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Mager의 행동적 수업목표 한 가지

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Mager의 행동적 수업목표 한 가지

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각도-각도 다이어그램을 사용하여 신체 협응이 되지 않는 초보자에게 2가지 이상 피드백을 제공할 수 있다.

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-주의

손목과 팔꿈치를 동시에 움직이면서 통제를 하는 방법을 보여주며 두 가지 운동을 함께 수행하는 것을 운동의 협응이라는 것을 먼저 알려주어 협응의 개념을 알게 하며 협응을 측정할 수 있는 매개체가 각도-각도 다이어그램이라는 것을 알려 주셨다.

-관련성

축구에서 초보자와 숙련자의 차이를 보여주는 것이 각도-각도 다이어그램인데, 이를 내가 축구를 할 때 생각하며 숙련자인지 초보자인지 생각해보게 된다.

-자신감

각도-각도 다이어그램을 활용한 임용고사 기출문제를 풀어보며 개념만 이해한다면 정답률이 낮았던 문제도 손쉽게 풀 수 있다는 것을 알려주셨다.

-만족감

각도-각도 다이어그램이 무엇인지 이해했으며, 이와 관련된 문제를 풀 수 있다는 외적 보상을 받게 되었다. 또한 어려워했던 임용고사를 친밀하게 다가갈 수 있는 계기가 되었다.

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4주차 포트폴리오 과제에서 분석한 수업에서 구성주의적 수업의 요소를 3가지 찾아 설명하세
요.

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4주차 포트폴리오 과제에서 분석한 수업에서 구성주의적 수업의 요소를 3가지 찾아 설명하세
요.

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1. 각도-각도 다이어그램을 보고 그래프를 자신의 상황에 맞게 설명하라고 하셨다.

따라서 학습자는 주어진 내용을수동적으로 받아들이는 존재가 아니라, 자신의 실생활에서 발생한 문제를

능동적으로 해결하는 주체라는 것을 알게 되었다.

2. 각도-각도 다이어그램을 통해 초보자가 협응을 통한 운동 수행이 불안정할 때 숙련자의 다이어그램을 보고

초보자가 수정할 수 있다는 것을 알게 되었다.

3. 옆 사람과 임용고사 문제를 보고 두 사람이 상의해서 문제를 해결해나가는 과정을 통해 협동학습을 알게 되었다.

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교육공학을 매체의 활용 방법에 관한 지식

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교육공학을 매체의 활용 방법에 관한 지식 체계로 보는 관점이 가지고 있는 제한점을 예를

들어서 논의하시오.

교육공학을 매체의 활용은 적절히 사용하면 정말 유용하다고 생각한다. 하지만 본인은 상황이 여의치 않는 것이 우려된다. 현재 스마트폰이나 태블릿 PC가 많이 보급되어 있지만, 아직까지는 우리나라의 모든 사람이 전자기기를 갖고 있지는 않다고 생각한다. 그에 대한 이유로는 재정 상태, 학습 환경 등이 있다고 생각한다. 따라서 전자기기를 사용할 수 있는 상황이라면 얼마든지 적극적으로 활용할 수 있지만, 학습 환경이 제대로 이루어지지 않는 환경이라면 다른 방법을 고안해야 할 것이다.

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자신이 수강하는 수업 하나를 선택하여 학습자 분석과 맥락(환경)분석을 구체적인 예 각각 2가지 이
상을 포함하여 실시하고 결과를 공유하세요.

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자신이 수강하는 수업 하나를 선택하여 학습자 분석과 맥락(환경)분석을 구체적인 예 각각 2가지 이
상을 포함하여 실시하고 결과를 공유하세요.

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'운동학습' 수업을 분석해 보았다.

학습자 분석

모든 학습자는 3학년 체육교육과 임용고사를 준비하는 학생들로 구성되어 있다. 이들은 모두 체육과 과목 중 스포츠 심리학을 준비하기 위해 수업을 신청한 학생들이다.

맥락(환경) 분석

이 수업은 수강신청한 학생이 총 6명으로 교수님과 학생들의 상호작용이 원활하고 활발히 일어난다.

교수님도 최종목표가 수강신청한 학생이 6명인 만큼 6명 모두 이 과목을 완벽하게 이해하는 것이라고 밝히셨다.

따라서 한 단원을 배울 때마다 교수님께서 한 명 씩 질문을 하여 이 단원을 이해했는지 확인하는 방법을 사용하신다.

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멀티미디어 자료(e.g., YouTube 비디오, 이러닝 자료 등) 를 한 가지 선택하여, 스크린샷과 함께
Mayer의 멀티미디어 원리가 잘 적용되어 있는지 세 개 이상의 기준을 사용하여 평가하세요.

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멀티미디어 자료(e.g., YouTube 비디오, 이러닝 자료 등) 를 한 가지 선택하여, 스크린샷과 함께
Mayer의 멀티미디어 원리가 잘 적용되어 있는지 세 개 이상의 기준을 사용하여 평가하세요.

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첫번째는 멀티미디어의 원리가 적용되었다. 텍스트만 사용하지 않고 직접 시범을 보여주고 본인의 말로 축구 드리블을 알려주었다.

두번째는 개인화의 원리가 적용되었다. 공식적으로 사용하는 어투가 아닌 실제 수업에서 학생들에게 드리블을 알려주듯이 말한다.

세번째는 목소리 원리가 사용되었다. 기계적인 목소리가 아닌 본인의 목소리를 삽입해 나레이션을 제공하였다.

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흔히 사용되는 ‘디지털 네이티브’ 개념을 통해 ‘디지털 리터러시’가 왜 중요한지 2~3문장으로 설명하세요.

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흔히 사용되는 ‘디지털 네이티브’ 개념을 통해 ‘디지털 리터러시’가 왜 중요한지 2~3문장으로 설명하세요.

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현재 젊은 세대들은 어려서부터 디지털 기기에 익숙한 일상생활을 해왔다. 그만큼 쏟아지는 정보가 방대하기 때문에 그 정보가 유익한지 혹은 올바른 것인지 판단을 할 수 있는 능력이 필요하다. 따라서 정보를 받아들일 때 명확한 정보를 찾고, 평가하고, 조합할 줄 아는 디지털 리터러시가 필요하다.

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플립러닝에서일부학습자가온라인학습을성실하게하지않는다면교수자로서어떻게할것인지 설명하세요. (이번차시및이전차시수업에서배운개념활용

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플립러닝에서일부학습자가온라인학습을성실하게하지않는다면교수자로서어떻게할것인지 설명하세요. (이번차시및이전차시수업에서배운개념활용

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1. 온라인 수업을 들어야지만 답할 수 있는 질문을 사이버캠퍼스나 공지전달 항목에 올려두고 이를 평가한다.

2. 면대면 수업에서 온라인 수업을 들어야 면대면 수업을 더 잘 이해할 수 있고 품질 높은 수업을 들을 수 있다는 것을 학습자들에게 알려준다.

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AI 도구중하나를직접사용해보고, 교육적활용가능성에대해분석해보세요. 다음의내용을포함해주세요.

1)주요기능및사용목적(스크린샷)

2)교육적활용가능성(1가지)

3)자신의수업을위해활용할것인지, 아닌지(수업에서배운내용적용)?

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AI 도구중하나를직접사용해보고, 교육적활용가능성에대해분석해보세요. 다음의내용을포함해주세요.

1)주요기능및사용목적(스크린샷)

2)교육적활용가능성(1가지)

3)자신의수업을위해활용할것인지, 아닌지(수업에서배운내용적용)?

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2) 본인은 문제를 풀고 답을 하는 과정에서 지식을 얻는다고 생각하는데, AI를 통해 문제를 AI가 대신 내주고 본인이 푸는 과정을 거친다면 충분한 교육적 가치가 있는 것 같다.

3) 활용할 것이다. 학생들이 예상문제나 기출문제에 더불어 더 심도 높은 문제를 원한다면 교사가 출제해 줄 수 있지만 AI가 문제의 초안을 작성하고 교사가 더욱 심화된 내용을 추가한다면 학생은 보다 질 높은 학습을 할 수 있을 것이고 교사는 보다 효율적인 업무를 수행할 수 있을 것이다.

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수업에서 다뤄진 내용을 바탕으로, AI 테크놀로지 사용에 대한 자신의 입장을 성찰해보세요. 

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수업에서 다뤄진 내용을 바탕으로, AI 테크놀로지 사용에 대한 자신의 입장을 성찰해보세요. 

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학생으로서

AI는 정말 좋은 학습 도구인 것 같다. 내가 모르는 것에 대해서 몇 가지 질문만으로 해박한 지식을 얻을 수 있다는 것이 정말좋다고 느꼈다. 학생의 입장에서는 또다른 선생님이 있는 듯한 느낌이다. 그렇기에 학생은 AI를 활용하는 방법에 대해서

배워야 한다. 적절하게 도구를 활용할 줄 알아야 최대한의 지식을 얻을 수 있기 때문이다.

미래 교사로서

AI를 적극 활용해야 한다. 물론 전통적인 방식의 수업 스타일도 고수해야 한다는 본인의 입장이지만, 미래 사회에 맞는 방식의 수업도 활용할 줄 알아야 한다고 생각한다. 체육을 예로 들자면, 운동 동작의 시범과 자세에 대한 피드백은 교사가 해야 하지만, 학생의 데이터 분석과 성장 기록을 AI를 활용해 분석하고 교육한다면 더 나은 수업 방식이 될 것이라고 생각한다.

인간으로서

AI를 적극 활용해야 한다. 인간은 끊임없이 배워나가야 하는 존재이다. 어느 목표에 다다른다고 해서 배움이 끝나는 것은 아니다. 태어났을 때부터 현재까지 배움이 없었던 적은 없다. 앞으로도 배울 것이 셀 수 없이 많을 것이다. 이 배움을 AI를 활용해 더욱 심도있고 깊이있는 배움을 한다면 인간은 더욱 더 발전하고 성장할 것이다. 따라서 인간은 더 나은 성장을 위해 AI를 적극 활용해야 한다.