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La didáctica según diferentes autores.

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Juan Amos Comenio “Didáctica Magna”, esto es, un artificio universal, para enseñar todo a todos, Arte de enseñar y aprender. Karl Stocke…

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Para mí la didáctica es la ciencia de la educación, que esta dirigida a los estudiantes, donde podemos diseñar y guiar procesos que permitan a los estudiantes adquirir conocimientos, habilidades y valores de manera efectiva y significativa.

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CVC. Diccionario de términos clave de ELE. Actividad de aprendizaje.

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Diccionario de términos clave de enseñanza de español como lengua extranjera. Actividad de aprendizaje. Centro Virtual Cervantes.

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actividad de inicio, desarrollo y cierre.

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actividad de inicio, desarrollo y cierre.

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¿Qué es actividad de inicio?

la actividad de inicio es una tarea o dinámica que se realiza al comienzo de una sesión o unidad educativa. su objetivo es captar la atención de los estudiantes, activar el conocimiento previo y motivar el interés por el tema.

¿Qué es actividad de desarrollo?

es el conjunto de tarea centrales que permiten a los estudiantes explorar, comprender y practicar el contenido o habilidades que se están enseñando. aquí se profundiza en el tema.

¿Qué es actividad de cierre?

es una tarea o reflexión que se realiza al final de la sesión o unidad para consolidar el aprendizaje, evaluar lo aprendido y conectar los contenido con experiencia previas o futuras.

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actividad de inicio, desarrollo y cierre en la educación

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¿Cómo debe ser el perfil de un docente o didáctico?

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¿Cómo debe ser el perfil de un docente o didáctico?

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Un docente de The English School es parte activa de la comunidad educativa y participa plenamente de la misión institucional.

Debe buscar la excelencia y por tal razón caracterizarse por vivir los siguientes valores: responsabilidad, respeto, honestidad, civismo, solidaridad, capacidad de discernimiento, colaboración, constancia y lealtad.

Es un docente responsable que conoce y acepta la filosofía del colegio, con sentido de pertenencia hacia la institución, identificado con los valores pilares y comprometido con las metas de formación personal y académica que se logran a través del trabajo escolar.

Es un estudioso que dedica tiempo y esfuerzo a su actualización permanente, tanto en el campo propio de su disciplina científica como en el saber pedagógico y didáctico. Aprecia la importancia de una planeación cuidadosa y la desarrolla con los altos estándares académicos del colegio.

Conoce a sus alumnos de manera personal y llega a ellos como seres humanos. Identifica las características de las edades en las cuales enseña, maneja la disciplina de los grupos en forma adecuada y positiva, reconoce los errores de sus alumnos, da oportunidades de crecimiento y reflexión y muestra coherencia entre la filosofía del colegio y la aplicación de sus normas.

Es un modelo de vida para sus alumnos y su ejemplo personal se considera definitivo para la formación de los mismos. Trata con sentido profesional a sus colegas y demuestra alto sentido del respeto a la dignidad en sus relaciones cotidianas y es capaz de discutir sus ideas.

Es coherente respecto a su pensamiento y acción, creativo y flexible, organizado y puntual. Planea con rigurosidad y anticipación, exige el cumplimiento del Manual de Convivencia, es capaz de trabajar en equipo y pone toda su capacidad profesional para el logro de las metas propuestas.

Adicionalmente a los requisitos específicos para cada cargo dentro de la estructura académica y de los deberes incluidos en el Manual de Convivencia, todos los docentes del Colegio de Inglaterra, deben tener:

Conocimiento, dominio y credibilidad del Proyecto Educativo del colegio y en particular del Manual de Convivencia.

Claro sentido de pertenencia con la institución.

Habilidades comunicativas, capacidad de liderazgo, excelente manejo de grupo y capacidad de trabajo en equipo.

Capacidad y temperamento para el manejo adecuado de conflictos.

Capacitación permanente con miras a ofrecer lo mejor a su Departamento y por consiguiente a los estudiantes.

Facilidad para establecer relaciones cordiales y respetuosas con los estudiantes, con sus pares, con sus jefes, con sus subalternos y en general con todos los miembros de la comunidad de la Fundación.

Los docentes deben también ajustarse al perfil de la comunidad de aprendizaje del IB.

Los profesores extranjeros que desean aplicar a vacantes, deben acreditar formación académica, experiencia en enseñanza en colegios IB mayor a dos años.

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Perfil general del docente - The English School

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Un docente de The English School es parte activa de la comunidad educativa y participa plenamente de la misión institucional.