# data[].attributes.body
Perehtykää ja keskustelkaa mitä eroa on kritiikillä, arvioinnilla, palautteella ja edisteellä.

# data[].attributes.body
Hyvän havaitseminen ja kehuminen, tunnista vahvuusalue / Tunnista kehitettävä ja anna ohjeita ja neuvoja / Tunnista "läpimurtoasia" ja kannusta tarttumaan rohkeasti kiinni ja annan konkreettisia neuvoja.

Tähän rakenteeseen voi upottaa osa-alueen avaintermistöä ja tavoitteita.

Esimerkki: "<Oppilas> on toiminut aktiivisesti ja rohkeasti muiden ryhmäläisten kanssa ja kannustanut muitakin onnistumaan. On myös tärkeää keskittyä omaan työskentelyyn ja hyvissä ajoin opetellut vuorosanat vapauttavat oman ilmaisun kasvattamiseen harjoituksissa. <Oppilas> ottaa sujuvasti kontaktia muihin esiintyjiin ja samanlaisen kontaktin luominen yleisön kanssa kehittyy kyllä. Kannattaa harjoitella vaikka niin, että juttelet kaverin kanssa ja puuhaat samalla jotain muuta kuunnellessasi, mutta siirrä huomio suoraan kaverin silmiin katsomalla kun puhut hänelle."

# data[].attributes.body
Sama periaate kuin Esiintymis- ja vuorovaikutustaitoihin: Hyvä / Kehitettävä / Kannuste.

# data[].attributes.body
Oma taiteellinen prosessi ja teatteri osana yhteiskuntaa ovat lapsiteatterikontekstissa vielä niin abstraktilla tasolla, että nämä liittäisiin yhdeksi ketjuksi Hyvä / Kehitettävä / Kannuste -rakenteeseen. Yhteen kolmeosaiseen arviointirakenteeseen nostoja näistä molemmista osa-alueista.

Nuorisoteatteritasolla voisi sitten soveltaa molempia omana palauteosa-alueinaan.