# data[].attributes.body
一、課前想想

1.結合學生的生活經驗（馬達加斯加的動畫電影），引起學生對馬達加斯加的好奇和學習動機。

2.從插圖認識馬達加斯加的地理位置和動植物。

3.KWL策略：K－關於馬達加斯加，你已經知道什麼訊息？Ｗ－你還想知道哪些資訊？L－關於馬達加斯加，我學會了什麼？（最後一節課運用L回顧學習收穫）

二、從課名（標點符號）和課本插圖預測課文內容

三、課文概覽和朗讀

四、回家作業

1.學習吧：課文朗讀

2.自學單

(1)用螢光筆標記本課句型。

(2)寫下覺得最容易錯的字，並圈出要注意的部件。

(3)將不理解意思的生難詞語，在課本上劃記三角形。

# data[].attributes.body
字詞句教學

一、字詞解碼有妙招（組內共學、組間互學）

1.句子上下文

2.拆字造詞

3.部首部件

二、生字形近字、多音字（個人自學）

結合甲乙本和字詞句練習單進行練習。

三、句型、修辭

四、回家作業

1.國習第一、二大題

2.生詞短文：可加上成語、句型和修辭的應用

# data[].attributes.body
一、課文深究－內容深究、形式深究

（組內共學、組間互學）

1.依據自然段的內容分意義段

2.為意義段命名

3.段落大意

(1)結合五上學習地圖二－自我提問策略：找一找、推一推、評一評。

(2)結合切分句，刪除／歸納／找主題句的策略。

二、回家作業

1.國習第三大題

# data[].attributes.body
一、語文讀寫－動物特點的寫作手法

1.教師示範：鼠狐猴（外形）

2.全班討論：變色龍（外形、活動時間、運動方式、覓食方式）

3.小組討論：撒旦葉尾守宮（外形、活動時間、覓食方式）

4.個人練習：國習第四大題

(1)判斷撒旦葉尾守宮描寫的面向。

(2)運用外形和活動時間描寫鼠狐猴。

5.個人練習：學習吧－動物特點寫作手法練習

(1)結合國習第五大題閱讀測驗文章中出現的動物。

(2)運用外形、活動時間、運動方式、覓食方式描寫動物的特點。

(3)結合課文描寫動物特點時運用的修辭（譬喻、類疊）來描寫。

(4)用第一人稱來描寫。

＠也可以用臺灣原生動物或鼻頭國小校訂課程－臺灣原生魚類，來讓學生做動物特點的描寫練習。

二、回家作業

1.國習第五大題

# data[].attributes.attachment_link.title
學習地圖二過渡寫作練功單

# data[].attributes.headline
形容詞教學(五感法)1.圖片引

# data[].attributes.body
形容詞教學(五感法)

1.圖片引導 提問  (情境引導) 2講解形容詞分類 從課文中找例子 (分類學習) 3填空改寫句子 小組活動 (互動學習)習) 作業:選一段小文章，用今天學過的形容詞改寫文章 (寫作應用)

# data[].attributes.headline
一課一重點：結合語文讀寫

# data[].attributes.subject
一課一重點：結合語文讀寫

# data[].attributes.body
描述食物：找出生活當中美食的圖片，請孩子們進行討論，食物進行分享，讓同儕猜一猜其中最後的答案

# data[].attributes.headline
修辭教學先:老師導學 (語詞類

# data[].attributes.body
修辭教學

先:老師導學 (語詞類疊，短語類疊，句子類疊)

再:學生共學( 圈一圈文本中類疊修辭法。)

接著:學生自學 (選一短文，用學過的類疊法改寫)

# data[].attributes.headline
引起動機：可以拿一般的果凍，和由石花菜製成的石花凍，讓孩子猜一猜，哪一種是由石花菜所熬煮而成的？跟一般市面販售的果凍有什麼不一樣？

# data[].attributes.subject
引起動機：可以拿一般的果凍，和由石花菜製成的石花凍，讓孩子猜一猜，哪一種是由石花菜所熬煮而成的？跟一般市面販售的果凍有什麼不一樣？

# data[].attributes.headline
主題：石花凍的製作（具體而有細節的描寫）

# data[].attributes.subject
主題：石花凍的製作（具體而有細節的描寫）

# data[].attributes.headline
鷹架：「顏色+形狀+數量+大小+味道+觸感」

# data[].attributes.subject
鷹架：「顏色+形狀+數量+大小+味道+觸感」

# data[].attributes.body
學生作品：琥珀色的厚方形石花凍有兩塊，它們稍大一些，味道微酸的，摸起來柔軟的。

# data[].attributes.body
一、課前想想

1.依據人物提到的點心與口感，分享自己對該點心的看法。

2.依據人物的對話，說出像五顏六色的雲朵、入口即化的點心是什麼？

3.說出最喜歡的點心？喜歡的理由？這種點心給自己什麼感覺？

二、從課名（標點符號）和課本插圖預測課文內容

三、課文概覽和朗讀

四、回家作業

1.學習吧：課文朗讀

2.自學單

(1)用螢光筆標記本課句型。

(2)寫下覺得最容易錯的字，並圈出要注意的部件。

(3)將不理解意思的生難詞語，在課本上劃記三角形。

# data[].attributes.body
字詞句教學

一、字詞解碼有妙招（組內共學、組間互學）：討論課文中的難詞

1.句子上下文

2.拆字造詞

3.部首部件

二、生字形近字、多音字

結合甲乙本和字詞句練習單進行個人自學練習。

三、句型、修辭

四、回家作業

1.國習第一大題

2.生詞短文：可加上成語、句型和修辭的應用

# data[].attributes.body
第三節

一、課文深究－內容深究、形式深究（組內共學、組間互學）

1.依據自然段的內容分意義段

2.為意義段命名

3.段落大意

(1)結合五上學習地圖二－自我提問策略：找一找、推一推、評一評。

(2)結合切分句，刪除／歸納／找主題句的策略。

二、回家作業

1.國習第三大題

# data[].attributes.body
一、語文讀寫－加入聯想細節描寫（結合「一課一練筆」學習單）

1.教師導學：讀一讀課文怎麼寫

(1)讀一讀：以下兩種寫法，哪一種更有畫面感呢？

(2)想一想：作者使用了哪些技巧，使句子更加具體豐富呢？

(3)腦力激盪：寫出更多描寫物品特色的詞語類別，例如：重量、味道、觸

感。

2.組內共學、組間互學：讀一讀課文怎麼寫

(1)讀一讀：找出課文其他段落形容事物的詞語，並填入表格中。配合表格，

將詞語寫進不同的類別裡空白表格可自行填寫類別。

(2)想一想：訂定主題．例如今日早餐、文具用品、喜歡的點心等，練習運用

詞語形容其特色。

(3)寫一寫：運用不同種類的形容詞語描寫其特色，並進行自評。

3.組內共學、組間互學：換我來練筆－看範例怎麼寫

(1)看一看：觀察事物變化，並以簡單句子紀錄。

(2)選一選：選出三種以上的形容詞語，可自行填寫其他類別的形容詞語。

(3)寫一寫：在句子中加入形容詞語，修潤文章的描述。

4.個人自學：換我來練筆－換你試試看

(1)看一看：觀察事物變化，並以簡單句子紀錄。

(2)選一選：選出三種以上的形容詞語，可自行填寫其他類別的形容詞語。

(3)寫一寫：在句子中加入形容詞語，修潤文章的描述。

5.個人自學：習作第二大題

(1)讀一讀：觀察圖片，並根據提示思考適合的形容詞語。

(2)說一說：說出適合的形容詞語。

(3)寫一寫：將口述的形容詞語寫下來。

6.個人自學：石花凍製作過程（學生舊經驗）

1.看一看：觀察石花凍製作過程，並以簡單句子紀錄。

2.選一選：選出三種以上的形容詞語（顏色、外形、數量、大小）。

3.寫一寫：結合六上第五課最好的味覺禮物－美食寫作手法，包含：先寫情境

，再寫動作、味道(味覺摹寫)，最後寫食物外形(視覺摹寫)、用途

，以及運用本課所學的加入聯想細節描寫的寫作手法。

二、回家作業

1.國習第四大題

# data[].attributes.body
作文－一張舊照片

一、第一段（開頭－今）：描述看著照片的情景，並透過照片中的情景抒發情

感。

二、第二段（介紹背景－昔）：運用過渡詞語或句子，並描寫照片的背景、

人、對話等細節。

三、第三段（說明事件－昔）：運用過渡詞語或句子，並描寫照片的事件起

因、經過和結果。

四、第四段（情感－今） ：透過照片與現在的情景，表達自己的情感和期

許。

＠加入所學的句型、修辭、藉景抒情、藉事抒情和聯想細節描寫。

# data[].attributes.body
從描述石花凍和棉花糖相似的之處

# data[].attributes.headline
結合語文讀寫製作海報/專題文章

# data[].attributes.subject
結合語文讀寫製作海報/專題文章

# data[].attributes.body
結合綜合課拍攝家鄉在地食物的照片，以食物的顏色、形狀、數量、大小、味道、觸感深度描述，寫一篇家鄉美食的報導/海報介紹，並下一個標題。

# data[].attributes.body
元宵節製作糖葫蘆的經驗與棉花做連結

# data[].attributes.headline
1.由生活情境所引導(元宵節義賣活動)

# data[].attributes.body
1.由生活情境所引導(元宵節義賣活動)

2.番茄賣不出去，嘗試做成糖葫蘆

3.引導學生事物詞語為何(砂糖、番茄、糖絲及脆糖)

4.由不同種類型語詞形容(番茄數量、番茄大小、糖的熟度)

5.由學生選出形容的詞語及形容詞寫出一篇短文

# data[].attributes.headline
最後：結合浮潛課程，實地採收石花菜，體驗從採收，到製作成石花凍的過程。珍惜得來不易的在地食材好滋味。

# data[].attributes.subject
最後：結合浮潛課程，實地採收石花菜，體驗從採收，到製作成石花凍的過程。珍惜得來不易的在地食材好滋味。

# data[].attributes.body
讀一讀

想一想

說一說

分享記憶的味道

# data[].attributes.headline
使用Padlet，分層次進行寫作練習：

# data[].attributes.subject
使用Padlet，分層次進行寫作練習：

# data[].attributes.body
1. 課文棉花糖為範例，運用譬喻及摹寫，著重在數量、大小、顏色、外形等形容詞。

2. 學生兩兩共作（時間應該夠在線上課作完）：以糖葫蘆為例，仿作課文的形式寫看看短文。

3. 學生個人作業（線上課時間不夠就當課後練習）：選定一個自己生活中所見的食物為主題進行個人寫作。

# data[].attributes.headline
例如：文具用品、喜歡的點心(石花凍)、海鮮等

# data[].attributes.body
例如：文具用品、喜歡的點心(石花凍)、海鮮等，讓學生運用詞語形容其特色，並在組內輪流發表。

顏色          形狀          數量          大小          味道          觸感

潔白          整齊          一根          細細          甜蜜          柔軟

運用不同種類的形容詞語描寫其特色，再輪流發表。

# data[].attributes.headline
1.教師事先將物品名稱寫在紙條上，並將學生分

# data[].attributes.body
1.教師事先將物品名稱寫在紙條上，並將學生分組。

2.教師隨機抽出一張紙條，三小組搶答，並限定十秒內說出兩種以上的詞語形容該物品的特色，由教師評判詞語運用的合理性，通過則得分。