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我认为这门九色鹿的教学课例是个好的课。因为第一，老师会引导学生运用因果关系来梳理故事。第二，老师也会告诉学生这4种反应，让学生能感受到自己情绪上的变化。第三，老师会带领学生有感情的朗读该角色的语气和停顿点。接着，老师会带领学生找出矛盾点，然后对文本做出改篇。以上是我们再课堂讨论的结果。我这里还想补充我个人认为很好的点是这位老师有时常称赞学生的回答。比如，老师会说:" 你这句话很有力。” 这是我第一次看到有老师这样称赞学生的回答有力。我觉得这个称赞很诚恳，会让学生更有动力去回答。

我个人认为虽然这门课是好课，但是我有一个建议。就是再成语的部分。老师已经把成语的意思说出来了，学生只管回答对的成语。如果把老师和学生的活动倒转的话，会不会更好？老师给成语，然后让学生自己说出答案——成语的意思。

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今天的课我了解了：

1.设计阅读力测试需要有层次

2.提问方式很重要

3.尽量口语化，帮助学生更加理解

《九色鹿》这篇文本的选择非常吸引我。对于我来说，我个人非常乐意阅读和聆听关于玄幻又带有中国文学色彩的故事。所以还是挺高兴可以认识这篇文本的。

除此之外，经过这堂课，我更加对阅读教学的知识有所收获。

1.提问法引导学生梳理故事，让学生自己输出

2.利用多文本，扩展学生知识。(更加了解九色鹿的形象)

3.阅读课不仅仅是‘理解’，也要注重‘感受’。帮助学生能够感受文本的语言语境，慢慢学会阅读技巧。

4.可以设计多个阅读方式，如：朗读、角色扮演、分角色阅读等

5.更加明白阅读不单单只是在文字上，图片，环境都行。

6.文本选择是否吸引学生很重要。

7.应找出文本的漏洞和缺陷，利用其他文本加强/补白空缺。

8.对‘文学体’的教学方式有所认识。与之不同的是“实用体”

通过今天的课我应该要加强的：

1.应提前读懂读透要教的文本，去寻找更多看法和版本。

2.应了解“文本”和“文体”的区别。

3.应去复习下阅读路径，因为容易忘记。

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一堂好的阅读课（故事）需要具备的特点：

抽象化为形象

老师可以借助图片或描述得更详细的文本，让学生对故事的细节有更具体的认知。

角色扮演朗读 代入情境

这个方法可以很好地让学生尝试以任务的角度去感受角色的情感。

连环提问，让学生发现故事奥妙之处（人物刻画）

提问要精简口语化，点到为止。不要说得太多太复杂，问题设计要从浅到深，必要时候给学生提示。

引起学生讨论&兴趣

老师需要营造情境让学生对文本有兴趣，他们的参与度才会被提高。

给想象空间

让学生想象画面，预设故事情节，改编故事等等。

引导学生说出体会及感受（给关键词）

例如使用关联词“因为....所以”来让学生用自己的理解和话语说出主要内容（梳理）。

带领学生梳理内容，但不是带领学生全篇阅读

根据学生学情做安排，如果学生已经有一定的阅读力，可以让他们自主阅读才一起分享或讨论内容。

课外资料补充生活经验

对于神话故事，学生可能对人物会有刻板印象或课文削弱了文本的特点，教师可以使用课外资料让学生全面了解。

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看了九色鹿的教学课例后，我深刻体会到，要设计一堂优秀的阅读课确实并非易事。每一个教学环节都需要精心安排，环环相扣，才能有效引导学生深入理解文本。首先，教师会让学生对文章进行初步的、片面的了解。随后，通过梳理内容，帮助学生建立整体认知。在此基础上，教师再通过角色扮演、补白等多种教学手段，引导学生细读文本，深入体会人物情感和故事内涵，最终实现教学目标。这一系列环节的设计不仅需要教师深思熟虑，更考验其教学功底和对文本的精准把握。

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看了周益民老师的《九色鹿》教学设计后，我发现要设计一堂阅读课其实具有很大的挑战性，同时也很考验教师的带领能力。其次我发现周老师在他的教学设计中也运用了：

1. 阅读教学的基本路径- 指导学生学习新的阅读方法。通过梳理故事情节，让学生理解情感

2. 阅读教学的基本路径-唤起，补充学生的生活经验。运用多媒体，让学生可以看到九色鹿图像，了解歌谣

3. 阅读教学的其他路径- 带（带领）学生欣赏

此外，阅读教学中使用一些额外资料也有助于 拓展学生的阅读体验。因为不同版本的《九色鹿》故事、相关歌谣和画作可以让学生从多种角度理解文本，增强他们的阅读兴趣及加强学生对文本理解。在阅读教学中，探究式教学也很有必要，因为探究式教学可以让学生深入探究《九色鹿》或其他单篇阅读教学

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这堂《九色鹿》阅读课让我深刻体会到，教师在带领学生阅读时，提问的技巧和回应学生答案的方式同样重要。

教师通过层层递进的问题，引导学生深入理解人物形象和故事寓意，使课堂互动更具深度。学生在积极回应的过程中，不仅表达了自己的见解，还在教师的点拨下深化了思考。这也让我意识到，提问不仅要有层次，从浅入深地启发思维，教师对学生回答的回应同样关键，适时追问或补充能让讨论更加全面。但，教师应该怎么做才能精进自己这一方面的能力呢？尤其关于回应学生的回答。

不仅如此，合理的文本选择也起到了至关重要的作用，神话故事的戏剧性情节激发了学生兴趣，使他们更容易理解和共情。同时，课堂结合朗读和讨论等多种方式，帮助学生体会人物情感，并联系现实生活，加深对道德寓意的理解。总之，我认为这堂课展现了高质量的互动，教师通过精准的提问和有效的回应，充分调动了学生的思考力和表达力，让他们在对话与讨论中提升阅读理解能力和价值观认知。

所以，我主张，这是一堂好课！

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看了九色鹿的教学案例后，我认为这是一堂极好的课，因为首先教师对这篇课文的理解是细致的，他在卒读这篇课文后，才设计出了这堂优秀的阅读课。所以在课堂中，可以看到教师一直以引导的方式把学生带到正确的知识点上，首先，教师使用民谣的方式让学生以另外一个视角去看到九色鹿的出现背后的寓意，再来教师通过层层叠叠引导性的问题，是学生更深入的理解到或者参与到此课堂中，真正学习到新的学问和知识。再来，课堂中的教师通过放映九色鹿的照片，让学生更形象具体地看到九色鹿神圣的样子，更是让学生对九色鹿得出现起了敬畏之心，让他们的兴趣一直被提起，从课堂的开始到结尾都没有分心过。