여 학습내용과 목표간 관련성을 줌(목적지향적인 학습형태 활용).
- C 자신감: 학생들에게 선수학습능력을 물어보며(지난 학기때 공업역학 배웠느냐) 학습의 필요조건을 제시함

2) 사용하지 않은 동기유발 전략
- S 만족감: 과제 제시 후 해설을 올려주지 않아 학습경험으로부터 만족감을 느끼지 못함. -> 즉각적인 피드백이 이루어지도록, 해당 주차 다음 시간에 과제에 대한 해설을 올려주시면 좋겠다.

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4주차 포트폴리오 과제에서 분석한 수업에서 구성주의적 수업의 요소를 3가지 찾아 설명하세요.

< 기계기술 >

1) 기계기술 과제(문제)를 해결하기 위해 요구되는 경험이 부족함 -> 관련된 예제(사례)를 제시하여 발상 떠올리기 / 문제에 접근하는 방법을 찾는 데에 도움을 줌.

2) 스캐폴딩 - 학습자의 학습 상황을 고려하여, 적당한 / 충분히 해결할 수 있을만한 난이도(과하게 어렵지 않음)로 과제를 제공함.

3) 촉진자(교수) - 과제 수행 시 학생들 스스로의 힘으로 해결하지만, 도움이 필요하거나 질문이 생긴다면 (과제에서 사용하는)지식 전달 및 질문 응답을 통해

(교수는) 촉진자로서의 역할을 수행함

+) 1번에서 작성한 내용에 대한 질문이 있습니다.

기계기술 과목의 과제는 문제의 답이 정해져 있고, 해결방법이 한정되어있는 구조화된 문제입니다.

하지만, 구성주의에서의 문제는 다양한 해결책이 있으며, 목표가 명시되지 않는 '비구조화된 문제'라고 배웠습니다.

이러한 경우, 1번에서 서술한 내용은 구성주의적 요소로 보기 어려운걸까요?

지식이 충분하지 않은 초보자가 구조화된 문제를 잘 풀도록 하기 위해, 참고할 수 있는 관련사례를 제시하는 것은 구성주의적 요소로 볼 수 있는걸까요?

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멀티미디어 자료(e.g., YouTube 비디오, 이러닝 자료 등) 를 한 가지 선택하여, 스크린샷과 함께Mayer의 멀티미디어 원리가 잘 적용되어 있는지 세 개 이상의 기준을 사용하여 평가하세요.

<기계기술 수업자료-ppt>
1. 일관성의 원리: 불필요한 단어나 그림 포함 x, 학습내용과 관련된 내용으로만 구성되어있음.
2. 신호 주기 원리: 중요한 내용을 붉은색 굵은 글씨로 강조함.
3. 근접성의 원리: 그림과 관련된 설명을 가깝기 제시함.
4. 멀티미디어 원리: 텍스트만 사용하기 보다 그림을 함께 제시함.

<기계기술 예제 풀이 영상>
+) 5. 목소리 원리: 기계음을 사용하지 않고 교수님께서 직접 나레이션을 하심.

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흔히 사용되는 '디지털 네이티브' 개념을 통해 '디지털 리터러시'가 왜 중요한지 2~3문장으로 설명하세요.

디지털 리터러시가 중요한 이유는 기술은 목적을 가지고 발달하고 있기 때문이다.

기술이 새롭게 만들어지고 변화하는 목적은 효율성(사용된다는 사실을 전제됨)을 높이기 위함이고, 그 목적을 국가적으로 달성하기 위해 기술이 전파된다(기술은 지역적으로(한정적으로) 적용되는 경우는 많지 않기 때문. 예: 키오스크).

기술의 전파 속도에는 차이가 존재할 수 있지만(예: 일부 기술을 시범운영/도입하고 그 결과에 따라 전국적인 확대가 이루어짐. 학교에서 제공하는 교육 목적의 디지털 기기 등.) 결국에는 사회 전반적으로 사용되고 활용된다는 것이다.

'새로운/변화된 기술(디지털 매체)을 활용할 것인가'는 개인이 결정하고 실행할 문제이지만, 기술은 이미 삶에 녹아들었기 때문에 우리는 그 기술이 일상과 사회 전반에 미치는 영향에서 벗어나기 어려워 진다.

그렇기 때문에, 기술을 비판적으로 이해하고 능동적으로 활용할 수 있는 능력은 중요하다.

-> 요약: 기술(특히 디지털 기술)은 계속 발달하고 있으며, 우리는 그 흐름 속에서 벗어나기 어렵다. 그렇기에 변화되는 흐름속에서 적응(이라도)하는 능력이 중요하다. (약간.. 피할 수 없으니 적응이라도 해야한다는 느낌.)

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1. 수업목표: 기계 설계를 위한 기계 공학 이해하기. (사이버 캠퍼스 참고)
2. 가네의 수업목표 유형에 따라 분류
: 지적기능 - 기계 요소를 보고, 적용되는 힘의 크기 등을 계산하기
3. 사진 첨부
4. 기계를 보고, 기계요소들에 작용하는 힘들을 파악하여
설계된 기계가 안전한지 (총 6문제) 4문제 이상 올바르게
계산할 수 있다.

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플립러닝에서 일부 학습자가 온라인 학습을 성실하게 하지 않는다면 교수자로서 어떻게 할 것인지 설명하세요. (이번 차시 및 이전 차시 수업에서 배운 개념 활용)

1. 온라인 수업을 학습자가 흥미를 끌 만한 형태로 진행하여(ex. ZEP을 활용한 방탈출 게임) 학습 자체에 대한 거부감을 줄인다. ->> PK ??

2. 온라인 학습 내용을 바탕으로 면대면 수업시간에 미니 테스트를 본다.

3. 온라인 수업을 성실하게 수강해야만 답할 수 있는 질문을 하거나, (온라인) 학습 중간 중간에 다음 (면대면)수업에 해결할 과제나 질문을 제시한다.

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AI 도구 중 하나를 직접 사용해보고, 교육적 활용 가능성에 대해 분석해보세요. 다음의 내용을 포함해주세요.

(1) 주요 기능 및 사용 목적(스크린샷)

(2) 교육적 활용 가능성(1가지)

(3) 자신의 수업을 위해 활용할 것인지, 아닌지(수업에서 배운 내용 적용)?

1. 사진 첨부 / 주요 기능: 문제 출제 및 풀이, 답안 제공 / 사용 목적: 전공 과목 시험 대비를 위해 사용. 수업에서 이진트리 순회 구조에 대한 내용을 배웠고, 주어진 이진트리를 순회하는 문제가 나온다고 하였는데 (시중에는) 이를 대비하기 위한 문제가 충분하지 않아 사용.

2. 내가 사용했던 것처럼, 관련 문제를 많이 풀어보고 싶은데, 문제 수가 충분하지 않은데 때 활용할 수 있다.

3. 활용할 것이다. 학생들에게 충분한 문제를 제공해 주고 싶을 때 / 수업 지도안을 작성할 때 / 수업 내용과 관련한 이미지가 필요할 때 / 인공지능을 학생들이 직접 사용해보는 수업을 진행할 때 다양한 AI를 활용할 것이다.

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AI 테크놀로지 사용에 대한 자신의 입장을 성찰해보기. (챗GPT 사용 금지!)

1. 학생으로서: 스스로의 사고가 너무 뚜렷하거나, 아이디어를 창출하는데 있어서 한계에 다다랐을 때 활용할 수 있는- 내가 생각할 수 없었던 의견과 방법을 제안해주는 좋은 도구이다. 더 깊고 다양한 생각을 하도록 도와주고, 주어진 자원을 효율적으로 사용하게 해주기 때문에 (지식적/시간적으로) 나를 더 확장시켜주는 좋은 동료라고 생각한다. 하지만, AI 테크놀로지에 과도하게 의존하면 오히려 나의 주도성을 잃을 수 있다. 그렇기에, 적당한 선을 잘 유지하며 이용하는게 매우 중요하다. AI라는 좋은 도구를 최대한 잘 활용할 수 있도록 꾸준히 노력하고 성찰해야 한다고 생각한다.

2. 미래 교사로서: 학생들의 가장 가까운 모델이 되는 만큼, AI를 누구보다 잘 활용해야 하는 사람이 되어야 한다. 1번에서 말한 자기성찰적 능력을 가지는 것도 중요하고, 그것을 꾸준히 유지해 나가는 지속성(?)도 중요하다. / 'AIDT를 통한 개별 맞춤형 학습은 효과적인가?'라는 질문에 대해서- 효과적이지 않다는 의견 중 '학습자가 자신의 한계를 뛰어넘을 수 있는 기회를 박탈하고 학습자의 잠재력을 과소평가할 수 있다'라는 의견이 있었다. 이를 처음 보았을 때, 굉장히 그럴싸하고 괜찮은 답변이라고 생각했었다. 그런데, 문득 학생들 개개인의 잠재력을 파악하지 못하고, 모두를 획일적으로 가르치는 것은 오히려 기존의 수업이 아닌가?라는 생각 또한 들었다. 영재성은 AIDT를 사용하든 기존의 교육방식을 선택하든 어디서든 잘 드러날 것이라고 생각하고(그러니까 영재), 오히려 개인의 잠재력을 맞춤형으로 키울 수 있는 도구가 아닐까 싶다. 이러한 점으로 볼때, 교육에서의 AI사용은 배제할 정도로 기피해야 하는 대상은 아니라고 생각한다.

3. 인간으로서: 윤리적으로, 기술적으로 '옳게' 사용한다면, 부정적 영향은 무시할 수 있을 정도의 큰 도움을 주는 도구라고 생각한다.