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Ma vie numérique - Internet Sans Crainte

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Interroger son rapport aux écrans et partager ses bonnes pratiques du numérique

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Une collection d’outils pour accompagner la parentalité numérique.

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Les 7 principaux besoins des enfants - Papa positive !

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Dans son livre "une nouvelle autorité sans punition ni fessée", Catherine Dumontheil-Kremer partage avec nous les principaux besoins des enfants. Sur cette base, il est essentiel de se questionner chaque jour pour savoir s'ils sont assouvis. N'oublions pas que nous cherchons tous à assouvir nos besoins consciemment ou inconsciemment.

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Le sommeil des adolescents - INSV Institut National du Sommeil et de la Vigilance

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Heure de coucher tardif, irritabilité, somnolence et grasse matinée le week-end... Près d'1 adolescent sur 2 dort trop peu la semaine et souffre d'une dette de sommeil. Ce décalage entre le rythme de sommeil biologique des adolescents et les horaires imposés par la société (début des cours au collège ou au lycée...)

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Au printemps prochain, des milliers de jeunes décideront de se passer d'écrans de loisirs pendant 10 Jours.

Du 23 mai au 1er juin 2023, dans des dizaines de communes, des centaines de crèches, d'écoles, de collèges et de lycées proposeront aux jeunes qu'ils accueillent de se passer d'écrans de loisirs avec l'aide des familles, des associations et des collectivités locales.

Télévisions, jeux vidéos, consoles, tablettes et smartphones resteront au placard pendant dix jours, tandis que des dizaines de milliers d'enfants et d'adolescents livreront un match de très haut niveau face à des adversaires redoutables !
452 structures inscrites, soit 58105 enfants et adolescents concernés

1. Agon-Coutainville (50230), Multi Accueil Les Coccinelles, 33 élèves.

2. Aix en Provence (13100), Crèche BABILOU Aix-en-Provence Schuman, 34 élèves.

3. ALBERTVILLE (73200), Micro-crèche Bisou Papillon Halppy Kids, 10 élèves.

4. Allonne (79130), Ecole primaire privée, 31 élèves.

5. Alos-Sibas-Abense (64470), ECOLE PRIMAIRE BASABURUA IKASTOLA, 30 élèves.

6. Andernos les bains (33510), Les petits loups, 12 élèves.

7. Annemasse (74100), Crèche Bisou Papillon, 10 élèves.

8. Arbonne (64210), ECOLE PRIMAIRE PRIVEE SAINT-LAURENT, 50 élèves.

9. Argenton (47250), Ecole primaire, 25 élèves.

10. Arques (62510), Ecole primaire Centre, 22 élèves.

11. Arthez-de-Béarn (64370), ECOLE PRIMAIRE PRIVEE SAINT-JOSEPH, 80 élèves.

12. Assat (64510), ECOLE ELEMENTAIRE PUBLIQUE, 147 élèves.

13. Athis-Mons (91200), Ecole élémentaire Pierre et Marie Curie, 287 élèves.

14. Aubusson (23200), Ecole élémentaire Chabassière, 116 élèves.

15. Auby (59950), Ecole élémentaire Jules Guesde, 65 élèves.

16. Auchel (62260), Ecole élémentaire Anatole France, 15 élèves.

17. Auchel (62260), Ecole élémentaire Edmond Michelet, 72 élèves.

18. Avanne-Aveney (25720), Ecole primaire, 190 élèves.

19. Avignon (84035), Collège Gérard Philipe, 80 élèves.

20. Avignon (84000), Collège Joseph Roumanille, 170 élèves.

21. Avignon (84000), Ecole élémentaire Jean-Henri Fabre A, 192 élèves.

22. Avignon (84000), Ecole élémentaire Saint Jean, 351 élèves.

23. Avignon (84000), Ecole primaire Grands Cyprès B, 116 élèves.

24. Avignon (84000), Ecole primaire La Trillade A, 150 élèves.

25. Avignon (84000), Ecole primaire La Trillade B, 311 élèves.

26. Avignon (84000), Ecole primaire Les Olivades, 276 élèves.

27. Avignon (84000), Ecole primaire Les Rotondes, 201 élèves.

28. Avignon (84000), Ecole primaire Louis Gros Groupe A, 160 élèves.

29. Avignon (84000), Ecole primaire Massillargues, 179 élèves.

30. Avignon (84000), Ecole primaire Pierre de Coubertin, 322 élèves.

31. Avignon (84000), Ecole primaire Roland Scheppler, 216 élèves.

32. Avignon (84000), Ecole primaire Stuart Mill B, 231 élèves.

33. Baccon (45130), Ecole élémentaire, 64 élèves.

34. Bagnols-en-Forêt (83600), Ecole primaire Frédéric Gagliolo, 204 élèves.

35. BÂLE (SUISSE) (4052), école française de Bâle, 100 élèves.

36. Banon (04150), Ecole primaire, 71 élèves.

37. Barcelonne-du-Gers (32720), Ecole élémentaire publique, 20 élèves.

38. Barlin (62620), Ecole élémentaire Jules Ferry, 45 élèves.

39. Bastia (20600), Collège Montesoro, 30 élèves.

40. Bastia (20600), Ecole maternelle François Amadei, 39 élèves.

41. Bastia (20600), Ecole maternelle R.Subissi Bastia, 57 élèves.

42. Bastia (20600), Ecole maternelle Reynoard Bastia, 43 élèves.

43. Beaucouzé (49070), Ecole primaire privée Saint Etienne, 134 élèves.

44. Bègles (33130), Collège Pablo Neruda, 22 élèves.

45. Béhasque-Lapiste (64120), ECOLE ELEMENTAIRE PRIVEE SAINT-JOSEPH, 40 élèves.

46. Bénéjacq (64800), ECOLE PRIMAIRE PRIVEE NOTRE DAME, 73 élèves.

47. Biarritz (64200), Crèche ESTELLA, 60 élèves.

48. Biarritz (64200), Crèche OHAKOA haurtzaindegia, 30 élèves.

49. Biarritz (64200), Jardin d'Eveil LE BRAOU, 20 élèves.

50. Biarritz (64200), Multi-Accueil les Thermes Salins, 35 élèves.

51. Biarritz (64200), Multi-Accueil Mouriscot, 60 élèves.

52. Bizanos (64320), ECOLE PRIMAIRE PRIVEE STE JEANNE D'ARC, 100 élèves.

53. Bobigny (93000), Ecole élémentaire Paul Langevin, 370 élèves.

54. Bois-Colombes (92270), Ecole primaire publique Pierre Joigneaux, 80 élèves.

55. Bonneuil-sur-Marne (94380), Ecole élémentaire Henri Arles, 230 élèves.

56. Bordeaux (33000), Ecole élémentaire Alphonse Dupeux, 175 élèves.

57. Bordeaux (33000), Ecole élementaire Anatole France, 96 élèves.

58. Bordeaux (33200), Ecole élementaire Bel Air, 122 élèves.

59. Bordeaux (33100), Ecole élémentaire Benauge, 100 élèves.

60. Bordeaux (33300), Ecole élementaire Condorcet, 278 élèves.

61. Bordeaux (33300), Ecole élementaire Dupaty, 216 élèves.

62. Bordeaux (33800), Ecole élementaire Ferdinand Buisson, 140 élèves.

63. Bordeaux (33200), Ecole élementaire Jules Ferry, 227 élèves.

64. Bordeaux (33100), Ecole élementaire Montaud, 123 élèves.

65. Bordeaux (33100), Ecole élementaire Nuyens, 232 élèves.

66. Bordeaux (33000), Ecole élementaire Paul Bert, 194 élèves.

67. Bordeaux (33300), Ecole élémentaire publique Schweitzer, 325 élèves.

68. Bordeaux (33200), Ecole élementaire Stehelin, 250 élèves.

69. Bordeaux (33000), Ecole maternelle A. Thomas, 212 élèves.

70. Bordeaux (33000), Ecole maternelle Béchade, 117 élèves.

71. Bordeaux (33800), Ecole maternelle Carles Vernet, 151 élèves.

72. Bordeaux (33100), Ecole maternelle Cité de La Benauge, 170 élèves.

73. Bordeaux (33300), Ecole maternelle Condorcet, 148 élèves.

74. Bordeaux (33300), Ecole maternelle Josephine, 133 élèves.

75. Bordeaux (33800), Ecole maternelle Noviciat, 114 élèves.

76. Bordeaux (33100), Ecole maternelle Nuits, 60 élèves.

77. Bordeaux (33300), Ecole maternelle Pierre Trebod, 86 élèves.

78. Bordeaux (33100), ECOLE MATERNELLE SCHWEITZER, 120 élèves.

79. Bordeaux (33800), Ecole maternelle Yser, 85 élèves.

80. Bordeaux (33000), Ecole primaire Alfred Daney, 24 élèves.

81. Bordeaux (33100), ECOLE PRIMAIRE BILLIE HOLIDAY, 205 élèves.

82. Bordeaux (33300), Ecole primaire Mandela, 267 élèves.

83. Bordeaux (33000), Ecole primaire MARIE CURIE, 166 élèves.

84. Bordeaux (33300), Ecole primaire Stendhal, 172 élèves.

85. Bordeaux (33200), LPCR DSP BORDEAUX DETROIS, 75 élèves.

86. Bords (17430), Ecole primaire Jules Ferry Bords, 150 élèves.

87. Bourdalat (40190), Ecole élémentaire, 18 élèves.

88. Bourg-en-Bresse (01000), Ecole primaire Charles Jarrin, 23 élèves.

89. Bourges (18000), Ecole élémentaire Jean Macé, 21 élèves.

90. Bourguébus (14540), Ecole primaire Madeleine Lallier, 44 élèves.

91. Bréal-sous-Montfort (35310), Ecole élémentaire publique Pierre Leroux, 470 élèves.

92. Bréal-sous-Montfort (35310), Ecole maternelle publique Pierre Leroux, 141 élèves.

93. Brest (29200), Ecole primaire publique Jacquard, 275 élèves.

94. Briançon (05100), Ecole primaire privée Carlhian Rippert, 98 élèves.

95. Brives-Charensac (43700), LA MOUTEYRE, 123 élèves.

96. Brou-sur-Chantereine (77177), Ecole élémentaire Jean Jaurès, 240 élèves.

97. Bruay-la-Buissière (62700), Ecole élémentaire Caudron, 56 élèves.

98. Bruay-la-Buissière (62700), Ecole élémentaire Jean Jaurès, 21 élèves.

99. Bruay-la-Buissière (62700), Ecole élémentaire Marmottan, 74 élèves.

100. Bruay-la-Buissière (62700), Ecole primaire Emile Loubet - Saint Exupéry, 1 élève.

101. Buc (78530), Ecole élémentaire Louis Clément, 1 élève.

102. Buxeuil (37160), Ecole primaire, 54 élèves.

103. Calmont (31560), Ecole primaire publique Marie Carpantier, 205 élèves.

104. Calonne-Ricouart (62470), Ecole élémentaire Blondel, 41 élèves.

105. Capens (31410), Ecole primaire publique, 78 élèves.

106. Carbon-Blanc (33560), Ecole élementaire Louis Pasteur, 258 élèves.

107. Carbon-Blanc (33560), Ecole maternelle Jacques Prévert, 147 élèves.

108. Carbon-Blanc (33560), Ecole maternelle Pasteur, 249 élèves.

109. Carces (83570), Collège Geneviève De Gaulle-Anthonioz, 400 élèves.

110. Carcès (83570), Ecole élémentaire Le Petit Bois, 182 élèves.

111. Carpentras (84200), Ecole primaire Emile Bouche, 129 élèves.

112. Carpentras (84200), Ecole primaire François Jouve Pou du Plan, 264 élèves.

113. Carpentras (84200), Ecole primaire Les Amandiers A, 112 élèves.

114. Carros (06510), Ecole élémentaire Spinelli, 80 élèves.

115. Carros (06510), Ecole élémentaire Vian, 218 élèves.

116. Cauchy-à-la-Tour (62260), Ecole primaire Morel-Parent, 20 élèves.

117. Cavan (22140), Ecole primaire publique de Cavan, 200 élèves.

118. Cenon (33150), Ecole maternelle Alphonse Daudet, 24 élèves.

119. Cenon (33150), Ecole primaire Jules Guesde, 17 élèves.

120. Chaponost (69630), Micro-crèche Bisou Papillon, 15 élèves.

121. Château-Thébaud (44690), Ecole primaire privée Saint Joseph, 114 élèves.

122. Châteaugiron (35410), Ecole primaire privée Ste Croix, 500 élèves.

123. Chéraute (64130), ECOLE PRIMAIRE PRIVEE IKASTOLA EPERRA, 79 élèves.

124. Cherbourg-en-Cotentin (50460), Ecole élémentaire Paul Bert, 116 élèves.

125. Cherbourg-en-Cotentin (50460), Ecole maternelle Le Bois, 57 élèves.

126. Chevry (01170), Ecole primaire privée Sainte Marie, 138 élèves.

127. Choisy-le-Roi (94600), Ecole élémentaire Le Parc, 340 élèves.

128. Choisy-le-Roi (94600), Ecole maternelle Le Parc, 230 élèves.

129. Ciboure (64500), ECOLE PRIMAIRE PUBLIQUE MARINELA, 115 élèves.

130. Cinais (37500), Ecole primaire, 140 élèves.

131. Claveisolles (69870), Ecole primaire, 40 élèves.

132. Clermont-Ferrand (63000), Crèche du CHU, 120 élèves.

133. Clichy (92210), Clichy Bonnet, 72 élèves.

134. Clichy la Garenne (92110), Crèche collective Les Bullotins, 19 élèves.

135. Clumanc (04330), Ecole primaire, 17 élèves.

136. Cluses (74303), Ecole primaire privée Sainte Bernadette CLUSES, 350 élèves.

137. Colpo (56390), Ecole primaire publique le Petit Prince, 77 élèves.

138. Coltines (15170), Ecole élémentaire, 27 élèves.

139. Congis-sur-Thérouanne (77440), Ecole maternelle Casse-Noisettes, 54 élèves.

140. Corbeilles (45490), Ecole primaire, 150 élèves.

141. Cornebarrieu (31700), Ecole primaire publique Les Ambrits, 258 élèves.

142. Dammartin-en-Goële (77230), Ecole maternelle Le Petit Prince, 190 élèves.

143. Dijon (21000), Micro-crèche LES PARADIS DE JULES ET JULIETTE, 12 élèves.

144. Dijon (21000), Multi-Accueil La Verrière Enchantée, 10 élèves.

145. Divion (62460), Ecole élémentaire Nicolas Copernic, 60 élèves.

146. Divion (62460), Ecole élémentaire Pierre et Marie Curie, 49 élèves.

147. Divion (62460), Ecole élémentaire Transvaal, 17 élèves.

148. Divion (62460), Ecole primaire Joliot-Curie, 42 élèves.

149. Divion (62460), Ecole primaire René Goscinny, 42 élèves.

150. Dol-de-Bretagne (35120), Ecole primaire publique Louise Michel, 280 élèves.

151. Dreux (28100), Ecole élémentaire Paul Bert, 89 élèves.

152. Ecouviez (55600), Ecole primaire publique Des Trois Vallées, 12 élèves.

153. Emagny (25170), Ecole maternelle, 78 élèves.

154. Entrevaux (04320), Ecole primaire, 41 élèves.

155. Epierre (73220), Ecole primaire, 95 élèves.

156. Ercé-en-Lamée (35620), Ecole primaire privée St François, 91 élèves.

157. Falaise (14700), Ecole primaire André Bodereau, 107 élèves.

158. Flers-en-Escrebieux (59128), AFEJI Multi-accueil Pomme d'Api, 45 élèves.

159. Fontenay (76290), GROUPE SCOLAIRE THOMAS PESQUET, 55 élèves.

160. Fréjus (83600), Crèche La Nouveleto, 28 élèves.

161. Fresnicourt-le-Dolmen (62150), Ecole primaire Jean Moulin - Regroupement Pédagogique Intercommunal Concentré (RPC) de FRESNICOURT-LE-DOLMEN, 24 élèves.

162. Gagny (93220), Collège Pablo Neruda, 116 élèves.

163. Gaillon (27600), LES PETITS CHAPERONS ROUGES GAILLON SALVADOR ALLENDE, 16 élèves.

164. Gap (05000), Ecole primaire La Gare, 68 élèves.

165. Gattières (06510), Ecole primaire Mouraille, 210 élèves.

166. Gauchin-Légal (62150), Ecole élémentaire RPI 104, 15 élèves.

167. Gelos (64110), Les P'tits Chéris, 10 élèves.

168. Gennevilliers (92230), Cap Enfants, 10 élèves.

169. Gentilly (94250), Ecole élémentaire Victor Hugo, 145 élèves.

170. Gradignan (33170), Jardin Découvertes, 39 élèves.

171. Gréoux-les-Bains (04800), Ecole primaire, 102 élèves.

172. Guémené-sur-Scorff (56160), Ecole primaire publique Louis Hubert, 73 élèves.

173. Gundershoffen (67110), Ecole elementaire Breitmatt, 155 élèves.

174. Haillicourt (62940), Ecole élémentaire Emile Basly, 60 élèves.

175. Hasparren (64240), ECOLE PRIMAIRE PRIVEE EZKIA IKASTOLA, 150 élèves.

176. Hennebont (56700), Ecole élémentaire publique Paul Eluard, 96 élèves.

177. Herblay-sur-Seine (95220), Micro-crèche Le jardin des coccinelles, 20 élèves.

178. Hersin-Coupigny (62530), Ecole élémentaire Jeannette Prin, 32 élèves.

179. Hersin-Coupigny (62530), Ecole élémentaire Paul Eluard-Elsa Triolet, 74 élèves.

180. Houdain (62150), Ecole élémentaire Jules Elby, 137 élèves.

181. Houdain (62150), Ecole élémentaire Léon Blum, 18 élèves.

182. Houdain (62150), Ecole élémentaire Paul Langevin, 22 élèves.

183. Irissarry (64780), ECOLE PRIMAIRE PUBLIQUE, 48 élèves.

184. Issy Les Moulineaux (92130), Crèche collective Cerfs Volants, 21 élèves.

185. Issy-les-Moulineaux (92130), Ecole primaire privée Sainte Clotilde, 108 élèves.

186. Jassans-Riottier (01480), Collège Léon Marie Fournet, 550 élèves.

187. Jassans-Riottier (01480), Ecole primaire Mairie, 370 élèves.

188. Jurançon (64110), Collège La Salle - Saint-Joseph, 168 élèves.

189. L'Arbresle (69210), Ecole primaire Lassagne-Dolto, 250 élèves.

190. L'Arbresle (69210), Ecole primaire Les Mollières, 134 élèves.

191. L'Isle-d'Abeau (38080), Ecole primaire Les Trois Vallons Groupe scolaire 15, 150 élèves.

192. La Boisse (01120), Ecole maternelle, 151 élèves.

193. La Brillanne (04700), Ecole primaire, 76 élèves.

194. La Chapelle-en-Serval (60520), Ecole élémentaire du Bois de Chênes, 153 élèves.

195. La Chapelle-Heulin (44330), Ecole primaire privée Saint Joseph, 177 élèves.

196. La Ciotat (13600), Ecole élémentaire Maltemps, 44 élèves.

197. La Colle-sur-Loup (06480), Ecole primaire Pennac, 282 élèves.

198. La Motte (83920), Ecole primaire La Motte, 191 élèves.

199. La Pierre (38570), Ecole primaire, 97 élèves.

200. La Seyne-sur-Mer (83500), Collège Henri Wallon, 120 élèves.

201. La Seyne-sur-Mer (83500), Collège Paul Eluard, 150 élèves.

202. La Seyne-sur-Mer (83500), Ecole élémentaire Georges Brassens, 108 élèves.

203. La Seyne-sur-Mer (83500), Ecole primaire Jean Zay, 183 élèves.

204. La Seyne-sur-Mer (83500), Ecole primaire Jean-Baptiste Martini, 205 élèves.

205. La Seyne-sur-Mer (83500), Ecole primaire Toussaint Merle, 132 élèves.

206. Lamure-sur-Azergues (69870), Collège de la Haute Azergues, 80 élèves.

207. Lantosque (06450), Ecole primaire Lantosque, 60 élèves.

208. Larceveau-Arros-Cibits (64120), ECOLE PRIMAIRE PUBLIQUE, 81 élèves.

209. Larceveau-Arros-Cibits (64120), IKASTOLA OZTIBARREKO, 40 élèves.

210. Le Breuil (69620), Ecole primaire des Pierres Dorées, 57 élèves.

211. Le Chambon-Feugerolles (42500), Ecole élémentaire Zola Pasteur, 20 élèves.

212. Le Diamant (97223), Ecole élémentaire LE DIAMANT BOURG, 54 élèves.

213. Le Havre (76600), Micro-crèche Le Monde des Petits Pieds, 44 élèves.

214. Le Hézo (56450), Ecole primaire publique Vert Marine, 25 élèves.

215. Le Kremlin-Bicêtre (94270), Ecole élémentaire Benoit Malon, 401 élèves.

216. Le Loroux-Bottereau (44430), Ecole élémentaire publique Maxime Marchand, 26 élèves.

217. Le Mans (72000), Ecole maternelle publique Claude Chappe, 50 élèves.

218. Le Petit-Quevilly (76140), Ecole élémentaire Gabrielle Meret, 50 élèves.

219. Le Pontet (84134), Collège Jules Verne, 191 élèves.

220. Le Pontet (84130), Ecole primaire Louis Pasteur, 26 élèves.

221. Le Pontet (84130), Ecole primaire Louis Pergaud, 241 élèves.

222. Le Port-Marly (78560), Crèche collective Le Petit Prince, 35 élèves.

223. Le Teich (33470), Ecole primaire Delta, 380 élèves.

224. Le Teich (33470), ECOLE PRIMAIRE VAL DES PINS, 355 élèves.

225. Le Temple (33680), Les Petits Lutins, 13 élèves.

226. Le Val d'Hazey (27940), Ecole élémentaire Grand Charlemagne, 123 élèves.

227. Les Deux Alpes (38860), Ecole primaire, 128 élèves.

228. Les Mées (04190), Ecole primaire Dabisse, 42 élèves.

229. Libourne (33500), Ecole primaire Errera, 23 élèves.

230. Limeil-Brévannes (94450), Ecole primaire Jean-Louis Marquèze, 450 élèves.

231. Locminé (56503), Collège Jean Moulin, 302 élèves.

232. Locminé (56502), Collège Jean-Pierre Calloch, 560 élèves.

233. Loos-en-Gohelle (62750), Ecole élémentaire Ovide Leroy, 174 élèves.

234. Lutzelhouse (67130), La case à toto, 240 élèves.

235. Luzinay (38200), Ecole primaire Paul Germain, 295 élèves.

236. Lyon (69007), Bisou Papillon Gerland, 17 élèves.

237. Lyon (69009), Crèche Babilou Rochecardon, 12 élèves.

238. Lyon (69005), LPCR lyon 5, 12 élèves.

239. Lyon 7e Arrondissement (69007), Ecole primaire Julie-Victoire Daubié, 400 élèves.

240. Lyon 7e Arrondissement (69007), Ecole primaire Parc Blandan, 300 élèves.

241. Lyon 9e Arrondissement (69009), Ecole primaire Frédéric Mistral, 215 élèves.

242. Mailley-et-Chazelot (70000), POLE EDUCATIF, 19 élèves.

243. Malakoff (92240), Ecole élémentaire publique Henri Barbusse, 220 élèves.

244. Malintrat (63510), Ecole primaire, 115 élèves.

245. Mandelieu-la-Napoule (06210), Ecole élémentaire Fanfarigoule, 29 élèves.

246. Manosque (04100), Ecole primaire LA PONSONNE, 185 élèves.

247. Mantes la Jolie (78200), Halte-Jeux A Petits Pas, 50 élèves.

248. Marcenais (33620), école primaire la forêt, 98 élèves.

249. Mariembourg (BELGIQUE) (5660), École libre des Trois Vallées, 12 élèves.

250. Marignane (13700), Ecole élémentaire Albert Camus, 76 élèves.

251. Marignane (13700), Ecole élémentaire Jean Moulin, 54 élèves.

252. Marseille (13014), Collège Clair Soleil, 22 élèves.

253. Marseille (13014), Collège Edouard Manet, 170 élèves.

254. Marseille (13014), Collège Pytheas, 135 élèves.

255. Marseille (13002), Collège Vieux port, 80 élèves.

256. Marseille (13012), Micro-crèche Titi Panpan, 15 élèves.

257. Marseille (13006), Minoludo SAS, 14 élèves.

258. Marseille 2e Arrondissement (13002), Ecole élémentaire Major, 25 élèves.

259. Marseille 2e Arrondissement (13002), Ecole élémentaire François Moisson, 144 élèves.

260. Marseille 3e Arrondissement (13003), Ecole primaire privée externat st françois d'assise, 200 élèves.

261. Marseille 14e Arrondissement (13014), Ecole élémentaire Canet Ambrosini, 50 élèves.

262. Marseille 14e Arrondissement (13014), Ecole élémentaire Canet Barbès, 53 élèves.

263. Marseille 14e Arrondissement (13014), Ecole élémentaire Canet Jean Jaurès, 259 élèves.

264. Marseille 14e Arrondissement (13014), Ecole élémentaire Clair Soleil, 219 élèves.

265. Marseille 14e Arrondissement (13014), Ecole élémentaire Font Vert, 285 élèves.

266. Marseille 14e Arrondissement (13014), Ecole élémentaire La Busserine, 125 élèves.

267. Marseille 14e Arrondissement (13014), Ecole élémentaire Merlan Cerisaie, 177 élèves.

268. Marseille 14e Arrondissement (13014), Ecole élémentaire Saint Joseph Les Micocouliers, 81 élèves.

269. Marseille 14e Arrondissement (13014), Ecole élémentaire Sainte-Marthe, 14 élèves.

270. Marseille 14e Arrondissement (13014), Ecole maternelle Canet Jean Jaurès, 47 élèves.

271. Marseille 14e Arrondissement (13014), Ecole maternelle Canet Larousse, 45 élèves.

272. Marseille 14e Arrondissement (13014), Ecole maternelle Clair Soleil, 60 élèves.

273. Marseille 14e Arrondissement (13014), Ecole maternelle Saint-Barthélémy Flamants, 45 élèves.

274. Marseille 14e Arrondissement (13014), école primaire sainte marthe audisio, 104 élèves.

275. Marseille 15e Arrondissement (13015), Ecole élémentaire Les Bastides, 122 élèves.

276. Marseille 15e Arrondissement (13015), Ecole élémentaire Castellas Les Lions, 312 élèves.

277. Marseille 15e Arrondissement (13015), Ecole élémentaire Maurelette, 385 élèves.

278. Marseille 15e Arrondissement (13015), Ecole élémentaire Notre-Dame Limite Jean Perrin, 44 élèves.

279. Marseille 15e Arrondissement (13015), Ecole élémentaire Saint Joseph Servières, 116 élèves.

280. Marseille 15e Arrondissement (13015), Ecole élémentaire Verduron Haut, 117 élèves.

281. Massaguel (81110), Ecole primaire, 35 élèves.

282. Massy (91300), Crèche Odyssée, 34 élèves.

283. Maubeuge (59600), Ecole maternelle Léonard de Vinci (Pont Allant), 100 élèves.

284. Mauges-sur-Loire (49620), Ecole primaire privée Notre-Dame, 313 élèves.

285. Mauléon (79700), Ecole primaire Groupe scolaire Paul Martin, 122 élèves.

286. Merlines (19340), Collège René Perrot, 29 élèves.

287. Merville (59660), Ecole primaire privée Notre-Dame, 415 élèves.

288. Metz (57000), Ecole primaire privée St Etienne, 320 élèves.

289. Millau (12100), Ecole primaire privée Saint-Martin, 170 élèves.

290. Montfort-sur-Argens (83570), Ecole primaire Octave Vigne, 131 élèves.

291. Morlaàs (64160), ECOLE MATERNELLE PUBLIQUE, 108 élèves.

292. MOURIES (13890), MOURIES SALENGRO, 12 élèves.

293. Muhlbach-sur-Bruche (67130), Ecole primaire, 3 élèves.

294. Muret (31600), Ecole maternelle publique Elida Hugon, 80 élèves.

295. Mutzig (67190), Groupe scolaire René Schickele, 220 élèves.

296. Nay (64800), ECOLE PRIMAIRE PRIVEE SAINTE ELISABETH, 180 élèves.

297. Nay (64800), Lycée technologique privé Nay-Baudreix, 65 élèves.

298. Neufgrange (57910), Ecole Elémentaire, 80 élèves.

299. Neuilly-sur-Marne (93330), Ecole élémentaire Claude Rouget de Lisle, 23 élèves.

300. Nice (06300), Collège Maurice Jaubert, 195 élèves.

301. Nice (06300), Ecole élémentaire Ariane Pagnol, 160 élèves.

302. Nice (06300), Ecole élémentaire Ariane Piaget, 304 élèves.

303. Nice (06000), Ecole maternelle Macé, 253 élèves.

304. Nieul-sur-Mer (17137), Ecole élémentaire Alain Devaud Nieul sur Mer, 130 élèves.

305. Nîmes (30031), Circonscription d'inspection du 1er degré de Nîmes 2, 150 élèves.

306. Nimes (30000), Crèche collective LPCR, 60 élèves.

307. Noirmoutier-en-l'Ile (85330), Collège Molière, 190 élèves.

308. Noizay (37210), Ecole primaire Octave Pardou, 94 élèves.

309. Oloron-Sainte-Marie (64400), Collège des Cordeliers, 90 élèves.

310. Ombrée d'Anjou (49520), Ecole primaire privée Bel Air, 37 élèves.

311. Oraison (04700), Collège Docteur JMG Itard, 86 élèves.

312. Oraison (04700), Ecole élémentaire, 331 élèves.

313. Orléans (45000), Ecole primaire Molière, 65 élèves.

314. Orly (94310), Ecole élémentaire Paul Eluard, 199 élèves.

315. Ourton (62460), Ecole primaire Curie-Pagnol, 26 élèves.

316. Paris (75017), Crèche LPCR Daubigny Paris 17, 34 élèves.

317. Paris (75012), Micro-crèche Les Culottés Reuilly, 15 élèves.

318. PARIS (75014), PARIS 14 CATALOGNE, 23 élèves.

319. Paris 18e Arrondissement (75018), E.E.PU EVANGILE 33 rue de l'Evangile, 186 élèves.

320. Paris 20e Arrondissement (75020), E.P.PU DAVOUT 51 boulevard Davout, 100 élèves.

321. Pau (64000), ECOLE ELEMENTAIRE PUBLIQUE BOUILLERCE, 130 élèves.

322. Pau (64000), ECOLE MATERNELLE PUBLIQUE BOUILLERCE, 66 élèves.

323. Pau (64000), ECOLE PRIMAIRE JEAN SARRAILH, 130 élèves.

324. Pau (64000), Ecole primaire Marca, 123 élèves.

325. Pau (64000), Ecole primaire Pierre et Marie Curie, 187 élèves.

326. Pau (64000), ECOLE PRIMAIRE PUBLIQUE GUILLEMIN LES LAURIERS, 162 élèves.

327. Pau (64000), ECOLE PRIMAIRE PUBLIQUE MARANCY, 299 élèves.

328. Pau (64000), ECOLE PRIMAIRE PUBLIQUE MARECHAL BOSQUET, 255 élèves.

329. Pauillac (33250), Ecole primaire Hauteville, 176 élèves.

330. Pessac (33600), LPCR PESSAC, 58 élèves.

331. Phalempin (59133), Ecole primaire Les Viviers, 137 élèves.

332. Pignans (83790), Ecole primaire Marcel Pagnol, 129 élèves.

333. Plaintel (22940), Ecole primaire privée Saint Joseph, 200 élèves.

334. Plumelin (56500), Ecole primaire privée Sainte Melaine, 160 élèves.

335. Plumelin (56500), Ecole primaire publique Marc Chagall, 100 élèves.

336. Pont-de-Chéruy (38230), Multi-accueil Les'Touches'Chats'Tout, 55 élèves.

337. Pornic (44210), Micro-crèche Les Lilas, 80 élèves.

338. Portes-lès-Valence (26800), Ecole primaire Voltaire, 250 élèves.

339. Pourrières (83910), Ecole primaire Saint Exupéry, 237 élèves.

340. Prades (66500), Crèche collective Les Bbouts de Choux, 40 élèves.

341. Prémanon (39220), Ecole primaire, 80 élèves.

342. Puyloubier (13114), Ecole élémentaire puyloubier, 8 élèves.

343. Rabat (MAROC) (10170), Groupe scolaire Jacques-Chirac, 105 élèves.

344. Raismes (59590), Ecole élémentaire privée hors contrat musulmane éco-citoyenne Mine de savoirs, 66 élèves.

345. Reignier-Esery (74930), Ecole primaire publique Les Vents Blancs REIGNIER ESERY, 270 élèves.

346. Rennes (35000), Ecole primaire publique Nelson Mandela, 21 élèves.

347. Rennes (35000), Ecole primaire publique Simone Veil, 192 élèves.

348. Rennes (35000), Ecole primaire publique Sonia Delaunay, 25 élèves.

349. Rennes (35000), LES EXPLORATEURS DE RENNES LA POTERIE, 27 élèves.

350. Roiffieux (07100), Ecole primaire, 145 élèves.

351. Roiffieux (07100), Ecole primaire privée Saint Joseph, 150 élèves.

352. Romans-sur-Isère (26100), Ecole publique La Pierrotte, 177 élèves.

353. Rosny-sous-Bois (93110), Ecole maternelle Jean Moulin, 268 élèves.

354. Roubaix (59100), Halte-garderie Les P'tits Moulins, 13 élèves.

355. Ruch (33350), LOUIS DELOM SORBE, 26 élèves.

356. RUEIL-MALMAISON (92500), Crèche Babilou Rueil Fouilleuse, 47 élèves.

357. Ruitz (62620), Ecole élémentaire Jacques Prévert, 20 élèves.

358. Sablons sur Huisne (61110), Ecole primaire publique Fortuné Fardouet (Condé-sur-Huisne), 160 élèves.

359. Saint Sulpice d'Arnoult (17250), Abracadamam, 18 élèves.

360. Saint-Aignan (41110), Ecole élémentaire Victor HUGO, 85 élèves.

361. Saint-André-le-Gaz (38490), Ecole primaire Vercors, 160 élèves.

362. Saint-Antonin-du-Var (83510), Ecole primaire Leopold Granoux, 102 élèves.

363. Saint-Etienne (42000), Ecole élémentaire Montreynaud Molina, 214 élèves.

364. Saint-Etienne (42000), Ecole maternelle Montreynaud-Molina, 71 élèves.

365. Saint-Etienne-de-Baïgorry (64430), ECOLE PRIMAIRE PRIVEE BAIGORRIKO IKASTOLA, 50 élèves.

366. Saint-Etienne-de-Chigny (37230), ECOLE PRIMAIRE PUBLIQUE, 150 élèves.

367. Saint-Félix (74540), Ecole primaire publique ST FELIX, 263 élèves.

368. Saint-Fons (69190), Ecole élémentaire Parmentier, 331 élèves.

369. Saint-Jean-de-Braye (45800), Ecole élémentaire Louise Michel, 175 élèves.

370. Saint-Léonard (62360), Ecole élémentaire Aurore, 114 élèves.

371. Saint-Michel-sur-Orge (91240), Ecole élémentaire René Descartes, 29 élèves.

372. Saint-Ouen-sur-Seine (93400), Ecole élémentaire Victor Hugo, 282 élèves.

373. Saint-Ouen-sur-Seine (93400), Ecole maternelle Emile Zola, 174 élèves.

374. Saint-Ouen-sur-Seine (93400), Ecole maternelle Victor Hugo, 229 élèves.

375. Saint-Ouen-sur-Seine (93400), Ecole primaire Jules Vallès, 261 élèves.

376. Saint-Paul-en-Forêt (83440), Ecole primaire St Paul en Foret, 53 élèves.

377. Saint-Paul-lès-Romans (26750), Ecole maternelle Guy Odeyer, 78 élèves.

378. Saint-Paul-lès-Romans (26750), Ecole primaire Guy Odeyer, 142 élèves.

379. Saint-Philbert-de-Grand-Lieu (44310), Ecole élémentaire publique Jean Rostand, 214 élèves.

380. Saint-Victoret (13730), Collège Jacques Prévert, 175 élèves.

381. Sainte-Foy-lès-Lyon (69110), Ecole élémentaire Paul Fabre, 47 élèves.

382. Sassenage (38360), Le Jardin de Mélusine (DSP), 15 élèves.

383. Sautron (44880), Ecole primaire publique La Forêt, 244 élèves.

384. Saverne (67700), Ecole primaire Les Sources, 47 élèves.

385. Savoisy (21500), ECOLE PRIMAIRE PUBLIQUE, 66 élèves.

386. Secondigny (79130), Ecole primaire privée Sainte Marie, 80 élèves.

387. Seix (09140), Ecole élémentaire, 42 élèves.

388. Senlis (60300), Ecole élémentaire Anne de Kiev, 160 élèves.

389. Sérézin-du-Rhône (69360), Micro-crèche Halppy Kids, 12 élèves.

390. Siarrouy (65500), Ecole primaire, 70 élèves.

391. SILLINGY (74330), Micro-crèche LES MALICIEUX DES PERDRIX, 11 élèves.

392. Siltzheim (67260), Ecole primaire, 20 élèves.

393. Sisteron (04200), Ecole primaire Les Plantiers, 83 élèves.

394. Souraïde (64250), ECOLE PRIMAIRE PRIVEE SACRE COEUR, 45 élèves.

395. Strasbourg (67100), Ecole primaire Albert Le Grand, 355 élèves.

396. Sydney Australie (2035 ), Lycée Condorcet, 1158 élèves.

397. Taillecourt (25400), Ecole primaire, 130 élèves.

398. Talmont-Saint-Hilaire (85440), Ecole primaire publique émilien charrier, 25 élèves.

399. Targon (33760), Ecole primaire Jules Ferry, 175 élèves.

400. Targon (33760), Pirouette Cacahouete, 30 élèves.

401. Tinchebray-Bocage (61800), Ecole primaire de la Clé des Champs (Frênes), 124 élèves.

402. Toulon (83200), Ecole maternelle La Florane, 77 élèves.

403. Toulon (83200), Ecole maternelle La Tauriac, 65 élèves.

404. Toulon (83100), Ecole primaire Brunet 2, 113 élèves.

405. Toulon (83200), Ecole primaire Pont-Du-Las, 75 élèves.

406. Toulon (83200), Ecole primaire Pont-Neuf, 130 élèves.

407. Toulouse (31000), Crèche Toulouse Cosmonautes, 30 élèves.

408. Urrugne (64122), ECOLE PRIMAIRE PRIVEE ST FRANCOIS XAVIER, 314 élèves.

409. Ustaritz (64480), ECOLE PRIMAIRE PRIVEE SAINT VINCENT, 200 élèves.

410. Vair-sur-Loire (44150), Ecole primaire privée Notre-Dame, 112 élèves.

411. Vair-sur-Loire (44150), Ecole primaire publique La Fontaine, 136 élèves.

412. Vair-sur-Loire (44150), Ecole primaire publique Le Chêne Vert, 150 élèves.

413. Valenton (94460), Ecole élémentaire Henri Wallon, 305 élèves.

414. Vallons-de-l'Erdre (44540), Ecole primaire privée Sainte-Anne, 102 élèves.

415. Valsonne (69170), Ecole primaire, 24 élèves.

416. Vaudricourt (62131), Ecole primaire Les Marcassins, 100 élèves.

417. Vaujours (93410), Ecole élémentaire Paul Bert, 274 élèves.

418. Velizy Villacoublay (78140), Crèche collective Velizy Europe, 30 élèves.

419. Vendenheim (67550), Ecole primaire Pierre Pflimlin, 347 élèves.

420. Vénissieux (69200), Ecole primaire privée La Maison d'Arqam, 240 élèves.

421. Vern-sur-Seiche (35770), Ecole primaire privée Notre Dame, 313 élèves.

422. Versailles (78000), Ecole élémentaire Clément Ader, 164 élèves.

423. Versailles (78000), Ecole maternelle les Alizés, 116 élèves.

424. Versailles (78000), Micro-crèche lpcr Jean Mermoz, 14 élèves.

425. Villeneuve-le-Roi (94290), multi accueil les oisillons, 20 élèves.

426. Villeneuve-Tolosane (31270), Ecole élémentaire publique Fernand Bécane, 275 élèves.

427. Villeneuve-Tolosane (31270), Ecole élémentaire publique Maurice Ravel, 250 élèves.

428. Villeneuve-Tolosane (31270), Ecole maternelle publique Fernand Bécane, 70 élèves.

429. Villeneuve-Tolosane (31270), Ecole maternelle publique Maurice Ravel, 55 élèves.

430. Villeneuve-Tolosane (31270), école primaire publique Canta lauseta, 300 élèves.

431. Villette-de-Vienne (38200), Ecole primaire, 216 élèves.

432. Villeurbanne (69100), Micro-crèche Le Dodo, 10 élèves.

433. Viodos-Abense-de-Bas (64130), Ecole primaire Abense de Bas, 50 élèves.

434. Viodos-Abense-de-Bas (64130), ECOLE PRIMAIRE DU BOURG, 23 élèves.

435. Viry-Châtillon (91170), Ecole primaire Louise Michel, 270 élèves.

436. Vitrolles (13127), Collège Henri Fabre, 150 élèves.

437. Vitrolles (13127), Ecole élémentaire Raimu, 240 élèves.

438. Vitrolles (13127), Ecole élémentaire Jean-Jacques Rousseau, 152 élèves.

439. Vitrolles (13127), Ecole élémentaire Les Vignettes, 214 élèves.

440. Vitrolles (13127), Ecole élémentaire Pablo Picasso, 215 élèves.

441. Vitrolles (13127), Ecole élémentaire Paul Cézanne, 112 élèves.

442. Vitrolles (13127), Ecole maternelle Jean de La Fontaine, 61 élèves.

443. Vitrolles (13127), Ecole maternelle Jean-Jacques Rousseau, 66 élèves.

444. Vitrolles (13127), Ecole maternelle Les Vignettes, 98 élèves.

445. Vitrolles (13127), Ecole maternelle Louis Pergaud, 47 élèves.

446. Vitrolles (13127), Ecole maternelle Lucie Aubrac, 59 élèves.

447. Vitrolles (13127), Ecole maternelle Paul Cézanne, 52 élèves.

448. Vitrolles (13127), Ecole maternelle Paul Gauguin, 65 élèves.

449. Vitrolles (13127), Ecole maternelle Plan de La Cour, 69 élèves.

450. Vitrolles (13127), Ecole maternelle Raimu, 104 élèves.

451. VOGLANS (73420), Planet Bout d'Choux, 48 élèves.

452. Willgottheim (67370), Ecole primaire Les prés verts, 128 élèves.

En mai 2018, près de 5000 jeunes dans 34 structures du Pays Basque, du Béarn, de Vendée et de Paris avaient réussi l'exploit de se passer d'écrans de loisirs pendant 10 jours, aux mêmes dates.

En mai 2019, le défi concernait près de 6000 jeunes dans 52 structures du Pays Basque, du Béarn, d'Ariège, d'Alsace et de Bretagne.

En mai 2021, plus de 17 000 jeunes y participaient dans 133 structures.

En 2022, 278 structures inscrit e s, soit 38 215 enfants et adolescents concernés.

Il consiste à proposer à l'ensemble des enfants d'une école de relever le défi de passer 10 jours sans écrans de loisirs (télévision, tablette, ordinateur, console de jeux, smartphones...). En contrepartie, les enfants sont invités à participer à des activités organisées par l'école, les parents, les associations ou les collectivités territoriales, sur les temps habituellement passés devant les écrans.
On gagne un point chaque fois qu'on se passe d'écran sur cinq temps précis de la journée pendant toute la durée du défi (le matin avant d'aller à l'école, à midi, au retour de l'école, pendant le repas du soir, avant de se coucher). Chaque élève tient quotidiennement à jour son carnet de bord. On n'organise aucune compétition entre élèves, au contraire, on cumule quotidiennement les points de la classe ou de l'école de manière à vivre le défi comme une réussite collective et à s'encourager les uns les autres, comme dans une équipe au cours d'un match.
Deux principes essentiels : liberté et honnêteté. Chacun reste libre de participer ou pas au défi. Chacun peut le faire à sa mesure. Les adultes de l'établissement font également le défi et n'hésitent surtout pas à faire part des difficultés qu'ils éprouvent à résister aux écrans de loisirs pendant 10 jours.

Si vous êtes directeur ou enseignant, vous pouvez inscrire votre établissement ou votre classe en ligne. Avant et pendant le défi, les enseignants mènent un travail pédagogique de réflexion et de prise de recul sur les écrans (activités préparatoires et outils pédagogiques disponibles sur le site www.edupax.org). Des carnets de bords seront disponibles au téléchargement. S'ils le souhaitent, pendant les dix jours, des enseignants peuvent proposer aux élèves des activités de découverte et de rencontre sur les temps hors classe.

De plus en plus de spécialistes nous alertent sur les méfaits de la surexposition aux écrans des très jeunes enfants. Le défi 10 jours sans écrans peut-être une manière de sensibiliser et de prévenir dès le plus jeune âge. Si vous êtes responsable d'une crèche, vous pouvez inscrire votre établissement en ligne et proposer au personnel, aux parents et à leurs enfants de participer au défi.

Parents d'élèves :
Les associations de parents d'élèves peuvent proposer aux enfants et aux familles des activités à faire en dehors des heures de classe, à 16h30, le mercredi après-midi et le week-end, (jeux de société, atelier cuisine, potager, fabrication de cerf-volant, origami, sorties, ballades, pique-nique, soirée etc...) sur la période du 14 au 23 mai 2019. Elles peuvent également organiser une conférence ou un débat autour du thème des écrans. Certains organismes peuvent apporter des aides financières à ce type de projet.
Associations :
Les associations peuvent proposer des activités de découverte et de sensibilisation, dans leurs locaux, sur des sites, ou dans les écoles pendant les dix jours du défi.
Médiathèques :
Les médiathèques peuvent proposer des animations et des ateliers en dehors du temps scolaire sur toute la durée du défi. Elles peuvent aussi mettre le carnet de bord à disposition de familles qui voudraient participer au défi.
Municipalités :
Les municipalités peuvent contribuer au défi 10 jours sans écrans 2019 en proposant des animations et des ateliers sur toute la durée du défi, en contribuant à la communication du projet dans la commune (ex : affichage municipal), en facilitant la fabrication et la mise à disposition des carnets de bord, en proposant des réductions ou des promotions dans l'accès aux sites municipaux habituellement payants (piscine, musée, jardin botanique etc...) aux enfants qui présentent leur carnet de bord pendant le défi.
Particuliers :
Les particuliers qui veulent soutenir les jeunes dans leur défi peuvent écrire une lettre manuscrite aux classes et aux écoles qui participent au projet.
Artistes :
A l'image de S.A.O. Plasticien qui avait réalisé un collage éphémère géant sur la façade d'une école d'Urrugne en 2017, les œuvres artistiques participent à la réflexion qui peut être menée par les élèves sur des sujets de société.

L'union fait la force, et nous invitons toute la société à se mobiliser autour de ce thème et à apporter de manière créative sa contribution à un projet éducatif et collectif.

Crèches, écoles, collèges, parents, associations, artistes, médiathèques, municipalités, musées, monuments, sites, particuliers, chacun peut apporter sa pierre à l'édifice.

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Défi collectif 2023 | 10 jours sans ecrans

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Au printemps prochain, des milliers de jeunes décideront de se passer d'écrans de loisirs pendant 10 Jours. Du 23 mai au 1er juin 2023, dans des dizaines de communes, des centaines de crèches, d'écoles, de collèges et de lycées proposeront aux jeunes qu'ils accueillent de se passer d'écrans de loisirs avec l'aide des familles, des associations et des collectivités locales.

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Emprise numérique, 5 femmes contre les Big 5

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Des Etats américains et des parents, en Europe comme aux Etats-Unis, s’engagent dans une lutte commune contre les géants du numérique pour que leur responsabilité dans l’addiction des plus jeunes aux écrans et aux réseaux sociaux soit reconnue. Parmi eux, cinq femmes ont choisi de bouleverser leur quotidien. Alexis, Kathleen, Elisabet, Laure et Socheata. Elles ne se connaissent pas mais sont chacune à l’origine d’un mouvement qui voudrait changer le destin des générations futures. Pour réparer les enfants, pour alerter les parents et remuer les pouvoirs publics, elles se battent avec leurs propres armes.

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C ce soir Comment résister à l’emprise numérique ?

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Soirée événement, un documentaire très puissant puis un débat, consacrés à un sujet qui touche des centaines de millions de parents un peu partout dans le monde : l’emprise des réseaux sociaux sur la vie de leurs enfants et les conséquences, parfois dramatiques, qui en découlent…Meta (comprenez FaceBook et Instagram), TikTok, Snapchat, Discord et Twitter, devenu X… Des géants de la tech ultra-puissants, utilisés par les ⅔ des habitants de la planète mais qui sont aujourd’hui sur le banc des accusés… Poursuivis par des parents qui leur reprochent d’avoir volontairement favorisé l’addiction de leurs enfants à leurs réseaux sociaux et de ne pas les avoir protégés des contenus les plus violents et dangereux…Nous allons ce soir vous présenter “5 femmes” qui ont décidé de défier ces “Big 5”, ces 5 géants du numérique… Elles sont mères de familles endeuillées, adolescentes rescapées, militantes ou avocates ; elles sont Françaises, Espagnoles ou Américaines, et elles ont toutes une conviction : les réseaux sociaux tuent et sans régulation, ils continueront de provoquer la mort d’enfants et d’adolescents…On se retrouve ce mardi 10 décembre 2024 pour en débattre sur ce plateau, juste après ce documentaire : Emprise numérique, 5 femmes contre les Big 5avec : INVITÉS▶︎ Véronique BÉCHU, Autrice de «Derrière l’écran. Combattre l’explosion de la pédocriminalité en ligne» aux éditions Stock (24.04.24), commandante de police, cheffe du pôle stratégie de l’Office mineurs (OFMIN), membre de la CIIVISE (Commission Indépendante sur l’Inceste et les Violences Sexuelles faites aux Enfants)▶︎ Elisa JADOT Journaliste, autrice, réalisatrice, documentaires « Emprise numérique : 5 femmes contre les Big 5 » (2024) et « Enfants sous influence » (2023)▶︎ Laure BOUTRON-MARMION Avocate au barreau de Paris, associée du cabinet Boutron-Marmion Associés, fondatrice du collectif Algos Victima▶︎ Stéphanie MISTRE Membre du collectif Algos Victima, mère de Marie▶︎ Raphael GRABLY Rédacteur en chef adjoint web BFM Business, chef du service tech de BFMTV▶︎ Thierry BRETON Ancien commissaire européen au marché intérieur (2019-2024)

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Ce qu’il faut savoir sur l’hyperconnectivité | PAUSE

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Qu’est-ce que l’hyperconnectivité? Quels sont ses effets sur notre bien-être? Zoom sur les avantages et les inconvénients des écrans et d’Internet.

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A l’échelle d’un établissement scolaire ou d’un quartier, élèves, parents et communauté pédagogique sont sensibilisés et entrainés collectivement à …

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Agir pour viser l'équilibre face aux écrans | PAUSE

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Comment garder le contrôle de son utilisation des écrans et poser des gestes selon sa réalité afin d'améliorer ses habitudes et celles de sa famille.

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Les Ambassadeurs sont des structures nationales ou locales, issues de la sphère publique, des associations ou encore des professionnels, investies dans la sensibilisation autour du jeu vidéo auprès des familles : établissements scolaires, collectivités territoriales, bibliothèques, médiathèques, ludothèques, EPN, associations de jeux vidéo, associations familiales, de jeunesse, de protection de l'enfance, sportives, professeurs, assistantes maternelles, psychologues...

PédaGoJeux dispense des formations, met à leur disposition des ressources pédagogiques, encourage les bonnes pratiques et assure l'animation du réseau. Les Ambassadeurs relaient les informations PédaGoJeux lors des actions qu'ils mènent (sensibilisation, prévention, information du public, ateliers d'initiation, de découverte, de créativité...).

Ce programme a reçu en 2014, le label Défenseur des droits dédié à la célébration du 25e anniversaire de la Convention des droits de l'enfant.

Les nouveaux Ambassadeurs

La ville de Wingles (62), la communauté d'agglomération du Pays de Grasse (06), l'UDAF de Haute-Savoie (74), l'EPN d'Orsay (91), le centre municipal d'esport de Boulogne-Billancourt (92), les ludothèques Espace Ludique Marcel Aymé (92) et Terraque (56), les associations Terre Ludique (13), Dé en Bulles (79), Soul of gamer (77), CSC Kergomard (55), NTHX-Esport (94), Holiday Geek Cup (62), l'USDEM Esport 404 (95), Eighteen Gaming 18 (18) et les enseignantes Marijke Bryden (65) et Fanny Ferrand (78).

Le réseau des Ambassadeurs PédaGoJeux compte à ce jour 247 partenaires.

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PédaGoJeux, le jeu vidéo expliqué aux parents

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Le collectif PédaGoJeux diffuse des informations à destination des parents et des acteurs professionnels, pour une pratique sereine du jeu vidéo.

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e-Enfance: Association de protection de l'enfance sur internet

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Tests jeux videos, guide pour parents | e-Enfance

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e-Enfance propose des fiches conseils sur les jeux vidéos (violence, âge etc.). Avis d'expert pour les parents avant l'achat du jeu video pour votre enfant.

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Quelques chiffres

de dettes déclarées
(sur 1075 joueurs)

des Français âgés de 18 à 75 ans jouent aux jeux d'argent.

de ces joueurs ont une pratique problématique (OFDT, 2020).

joueurs ou entourage de joueurs ont fait appel à SOS Joueurs.

SOS Joueurs vous accompagne

Combattre la dépendance au jeu

Pour les personnes souffrant d'addiction aux jeux de hasard et aux jeux vidéo, SOS Joueurs met en place des aides ciblées. Nous proposons, entre autres, une permanence téléphonique, un accompagnement social lorsque des difficultés financières sont présentes...

Jeux d'argent, jeux Web3 (Sorare, Stables...), Jonum ou paris sur les compétitions de jeux vidéo peuvent être source d'addiction et de perte de contrôle. Nervosité, agressivité, manque et perte de contrôle prennent le pas sur l'amusement. SOS Joueurs peut vous aider à faire face à cette addiction.

Nous contacter

L'addiction aux jeux : qu'est ce que c'est ?

L'addiction aux jeux d'argent est une addiction comportementale, c'est-à-dire sans produit. C'est un processus dans lequel est réalisé un comportement qui peut avoir pour fonction de procurer du plaisir et/ou de soulager un malaise intérieur, et qui se caractérise par l'échec répété de son contrôle et sa persistance en dépit des conséquences négatives.

L'addiction aux jeux d'argent

L'addiction aux jeux web3 : qu'est ce que c'est ?

De nouveaux jeux sont apparus: les Jonum. Ce sont des jeux d'Objets Numériques Monétisables. Ils se situent entre les jeux vidéo et les jeux d'argent. La France sera le premier pays du monde à se doter d'une régulation sur ces jeux.

L'addiction aux jeux d'argent

Aides proposées

Permanence téléphonique

Programme de thérapie online SELF

Groupe de parole

Accompagnement social

Un premier pas vers la guérison ?

Les témoignages

Aide au sujet du jeu

Je joue aux paris sportifs et je me mets dans des situations financières pas possibles, je paie pas le loyer, etc.). J'aimerais m'en sortir mais je ne sais pas comment faire car j'ai déjà essayé d'arrêter sans y arriver.

Tous les témoignages

Les actualités SOS Joueurs

Nos dernières actualités

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Addiction aux jeux d'argent, jeux vidéos | SOS Joueurs

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SOS Joueurs vous accompagne sur les problèmes d'addiction et de dépendance aux jeux d'argent, jeux vidéos, au casino, etc.

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Snapchat est super fun et tu ne peux pas t'emêcher de checker les derniers filtres pour envoyer des snaps à tes amis. c'est normal, car l'appli est basée sur le DON, une interaction universelle, ayant un caractère obligatoire. Ainsi tu te sens toujours obligé(e) de répondre par un contre-don, envoyant des snaps à tes amis, même si tu n'as rien à dire.

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Dopamine - Snapchat - Regarder le documentaire complet | ARTE

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Snapchat est super fun et tu ne peux pas t'emêcher de checker les derniers filtres pour envoyer des snaps à tes amis. c'est normal, car l'appli est basée sur le DON, une interaction universelle, ayant un caractère obligatoire. Ainsi tu te sens toujours obligé(e) de répondre par un contre-don, envoyant des snaps à tes amis, même si tu n'as rien à dire.

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Tu es accro à tes applis ? Tous les matins après Twitter, tu checkes tes flammes sur Tinder. Pas de métro sans YouTube ou Candy Crush. Instagram est irrésistible, Facebook addictif, t'es accro à Snapchat... et tu pètes les plombs quand t'as plus de batterie pour Uber. T'inquiète pas c'est normal.

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Pour vous aider à protéger vos enfants des dangers des écrans, il existe de nombreux outils de contrôle parental : gratuits ou non, basiques ou sophistiqués, spécifiques à un type d'équipement ou multiplateformes... " Mon enfant et les écrans " vous aide à y voir clair et à mettre en place les solutions adaptées à vos besoins.

Une précaution incontournable

Si rien ne saurait remplacer votre présence aux côtés de votre enfant lorsqu'il navigue sur internet, les outils de contrôle parental n'en restent pas moins de précieux alliés pour lui éviter les mauvaises expériences en ligne : contenus inadaptés ou choquants, violence, sollicitations malintentionnées, consommation excessive...

En effet, ils vous permettent de paramétrer des limitations concernant notamment :

Les contenus auxquels votre enfant peut accéder (textes, images, vidéos, jeux, logiciels...),

Les actions qu'il peut accomplir en ligne (téléchargements, achats, abonnements, communication avec d'autres personnes, transmission de ses données personnelles...),

La durée et les plages horaires de connexion.

Pour les contenus, vous avez généralement le choix entre deux niveaux de filtrage :

Avec le profil enfant, votre plus petit navigue dans un univers fermé correspondant à une " liste blanche " de sites autorisés prédéfinis.

Avec le profil adolescent, votre plus grand a accès à tout internet à l'exception d'une " liste noire " de sites illégaux et inappropriés.

Ces listes, régulièrement mises à jour, doivent pouvoir être affinées manuellement par vos soins.

Le contrôle parental inclus avec votre abonnement internet

Les fournisseurs d'accès internet proposent à leurs abonnés un contrôle parental gratuit pour les fonctions basiques.

Si le filtrage des contenus s'avère d'une efficacité variable selon les opérateurs, cette solution n'en reste pas moins une protection a minima facile d'accès, que vous pouvez activer et paramétrer directement en ligne depuis votre espace client.

Pensez bien à configurer chaque appareil utilisé par votre enfant pour accéder à internet (voir la section smartphones et tablettes), ainsi que votre box qui dispose généralement d'un logiciel spécifique.

Le contrôle parental intégré à votre ordinateur

On a tendance à les oublier, mais les systèmes d'exploitation des ordinateurs eux-mêmes ont un contrôle parental, dont les fonctionnalités, bien que limitées à l'ordinateur concerné, n'ont rien à envier à celles des FAI :

Windows 10 (à condition d'utiliser le navigateur Edge), propose par exemple une gestion des temps d'écran et plages horaires autorisés très souple, avec la possibilité pour votre enfant de vous demander du " rab " une fois son temps imparti écoulé... libre à vous de le " recréditer " ou non.

Sur Mac OS X, vous pouvez entre autre paramétrer avec qui votre enfant peut jouer via le Game Center ou communiquer par Message.

Une vigilance accrue pour les smartphones et tablettes

Comme pour votre box internet, votre opérateur propose certainement une option de contrôle parental gratuite sur mobile, que vous pouvez activer via l'espace client, avec une application à télécharger sur le smartphone de votre enfant.

Comment ça marche ? Les contenus sont filtrés au niveau des serveurs de l'opérateur, avant qu'ils n'arrivent sur le téléphone. La limite est que même avec le plus restreint des forfaits, sans data, il suffit à votre enfant d'activer le wifi et de se connecter à une box ou un hotspot pour accéder librement à internet !

Au-delà de l'offre gratuite de base, la plupart des opérateurs proposent désormais un contrôle parental " renforcé " ou " premium " avec un supplément d'abonnement.

Pour en savoir plus sur les options de contrôle parental proposées par votre opérateur :

L'Apple Store et le Play Store regorgent d'applications de contrôle parental à télécharger, gratuites ou payantes. Laquelle choisir ?

Étudiez bien les fonctionnalités proposées et les avis utilisateurs. S'il s'agit d'une simple liste noire de sites prohibés, passez votre chemin.

Optez pour un produit sécurisé et difficile à contourner qui :

filtre les textes en plusieurs langues, dont le français et l'anglais

propose plusieurs profils de filtrage (enfant / adolescent)

surveille les applications téléchargées.

Dans tous les cas, activez en parallèle le contrôle parental intégré au terminal mobile de votre enfant :

Sur iPhone et iPad, vous pouvez bloquer l'accès à certaines fonctionnalités et applications natives Apple ou à certaines catégories de contenus en les protégeant par un code PIN. Pour cela, il suffit de suivre les menus Réglages / Général / Restrictions. Dommage, ce système n'autorise aucune nuance et ne fonctionne pas pour les applications autres que celles d'Apple une fois installées.

Avec Android, le service Google Family Link permet le blocage des applications mobiles et le contrôle du temps global de connexion. Il offre la possibilité de verrouiller à distance le smartphone de votre enfant à toute heure de la journée. Par exemple au moment des cours, des devoirs ou du coucher...

Notre sélection d'outils payants

Aucun logiciel de contrôle parental n'est efficace à 100%. Cependant, parmi les nombreux produits disponibles sur le marché, certains tirent leur épingle du jeu, avec une sécurité renforcée et des fonctionnalités originales.

Voici une sélection d'outils qui pour protéger votre enfant à la fois sur ordinateur, tablette et smartphone :

Parents dans les parages propose le filtrage des contenus internet, la gestion du temps de connexion et le blocage des applications mobiles. Cet outil est compatible avec tous les systèmes d'exploitation (Windows, Android ou iOS).

Qustodio permet le filtrage des contenus internet, la gestion du temps de connexion, le blocage des applications mobiles et le contrôle des appels et SMS. L'outil propose aussi la géolocalisation en temps réel du portable de votre enfant.

Kaspersky Safe Kids propose le filtrage des contenus internet, la gestion du temps de connexion, le blocage des applications mobiles et la géolocalisation du portable de votre enfant. Vous pouvez aussi recevoir une alerte sur votre smartphone quand le portable de votre enfant n'a presque plus de batterie !

Bitdefender Total Security" offre une sécurité multi-appareils (Windows, Mac, Android et iOS: contrôle des applications, filtrage par âge, par catégorie, contrôle horaire, rapport d'activité détaillé... Une solution efficace et particulièrement difficile à contourner.

Xooloo se présente comme un coach digital qui aide votre enfant à modérer son temps d'utilisation du smartphone. Un outil qui le responsabilise et l'associe concrètement à la démarche de contrôle parental !

Quid des consoles de jeux ?

Verrouillage des jeux en fonction de la classification PEGI, contrôle du temps passé à jouer, des dépenses dans le store, de l'accès à certaines fonctionnalités en réseau... les raisons ne manquent pas d'activer le contrôle parental sur la console de jeu aussi !

Pour cela, rendez-vous sur le dossier dédié de notre partenaire PédaGoJeux.

Choisissez dans la liste votre modèle de console de salon ou portable et laissez-vous guider !

Du côté des plateformes vidéo

Elles occupent une place grandissante dans l'utilisation des écrans chez nos enfants. Pensez à configurer le contrôle parental aussi !

Youtube propose un mode restreint, qui fonctionne au niveau du navigateur ou de l'appareil. Vous devez donc l'activer sur chaque navigateur et écran, le cas échéant, pour chaque profil d'utilisateur.
Pour cela, rendez-vous dans Mon compte / Paramètres / Activer le mode restreint. Notez que cette fonctionnalité désactive également les commentaires sous les vidéos. Par ailleurs pour les plus jeunes, YouTube kids propose des contenus spéciaux pour les enfants avec la possibilité de paramétrer son accès par âge, restriction de temps ...

Netflix propose deux niveaux de contrôle : par profil ou par compte.
Optez pour le contrôle par compte si vous ne voulez pas que votre enfant contourne les restrictions simplement au basculant de son profil au vôtre ! Le contrôle par compte vous permet de restreindre l'accès aux contenus dépassant la catégorie d'âge autorisée (3-7 ans, 7-13 ans, 13-16 ans, ou plus de 16 ans) par un code PIN. Vous pouvez également verrouiller un film ou une série en particulier, même si elle correspond à la tranche d'âge de votre enfant.

Amazon Prime video fonctionne également avec un code PIN pour activer les restrictions de lecture vidéo, par limite d'âge et par type de dispositif : via le navigateur web et/ou via l'application mobile.

L'essentiel

Le contrôle parental est avant tout un outil, il n'est pas infaillible et ne se substitue pas à la vigilance, l'écoute et au dialogue avec votre enfant.

Pensez à l'installer sur chaque écran utilisé par votre enfant, sans oublier votre box.

Paramétrez le contrôle parental en fonction de l'âge et de la maturité de chacun de vos enfants.

Parlez avec votre enfant de la nécessité de l'installation d'un contrôle parental pour sa protection.

En chiffres

92% des parents sont conscients des risques auxquels les écrans exposent leurs enfants (Enquête Harris Interactive, septembre 2017).

Pourtant, seuls 41% d'entre eux ont installé un logiciel de contrôle parental sur l'ordinateur... et seulement 28% sur le smartphone de leur enfant (Enquête Harris Interactive, septembre 2017).

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Pour vous aider à protéger vos enfants des dangers des écrans, il existe de nombreux outils de contrôle parental : gratuits ou non, basiques ou sophistiqués, spécifiques à un type d'équipement ou multiplateformes... " Mon enfant et les écrans " vous aide à y voir clair et à mettre en place les solutions adaptées à vos besoins.

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Les écrans sont-ils dangereux pour les enfants ? Ce qu’en dit la science

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Alors que les écrans sont de plus en plus présents dans le quotidien des enfants et des adolescents, la question du risque lié à cette exposition grandissante…

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Des conseils et des ressources pour une pratique éclairée et sécurisée du jeu vidéo en famille.

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Comment les réseaux sociaux affectent l’estime de soi de nos ados ? - mon-enfant-et-les-ecrans.fr

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Réseaux sociaux et estime de soi : quel est l’impact des RS sur l’estime de soi de vos enfants ? Comment les accompagner ?

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Archives des Famille et écrans - mon-enfant-et-les-ecrans.fr

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Quelle place pour les écrans dans la famille ? Trouvez votre équilibre familial !

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Tous nos conseils pour préserver la santé de votre enfant face aux écrans.

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Alors qu'elle a enregistré 167 signalements à l'issue du scrutin européen, la CNIL rappelle aux partis les règles à respecter et informe qu'elle...

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Découvrez les outils Point de Contact permettant à toutstes de signaler des contenus illicites. Ensemble luttons face à la violence en ligne.

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Association de protection de l’enfance sur internet | e-Enfance

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Association e-Enfance protège les enfants et ados des dangers d’Internet. Lutte contre le cyberharcèlement et harcèlement. Guide contrôle parental gratuit

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Service en ligne d'évaluation et de certification des compétences numériques pour tous, tout au long de la vie.

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OPEN | Observatoire de la Parentalité et de l'Éducation Numérique

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Espace parents | OPEN | Observatoire de la Parentalité et de l'Éducation Numérique

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Le quotidien numérique de vos enfants décrypté à travers des tutoriels, des conseils d'experts et des articles de fond et d'actualité.

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L'éducation aux médias par le CLEMI s'étend aux familles pour naviguer dans l'ultraconnexion et protéger les enfants.

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Super Demain est la réponse de Fréquence écoles aux questions éducatives posées par le développement des médias et du numérique, et rassemble une large communauté. 

L’événement rassemble des intervenant(e)s, des pédagogues, des designeurs, des scientifiques, des gameurs, des militants, des makers, des contributeurs, tous acteurs des cultures numériques. Passionnés actifs, ils viennent pour partager leurs savoirs, leurs savoir-faire, leurs initiatives, leurs projets, leurs passions.

Plus d'infos : https://www.superdemain.fr.

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Extra classe, accompagner les enseignants dans leurs pratiques pédagogiques et leur formation

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Extra classe, accompagner les enseignants dans leurs pratiques pédagogiques et leur formation

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Ados et réseaux sociaux : et si on avait tout faux ? - Parlons pratiques ! #24

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Temps d’écran, fake news, harcèlement en ligne, socialisation sur et avec les réseaux sociaux... La parentalité à l’ère numérique génère beaucoup d’inquiétudes qui méritent d’être démêlées.
Lesquelles relèvent de véritables enjeux ? Lesquelles sont montées en épingle et retombent après un peu de recul et d’analyse ? Enfin, et surtout, lesquelles restent sous les radars et méritent plus d’attention ?
Avec :
Béatrice Kammerer, journaliste et autrice de Nos ados sur les réseaux sociaux. Même pas peur !
Virginie Sassoon, directrice adjointe du CLÉMI.
Références :
Béatrice Kammerer, Nos ados sur les réseaux sociaux. Même pas peur ! (https://cano.pe/ados-reseaux-sociaux), Réseau Canopé, 2023.
Site du CLEMI (https://www.clemi.fr/), le centre pour l’éducation aux médias et à l’information, et son « Espace familles (https://www.clemi.fr/fr/famille.html) » avec toutes les ressources de « La famille Tout-Écran ».
Super Demain (https://www.superdemain.fr/), le festival du numérique et des enfants, organisé par l’association Fréquence écoles.
Références citées dans l’émission :
« Arkangel », épisode de la série Black Mirror, Netflix, 2017.
« Les réseaux sociaux, un chaos informationnel pour les ados. Entretien avec Sophie Jehel (https://larevuedesmedias.ina.fr/chaos-information-reseaux-sociaux-adolescents-sophie-jehel) », in La revue des médias, 2022.
L’enseignement hybride pour réduire les distances ? (https://extraclasse.reseau-canope.fr/parlons-pratiques-1-l-enseignement-hybride-pour-reduire-les-distances) - Parlons pratiques ! #1.
Téléchargez la transcription (https://www.reseau-canope.fr/fileadmin/user_upload/Projets/Transcriptions_Extraclasse/transcription_parlons-pratiques24_Ados-et-reseaux-sociaux.docx) [DOCX].
Chapitres
00:00 Introduction
02:51 À cran sur le temps d’écran
15:17 Esprit critique, es-tu là ?
26:24 Grandir connecté
44:28 Inspirations
Abonnez-vous à la newsletter (https://link.mail.reseau-canope.fr/wf/200288/423/fr/Start.act?source=Ausha#_blank).
Et rejoignez-nous sur le groupe Facebook « Extra classe - Podcast et enseignement (https://www.facebook.com/groups/1364168140705842/) ».
Extra classe à écouter et à partager sur toutes vos plateformes de podcasts :
https://smartlink.ausha.co/extra-classe
Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et animé par : Hélène Audard, Régis Forgione
Avec l’appui technique de : Simon Gattegno et Hervé Turri
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Mixage : Simon Gattegno
Secrétariat de rédaction : Aurélien Brault
Contactez-nous sur : contact@reseau-canope.fr (mailto:contact@reseau-canope.fr)
© Réseau Canopé, 2023
Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d’informations.

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Si vous avez dépassé l'âge de 16 ans, il est normal de ne pas connaître grand chose à cette plateforme chinoise qui a gagné la planète, en devenant l'an dernier l'application la plus téléchargée au monde. Des jeunes qui se déhanchent en rythme pendant que Pékin se taille une place de choix sur le marché de l'économie de l'attention auprès des réseaux américains comme Facebook, Snapchat ou Twitter.

Comment expliquer son succès fulgurant ? Qu'est-ce qui rend l'application Tik Tok si singulière et incontournable ? Comment le réseau gagne-t-il de nouveaux public et comment Pékin en fait-il un outil de soft power ? Voici quelques unes des questions qui vont agiter ce " Meilleur des mondes".

Pour en parler

Laurence Allard, maîtresse de conférence en sciences de la communication et chercheure à l'IRCAV

Charles Thibout, Politiste, chercheur à la Joint European Disruptive Initiative, à l'IRIS et à Paris 1

Jean-Dominique Seval, consultant basé à Pékin, spécialiste des nouvelles technologies et président de la French Tech Beijing

Yann Bouvier, alias Yann Tout Court, professeur d'histoire-géo à l'Académie de Toulouse, qui rassemble plus de 400 000 abonnés sur Tik Tok.

Cette émission a été diffusée pour la première fois le 24 septembre 2021.
L'application Tik Tok : une application singulière, une sucess story chinoise

Tik Tok, lancée en 2017 par la société chinoise ByteDance, est une application de partage de vidéos. Très prisée des adolescents, elle permet de créer et de partager de courtes vidéos originales de manière simple, grâce aux nombreuses fonctionnalités qu'elle propose (stickers, emoji, nuances typographiques, vitesses d'enregistrement etc.). Pour Laurence Allard, Tik Tok est l'application du mouvement, ce qui explique en grande partie son succès en 2020, dans un contexte de pandémie mondiale, un contexte que rappelle Laurence Allard, maîtresse de conférence en sciences de la communication : " C'était l'année où on était totalement immobilisés. Et comme c'est l'appli du mouvement, ça permettait de bouger, de créer des petits gestes. Et puis cette fonctionnalité aussi du duo, c'est-à-dire de partager l'écran, et de danser avec quelqu'un à vos côtés. C'était l'application qui était la plus en phase avec la situation un peu particulière de l'époque."

Aujourd'hui, deux versions de cette application cohabitent, la version chinoise, baptisée Douyin, et créée en 2016, et la version internationale, Tik Tok, lancée un an après. La société mère de l'application, ByteDance, a connu une croissance spectaculaire grâce au succès de ces applications de partage de vidéo :

C'est une des plus rapides explosions de start up devenue géant de l'internet. Très vite, ByteDance se positionne sur la fusion de la musique et la vidéo. (...). C'est une croissance très rapide puisqu'en 2018, la société était déjà valorisée 75 milliards de dollars, aujourd'hui on est à 180 milliards de dollars c'est une sucess story incroyable. " Jean-Dominique Seval, consultant basé à Pékin

La dimension politique et géopolitique de Tik Tok

Un rapport de l'IRSEM, publié lundi 24 septembre 2021, révélait les différentes opérations du Parti communiste chinois pour étendre son influence à l'international et contrôler les ressortissants chinois. Le numérique faisant partie intégrante de cette stratégie d'influence, les co-auteurs du rapport de l'IRSEM y évoquent le contrôle exercé par le parti sur les contenus publiés sur l'application Tik Tok.

L'ensemble de l'internet chinois est soumis à une surveillance permanente et générale. Par des algorithmes de surveillance, mais aussi par des petites mains, des armées de surveillants qui regardent aussi bien sur Weibo, sur Wechat et sur Tik Tok. (...) Et dans le cas de Tik Tok en un an ils avaient recruté entre 10 000 et 20 000 personnes pour surveiller les contenus. Jean-Dominique Seval, consultant basé à Pékin

Il y a des accords de coopération qui sont noués entre Tik Tok et les autorités chinoises. Je pense à un accord qui a été signée en 2019 entre Tik Tok et le bureau presse et propagande du ministère de la sécurité publique pour promouvoir les activités des policiers et des structures policières au niveau local et national. " Charles Thibout, chercheur à l'IRIS

Paradoxalement, si l'application revêt une dimension éminemment politique du fait du contrôle exercé par le Parti communiste chinois, la plateforme a aussi favorisé la médiatisation de mouvements de contestation transnationaux majeurs, à l'instar du mouvement Black Lives Matter en 2020 :

Au printemps 2020, c'est sur Tik Tok que les mobilisations ont été filmées et parfois performées. Parce qu'on a imaginé des mobilisations qui pouvaient être visionnable sur Tik Tok : beaucoup de danses, de performances, qui reprenaient la dernière phrase de George Floyd : " Je ne peux plus respirer " (...). Il y a eu toute une créativité, une expressivité autour de cette mobilisation dans les rues, mais qui était aussi filmée et visionnable sur Tik Tok. " Laurence Allard, maîtresse de conférence en sciences de la communication

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L'application de courtes vidéos Tik Tok s'est imposée en quelques années dans tous les smartphones des adolescents. Quelle est cette application qui suscite tant d'engouement ? Que dit-elle de des nouveaux usages numériques et en quoi est-elle un enjeu géopolitique majeur ?

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S'il faut limiter le temps passé devant les écrans par les enfants et les adolescents, ce n'est pas une excuse pour ne pas s'intéresser à ce qu'ils regardent sur ces mêmes écrans ! En l'occurrence Youtube qui, devant d'autres plateformes vidéo comme Daily motion, est devenu un média dominant et a largement remplacé la télévision auprès du jeune public. Ainsi, les vidéos sont accessibles sur les écrans de télévision, les téléphones et autres consoles de jeux.

Aujourd'hui Youtubeur est une profession qui fait rêver les enfants - pour les petits Américains, selon un sondage largement relayé par les médias français cet été, c'est le métier le plus désirable devant enseignant et athlète.

Nous reviendrons dans cette émission sur les dénonciations et les inquiétudes concernant les contenus les plus commerciaux, particulièrement ceux qui mettent en scène des enfants... mais on notera aussi que l'art, en particulier la littérature avec les booktubeurs, et les savoirs circulent aussi sur YouTube.

Mais dans cette émission c'est bien l'émergence d'un média et d'un phénomène culturel générationnel qui nous intéressera le plus. Peut-on le caractériser? Peut-on parler de création?

Sur leurs chaînes, les auteurs : adultes, adolescents et même enfants misent sur l'identification du public en se mettant en scène et en s'exprimant souvent face à la caméra. Ils ont dynamité les codes visuels préexistants en privilégiant une forme de métalangage : tout serait censé se voir sur YouTube, les coupes, les trucages - c'est un spectacle moderne qui montre certaines ficelles, mais dans quel but ? Et que peut-on dire ou non sur une plateforme qui semble gouvernée par des algorithmes qui nous disent quoi regarder et semble censurer ses annonceurs ?

Quand le cinéma et la télévision ont façonné les imaginaires du XXème siècle, que produiront ces vidéos, leur grammaire visuelle et les idées qu'elles véhiculent sur la génération Z, les enfants nés après 2000 ?

Avec :

Youtube est un code qui est vraiment nouveau, il n'y a pas encore de retour critique.

II y a une grammaire sur Youtube qui s'adresse aux plus jeunes.

Il y a deux formes de censure sur Youtube, la censure par défaut, sur les scènes violentes ou sur la sexualité par exemple, mais on va aussi avoir une sorte de censure qui est liée à un modèle économique, c'est à dire vous pouvez parler de ce sujet mais il n y aura pas d'annonceurs, Michael Swierczynski.

Kevin Tran, youtuber et auteur de la série Ki et Hi, Michel Lafon (volumes 1 à 4, le volume 5 à paraître le 12 décembre prochain).

Pour moi un sketch c'est un peu comme des maths, on veut arriver à une chute et il faut établir une démonstration.

Rien n'est disséminé au hasard dans nos sketchs.

On veut transmettre à nos spectateurs cette passion de l'écriture et de la précision.

Ce qui est bien dans youtube, c'est que c'est un métier multicasquettes, on est assez complet.

On voulait prouver que des youtubeurs asiatiques pouvaient faire rire sans utiliser l'accent, sans rabaisser notre communauté.

On ne traite pas d'un sujet quand on ne le connait pas, Kevin Tran.

Vincent Manilève, journaliste, spécialiste de Youtube et auteur de Youtube derrière les écrans : ses artistes, ses héros, ses escrocs (Lemieux éditeur, 2018).

Comprendre ce qui se passe sur Youtube c'est essayer de comprendre ce qui se passe dans la société. Il y a autant de profils de youtubeurs qu'il y a de profils dans la société.

Youtube est un moteur de recherche très important, à part entière.

C'est par les utilisateurs que youtube a défini sa ligne éditoriale.

L'algorithme c'est un peu le grand mystère youtube, personne n'est censé connaitre son fonctionnement.

On va faire plus confiance à un vulgarisateur qu'à une vulgarisatrice, on va moins oser lancer sa chaine quand on est une femme que quand on est un homme, et si on ose on va se retrouver sur des sujets assez genrés. Aujourd'hui cela évolue, mais la question qui se pose c'est celle de la visibilité.

Il y a plein de questions qui se posent autour de la visibilité des partenariats. Aujourd'hui les youtubeurs deviennent de plus en plus transparents et assument les partenariats.

Il y a une question de moyens au départ, mais aujourd'hui cela a complètement changé, il y a une vraie évolution, en tout cas pour les plus gros youtubeurs, avec une vraie équipe de production, Vincent Manilève.

Retrouvez la chaîne Youtube de Kevin et Henri Tran, Le rire jaune.

Retrouvez la chaîne Nota Bene de Benjamin Brillaud sur Youtube.

Retrouvez la chaîne Des Cuts et des Zooms sur Youtube.

Retrouvez la chaîne Le Fossoyeur de Films sur youtube.

Retrouvez la chaîne de Squeezie sur Youtube.

Retrouvez la chaîne de Natoo sur Youtube.

Retrouvez la chaîne Tous les faux raccords sur Youtube.

Lien vers la page de la Paris Games week du 30 octobre au 03 novembre au Parc des expositions de la porte de Versailles.

Illustration sonore :

Pour aller plus loin :

La leçon de choses de Sophie Bober :

Avec le rappeur Niska, pour son nouvel album Mr. Sale (Universal).

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S'il faut limiter le temps passé devant les écrans par les enfants et les adolescents, ce n'est pas une excuse pour ne pas s'intéresser à ce qu'ils regardent sur ces mêmes écrans ! En l'occurrence Youtube qui, devant d'autres plateformes vidéo comme Daily motion, est devenu un média dominant et a largement remplacé la télévision auprès du jeune public.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
OPEN | Observatoire de la Parentalité et de l'Éducation Numérique

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
" Les Petites Causeries du Numérique " est une émission initiée par l'OPEN pour parler de la place des écrans et du numérique dans les familles.

2022 - NEW - SAISON 2

Désormais retrouvez une joyeuse équipe de psychologues et autres experts passionnés de numérique qui à travers différentes rubriques vous proposent conseils et éclairages pour bien vivre le numérique en famille !

Vous trouverez ci-dessous la liste de toutes les émissions disponibles en replay en podcast audio ainsi que sur toutes les plateformes de streaming audio : Apple Podcast, Google Podcast, Spotify et Deezer.

Une idée, une question ou un thème que vous souhaiteriez aborder contactez-nous sur notre email via causeries@open-asso.org .
Épisode 1 Confinement, famille & numérique
Épisode 2 Les réseaux sont-ils sociaux pour les ados ?

Épisode 3 Jeux vidéo, réseaux sociaux voir l'addiction autrement

Épisode 4 Famille & numérique : mode d'emploi

Épisode 5 Harcèlement, cyber-harcèlement : décryptage ...

SAISON 1

Lors de la saison 1, Thomas Rohmer et ses invités abordent un thème différent et échangent leur point de vue avec les internautes.

Temps d'écran, impact du jeu vidéo, cyberharcèlement, pornographie en ligne, ... autant de sujets sur lesquels l'OPEN vous invite à partager et réfléchir pour gérer au mieux l'utilisation des écrans en famille.

Vous trouverez ci-dessous la liste de toutes les émissions disponibles en replay en podcast audio.

A consommer sans aucune modération bien sûr !
Épisode 01 Enfants, jeux vidéo et confinement Épisode 03 À l'aide mon enfant est sur les réseaux sociaux, je fais quoi ? Parents, jeunes enfants et écrans, comment gérer ?! Épisode 06 Jeux vidéo violents = enfants violents ?
Bonne écoute et n'hésitez pas à nous faire part de vos idées et suggestions d'émission via causeries@open-asso.org .
Épisode 09 Épisode 10 Épisode 11 Revenge porn, sexting, nudes, quels risques pour nos enfants ? Radicalisation en ligne : tous concernés ? Défis sur les réseaux sociaux : les ados sont-ils en danger ?
Épisode 04 Overdose d'écrans depuis un mois, nos enfants sont-ils en danger ?

Épisode 05 SOS, mon enfant est tombé sur du porno en ligne, je fais quoi ?

Épisode 07 Déconfinement mon ado et son portable sont devenus inséparables...

Épisode 08 Fake news & théories du complot : tous responsables ?

Générique de l'émission :

Musique proposée par La Musique Libre Joakim Karud - Keep On Going : https://youtu.be/lOfg0jRqaA8

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Les petites causeries du numérique toutes les émissions | OPEN | Observatoire de la Parentalité et de l'Éducation Numérique

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" Les Petites Causeries du Numérique " est une émission initiée par l'OPEN pour parler de la place des écrans et du numérique dans les familles. 2022 - NEW - SAISON 2 Désormais retrouvez une joyeuse équipe de psychologues et autres experts passionnés de numérique qui à travers différentes rubriques vous proposent conseils et éclairages pour bien [...]

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HOPTOYS Jouets et solutions ludiques adaptés à l'apprentissage et la rééducation d'enfants & seniors porteurs de handicap - HOPTOYS

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Jeux, jouets et solutions ludiques adaptés à l'apprentissage et la rééducation d'enfants & seniors porteurs de handicap, polyhandicap, troubles autistiques, DYS...

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Apprendre à éduquer - Parce qu'on n'a jamais fini d'apprendre (parentalité bientraitante et consciente)

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Parce qu'on n'a jamais fini d'apprendre (parentalité bientraitante et consciente)

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Nous voici en cette période particulière, confiné chez nous avec nos enfants... Il faut occuper nos enfants, entre activités scolaires, activités créatives, besoin de se défouler, besoin de se divertir. Et pour de nombreux parents, c'est aussi un temps de télétravail, et un besoin de déstresser ! Une équation pas simple à résoudre ...

Comment s'occuper de son enfant, allier le télétravail et faire face à l'interdiction de prendre l'air sans toutefois passer son temps devant les écrans ?

Mon enfant et les écrans vous a concocté une liste d'activité à alterner pendant la journée pour le bien être de la famille ...

Premier conseil à vous donner, c'est de vous organiser en amont. Par exemple, définissez des plages horaires de travail possible selon les besoins de la famille. Déterminez en amont les menus sur plusieurs jours des repas à faire. Mais aussi prévoyez un emploi de temps à votre enfant qui lui permettra d'avoir une journée structurée, comme lorsqu'il est à l'école.

Expliquez bien le contexte à votre enfant, la situation inédite que nous vivons et l'organisation à mettre en place pour que tout se passe bien.

Activités éducatives

Afin que la fermeture des écoles ne nuise pas aux apprentissages de nos enfants, les établissements scolaires et les enseignants communiquent sur le travail à accomplir par enfants. Privilégiez le temps de travail scolaire le matin, là où les enfants sont en pleines capacités intellectuelles. Mais n'oubliez pas de lui faire faire des pauses " récré " et pour les parents qui télé-travaillent des pauses écrans.

Par ailleurs, Internet regorge également de contenu éducatif, notamment sous forme ludique, qui peuvent s'avérer utile en cette période. En outre, de nombreux éditeurs proposent l'accès à leurs contenus gratuitement au vue de la situation.

Notez cependant que de nombreux contenus s'appuient sur des vidéo qui peuvent être difficile d'accès en raison de fortes affluences.

Activités manuelles

Bricolage papier

Dessin pour les grands parents

Origami

Couture

Coloriage

Pâte à modeler

Pâte à sel, etc ....

Les activités manuelles ne manquent pas. C'est peut être le moment idéal de ressortir les coloriages, papiers, mandalas et même se servir des rouleaux de papier toilette pour créer manuellement ensemble ou en autonomie.

Des moments à partager ensemble

Ressortez les jeux de société et profitez pour jouer en famille : monopoly, mémory, uno, bataille navale ...

Cuisinez ensemble

Jouez au jeux vidéo en famille (en adaptant les jeux en fonction de l'âge de votre enfant, pour en savoir plus avec PédaGojeux )

Faites lui découvrir les films de votre enfance

Organisez des appels vidéos avec vos proches

Lancez-vous des défis en famille !

Parlez de l'actualité avec votre enfant, etc...

Activités sportives

Pour ceux qui ne disposent pas d'un jardin ou d'une terrasse, le confinement ne doit empêcher de bouger. Mettez de la musique et danser ensemble dans le salon. Vous pouvez aussi réaliser des exercices de gymnastique, de yoga, de relaxation ensemble réalisables en appartement ... Et peut être que vous pouvez en ce temps spécial laisser votre enfant courir dans l'appartement.

Et pour finir déculpabilisez

Si votre enfant n'est pas occupé tout au long de la journée, l'ennuie est aussi une bonne chose pour développer son imaginaire. Vous risquez d'être surpris de tous ce qu'il est capable d'inventer pour s'occuper en autonomie même si cela peut se faire au prix d'un peu de bazar dans la maison ! 🙂

En ces temps spéciaux, un peu d'écran " détente " ne fera de mal à personne ! Y compris ensemble et en famille !

N'oubliez pas de garder une souplesse car cette situation inédite n'est simple pour personne, parents comme enfants.

L'essentiel

Des journées structurées et rythmées : en amont, par exemple par la mise en place d'une journée type avec une alternance des activités :

Des activités éducatives à privilégier le matin

Du temps d'écran utile

Des loisirs créatifs et des expériences géniales

Des séances d'activité physique pour se défouler en intérieur

Déterminez des moments d'activité en autonomie et des moments d'activités en famille.

Des moments sans écrans et des moments où les écrans sont autorisés.

Liens utiles pour trouver des idées d'activités :

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Astuce : occuper ses enfants à la maison

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Nous voici en cette période particulière, confiné chez nous avec nos enfants... Il faut occuper nos enfants, entre activités scolaires, activités créatives, besoin de se défouler, besoin de se divertir. Et pour de nombreux parents, c'est aussi un temps de télétravail, et un besoin de déstresser !

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Moins de temps d’écran = plus de temps pour… être ensemble! | PAUSE

# data[].attributes.attachment_link.description
Le temps des fêtes est le moment idéal pour passer des journées en pyjama à la maison à relaxer en famille. En panne d’inspiration? PAUSE et Renaud-Bray vous présentent leur Top 5 d’activités sans écran.

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Moins d’écran = plus de temps pour… cuisiner en famille! | PAUSE

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Cuisiner avec votre enfant, c’est plus que préparer un repas: c’est une occasion d’apprentissage et d’échange, assure la nutritionniste Stéphanie Côté.

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Le Petit Journal #25 oct nov déc 2024 A4

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cette piste pédagogique invite les élèves à évaluer leur relation avec les écrans, à mesurer la place que ceux-ci tiennent dans leur vie et, le cas échéant, à se libérer de leur emprise.

Cycle 4 (niveau 4e) > Français > Informer, s'informer, déformer : découvrir des supports se rapportant à une question de société

Cycle 4 (niveau 4e) > EMC > Construire le respect de soi : se connaître soi-même et prendre une décision

Cycle 4 (niveau 4e) > EMC > Morale et éthique : savoir expliquer ses choix et ses actes, prendre conscience de sa responsabilité

Remarque : Les séances peuvent être réalisées intégralement sur les heures de français, mais il peut être intéressant de proposer ce travail en co-intervention avec un autre membre du personnel éducatif : un(e) enseignant(e) d'histoire-géographie, le/la documentaliste, un(e) CPE ou bien l'infirmière, notamment pour la séance 3.

Mener une réflexion (individuelle et collective) sur la place et l'impact des écrans dans notre quotidien

Présenter des raisons et des façons de se libérer des écrans

5 à 6 heures, à répartir sur 4 semaines (à raison d'une séance par semaine)

Comprendre et interpréter des discours oraux complexes : écoute attentive et active, reformulation de propos tenus par autrui, hiérarchisation des informations.

Participer à un débat, exprimer une opinion argumentée et prendre en compte son interlocuteur.

Utiliser les écrits pour prendre des notes, réfléchir, expliquer, synthétiser.

Prendre conscience de sa liberté et de sa responsabilité en tant que citoyen et consommateur dans le monde numérique.

Travailler son expression orale (si restitution sous forme de webradio ou de présentation entre pairs).

Séance 1 - Les écrans : Un problème ? Quels problèmes ?
Durée
1 heure.
Objectif
Activité 1 : Travailler la compréhension orale
Durée : 20 minutes.
Cette première activité a pour principal objectif de travailler la compréhension de l'oral. On ne demande pas pour l'instant aux élèves de donner leur avis, mais bien de transcrire et recenser des informations entendues.

* Distribuer aux élèves le support ci-dessous.
N.B. : La phrase en fin de document ne sera à compléter qu'à la fin de la séance.

* Visionner la vidéo en intégralité. Les élèves prennent des notes de façon individuelle.

Temps d'échanges par groupe de 4.
Remarque : inutile de bouger les tables, les élèves retournent simplement leur chaise pour travailler avec les élèves du rang suivant.

Mise en commun à l'écrit, à l'aide du support.
Cette étape permettra aux élèves qui n'auront pas pu prendre beaucoup de notes de pouvoir apprivoiser davantage le sujet traité.

Mise en commun de la classe : pour chaque élément, les différents groupes sont invités à prendre la parole.
On peut ne procéder qu'à l'oral en demandant aux élèves de compléter leur document au fil des interventions ou bien projeter le support et l'annoter au fur et à mesure avec les interventions des élèves pour permettre une visualisation collective en étant vigilant au temps consacré.

Activité 2 : Participer à un débat

Montrer de nouveau différents moments de la vidéo afin de recueillir les impressions et avis des élèves sur les thématiques suivantes (des questions sont proposées pour animer le débat) :
A. La guerre parents / enfants
* " Vous a-t-on déjà interdit d'écran ? "

* Y a-t-il des règles à la maison ? des sanctions ? des moyens de pression ?

* Les écrans sont-ils source de tensions familiales ?

* Vos parents utilisent-ils les écrans de la même manière que vous ? Sont-ils des modèles ?

B. La comparaison limite consommation alcool / limite consommation écrans

* Que pensez-vous de la comparaison entre consommation d'alcool et consommation de la télévision/des écrans ?

* Faut-il des campagnes de prévention comme pour l'alcool avec des messages du type " L'abus d'écran est dangereux pour la santé " ?

* Est-ce aussi simple de limiter/d'interdire la consommation d'écran que la consommation d'alcool ?

* Les écrans peuvent-ils être considérés comme une drogue ?

* Faut-il proposer des cures de désintoxication ? Se faire aider par quelqu'un ? Se motiver à plusieurs ?

* Faut-il imposer des restrictions gouvernementales comme en Chine ? (1 heure à 2 heures par jour pour les 16-17 ans - interdiction pour les mineurs entre 22 heures et 6 heures)

* Il existe déjà des messages de prévention à destination des parents pour accompagner les enfants dans l'utilisation des écrans. Par exemple : jeprotegemonenfant.gouv.fr/ecrans/

C. Impacts sur ma santé physique : temps / yeux / cerveau

* Et vous ? Savez-vous en moyenne combien de temps par jour, par semaine vous passez sur les écrans ?

* C'est quoi le temps " raisonnable " ?

* Avez-vous une façon de vous limiter ?

* Avez-vous déjà ressenti des symptômes physiques suite à une exposition aux écrans ?

* Avez-vous déjà ralenti/stoppé votre consommation d'écrans à un moment donné en raison de symptômes physiques ?

* Cela vous inquiète-t-il ?

D. Impacts sur la santé mentale et sur la connexion avec le monde réel (manque de régulation des émotions, dépendance, gestion de la frustration, du manque / lassitude / problème de concentration et d'attention au monde réel)

* Avez-vous déjà ressenti un mal être parce que vous ne pouviez pas vous connecter (pas de réseau, plus de batterie...) ?

* Ressentez-vous le besoin de sortir votre téléphone dès que vous devez attendre ?

* Vous sentez-vous démunis, perdus si vous n'avez pas votre téléphone ? au point de parler de " nomophobie " (dépendance extrême au téléphone portable) ?

* Avez-vous déjà percuté un poteau, une personne, risqué de vous faire écraser parce que vous aviez les yeux rivés sur un écran ?

Activité 3 : Verbaliser

Faire compléter par écrit la phrase à la fin du document distribué : Le problème avec les écrans, c'est que.........

Écouter les différentes propositions des élèves.

À la fin de la séance, distribuer le questionnaire d'observation à compléter pour la séance 2. Laisser une semaine entre la séance 1 et la séance 2 pour compléter le questionnaire.

Séance 2 : Captivés ou captifs ?
Durée
1 heure.
Objectif
Observer ses pratiques et mieux comprendre le processus d'addiction / de dépendance aux écrans et aux réseaux.

Activité 1 : Tour de classe des questionnaires

Il ne s'agit pas d'écouter toutes les réponses individuellement, mais de glaner les informations afin de :

* Noter le temps maximum, minimum passé sur les écrans par jour / par semaine. Estimer une moyenne pour la classe.

* Recenser oralement les réseaux, les applis qui ont le plus de succès.

* Laisser s'exprimer les élèves sur leurs ressentis et leurs habitudes : bien-être, perte de temps, ennui, manque d'énergie pour une autre activité...

* Faire émerger le fait qu'on donne de son temps volontairement, qu'on reste à scroller, qu'on perd notre intention de départ, qu'on adopte une attitude passive.

Activité 2 : Ma pyramide des besoins
Durée : 15 minutes.
* Distribuer le document ci-dessous et demander aux élèves de réaliser l'exercice demandé :

* Donner la parole aux élèves en commençant par la partie 1 pour écouter comment ont été répartis les éléments. On constatera que les écrans, le degré de connexion, le niveau de batterie, les réseaux font partie de nos besoins au même titre que des besoins fondamentaux et vitaux : boire, manger, dormir, la famille...

* Projeter au tableau la pyramide de Maslow et l'expliquer.

> Abraham Maslow, psychologue américain (1908-1970), a hiérarchisé les besoins fondamentaux des individus et les a répertoriés en 5 groupes de besoin. Notre cerveau nous signale qu'un de ces besoins n'est pas satisfait par le biais de sensations.

> Les applications vont user de nos failles pour capter notre attention et nous rendre dépendants.

> Les dirigeants des réseaux sociaux travaillent avec des neuroscientifiques pour étudier nos failles et en tirer parti.

Activité 3 : De captivés à captifs ?
Durée : 25 minutes.
* Distribuer le support sur l'enfermement numérique.

* Visionner les extraits ci-dessous. Les élèves sont invités à noter les éléments qui participent à notre spirale d'enfermement.

Les algorithmes nous administrent des sucreries cognitives (récompenses, likes...) pour lesquelles on développe une addiction.

* En guise de conclusion de cette partie, visionner cet extrait de la série Décod'Actu :

2023 - Réseaux sociaux, tous accros ? [EXTRAIT]

Séance 3 : Se libérer des écrans : pourquoi ? comment ?
Durée
2 à 3 heures.
Objectif
Travailler en groupe pour présenter de façon claire et organisée les raisons et les façons de se libérer des écrans. Cela permet d'en révéler la nécessité à chacun, quel que soit son âge.

En effet, les adolescents ne sont pas les seuls à se retrouver pris dans cet engrenage : les adultes ne sont pas toujours de meilleurs utilisateurs des écrans ; qui plus est, ils doivent éduquer leurs enfants à un outil qu'ils découvrent parfois eux-mêmes. Le rôle des adolescents dans cette prise de conscience et cette éducation se justifie donc pleinement.

Il peut être intéressant d'effectuer cette séance en co-intervention avec un autre membre du personnel éducatif : un(e) enseignant(e) d'histoire-géographie, le/la documentaliste, un(e) CPE ou bien l'infirmière.

Travail en première heure

Inventaire, présentation du travail, répartition des groupes, début des recherches et du brouillon d'écriture.

1. Reprendre les séances 1 et 2 pour :

* Recenser au tableau les différents problèmes, dangers occasionnés par les écrans.

* Revenir sur le sens des termes " captivés " et " captifs ".

2. Faire réfléchir au sens à donner au verbe " se libérer " :

* Se passer totalement des écrans ?

* Ne plus être esclave des écrans ?

* Parvenir à une utilisation " consciente " des écrans ?

3. À partir de cet inventaire, des thèmes de travail vont émerger :

* Préserver sa santé physique : prendre soin de son corps, de son capital visuel (myopie croissante), de ses capacités physiques (essoufflement, mobilité...).

* Préserver sa santé psychologique : stress, anxiété, sommeil, préserver ses facultés de réflexion, de concentration, sa créativité...

* Reprendre possession de son temps : mon temps est précieux mais il est devenu une donnée économique. Proposer d'exploiter les expressions avec " le temps " : Le temps, c'est de l'argent, une perte de temps, prendre du temps pour soi, ...

* Se reconnecter au réel : la nature, les discussions de vive voix, les activités manuelles...

* Se désintoxiquer : addiction, dépendance, manque, frustration, sucreries cognitives, .... Expliquer comment les réseaux et les applications utilisent les failles du cerveau humain.

* Détecter les algorithmes : enfermement, repli sur soi, réduction de la liberté de penser, désinformation, manque d'ouverture d'esprit, de tolérance.

* Redevenir les maîtres : les écrans sont une source de progrès car ils nous donnent un accès illimité à la culture, à l'information, aux loisirs ; mais nous en sommes devenus les esclaves. Nous ne faisons plus l'effort de trier et hiérarchiser les informations que nous recevons car tout nous apparaît sur le même plan : une information importante va être parasitée par des publicités.

Des thèmes supplémentaires peuvent également être suggérés :

* Déceler le cyberharcèlement : les téléphones portables, les messageries instantanées, les forums, les tchats, les jeux en ligne, les réseaux sociaux, les partages de photographies, les blogs...

* Préserver la planète : mesurer l'impact écologique des écrans, le poids du numérique, l'envoi et le stockage des données, l'appauvrissement des ressources naturelles...

4. Annoncer le mode de restitution choisi : présentation orale, cartes mentales, affichage, webradio, dessins...
5. Répartition des groupes de travail en fonction des thèmes proposés 6. Distribution du document ci-dessous pour guider les élèves dans leur travail de recherche.
7. Début du brouillon > Trier et recueillir les informations :

* Celles présentées dans les séances 1 et 2 correspondant au thème choisi par chaque groupe.

* Celles accessibles sur internet à l'aide des tablettes ou ordinateurs.

Travail en deuxième heure

1. Recherche, hiérarchisation et organisation des informations à l'aide des tablettes ou ordinateurs

2. Écriture des textes en fonction de la restitution écrite ou orale

3. Mise au propre

Entraînement à la lecture si webradio

Travail en troisième heure

1. Présentation des travaux réalisés par chaque groupe
Durée
2. Enregistrements webradio
Objectif
Séance 4 : Cap ou pas cap ?

1 heure.

Se fixer des objectifs réalisables pour sortir de la servitude numérique en modifiant ses habitudes.

> Il ne s'agit pas de ne plus utiliser son téléphone, mais d'apprendre à mieux vivre avec.

> Inutile de s'imposer trop de restrictions ou d'interdictions ; ne pas se surestimer car cela sera trop difficile à appliquer et suscitera rapidement le découragement.

> Il sera possible d'ajouter des objectifs au fil des mois selon l'avancée de chacun.

> Laisser s'exprimer les élèves sur les difficultés ou non des différentes propositions sur les cartes et sur les bienfaits qui peuvent être attendus.

Activité

Mettre les élèves en groupes.

Leur distribuer le jeu de cartes.

Poser les cartes en tas, face cachée, pour faire une pioche.

En fonction des cartes piochées au fur et à mesure, chacun choisit d'inscrire les conduites qu'il se sent capable de tenir ou qu'il se fixe comme objectif à atteindre. Les élèves peuvent enrichir les propositions du jeu de cartes.

En s'appuyant sur le document ci-dessous, inviter les élèves à :
> appliquer ces conduites au quotidien, chacun à son rythme
> faire un point tous les mois pendant six mois sur ce qui a pu être fait, les difficultés rencontrées, les bienfaits apportés ou toute autre remarque jugée utile.

Décrypter les médias avec la série SPAM

Retrouvez toutes les ressources de la série SPAM pour décrypter les médias et l'information avec vos élèves.

Cycle 2 Cycle 3 Cycle 4 Lycée général et technologique Lycée professionnel

Dans " SPAM " (" Savoir, Penser, Analyser les Messages "), des professeurs et des experts répondent aux questions que se posent les élèves sur 11 thématiques-clés pour décrypter les médias et l'information. Produite par l'INA pour France Télévisions et créée avec le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse et le Centre pour l'éducation aux médias et à l'information (CLEMI), cette série s'adresse aux élèves du cycle 2 à la Terminale.

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Les écrans et nous : captivés ou captifs ? - Lumni | Enseignement

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Cette piste pédagogique invite les élèves à évaluer leur relation avec les écrans, à mesurer la place que ceux-ci tiennent dans leur vie et, le cas échéant, à se libérer de leur emprise.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'usage d'Internet par les élèves nécessite de les sensibiliser à la protection de leurs données personnelles et de les accompagner vers des usages numériques en ligne citoyens et raisonnés. Des ressources et des actions sont proposées à cette fin. Le Safer Internet Day, journée internationale pour un Internet plus sûr, constitue en particulier un temps propice pour encourager des pratiques éclairées et développer l'esprit critique des élèves à l'égard des informations publiées en ligne.

La journée internationale pour un Internet sans crainte

Le Safer Internet Day déployé dans 150 pays, est une journée de sensibilisation destinée à promouvoir un Internet plus sûr pour les jeunes. Elle est un rendez-vous incontournable en matière de prévention et sensibilisation au numérique à destination notamment des élèves et des professionnels de l'éducation.

Cette année, le Safer Internet Day fête ses 20 ans le mardi 7 février 2023. Il a pour thème " Que vivent nos enfants sur Internet ? Et demain ? ". Cette édition anniversaire est l'occasion de faire le point sur 20 ans d'actions pour la protection des mineurs en ligne, mais surtout de dire : "Et demain ? Quelle vie numérique souhaitons-nous pour nos enfants."

Afin d'accompagner les enseignants à la sensibilisation des élèves du CE2 au lycée, le site Internet sans crainte propose des kits pédagogiques pour aborder en classe différents thèmes de sensibilisaton : création média, premiers pas dans sa vie numérique, gérer son temps d'écran, chercher et vérifier l'information...

Aller plus loin à propos du Safer Internet Day sur edugouv.

Un partenariat avec la CNIL pour protéger les données des mineurs

La Commission nationale de l'informatique et des libertés (CNIL) et le ministère chargé de l'éducation nationale ont renouvelé en novembre 2021 leur convention de partenariat. Ce renouvellement doit contribuer à une protection effective des données personnelles des mineurs par les acteurs de l'éducation. Le partenariat s'articule autour de 3 axes de collaboration :

Sensibiliser et former les membres de la communauté éducative à la protection des données personnelles ;

Accompagner les structures éducatives dans leur mise en conformité au Règlement général sur la protection des données (RGPD) ;

Contribuer au développement d'outils et d'applications informatiques au service de l'éducation qui assurent une protection des données personnelles.

Ainsi, dans le cadre de sa campagne " Tous ensemble, prudence sur Internet ! ", la CNIL met à disposition des fiches pratiques, des jeux et des vidéos dans un langage clair et simple pour accompagner les élèves du niveau CE2 au CM2 dans le monde numérique.

Conseiller les adolescents sur les réseaux sociaux

Ressources CNIL et Arcom (Autorité de régulation de la communication audiovisuelle et numérique)

Ressources CLEMI

Ressources pour les enseignants

Ressources pour les adolescents

L'espace familles

Ressources Canopé

Le site l'École des réseaux sociaux

Parce que l'usage des réseaux sociaux commence dès l'école élémentaire, l' École des réseaux sociaux propose des outils pédagogiques pour évoquer ces questions avec les élèves de fin de cycle 2 et de cycle 3.

Sensibiliser les élèves à la question du cyberharcèlement

Le site des professeurs documentalistes de l'académie de Dijon propose un jeu d'évasion de sensibilisation au droit à l'image et au cyberharcèlement. " Ma photo c'est perso ! " permet de sensibiliser les élèves, à partir de la classe de 3 e, au droit à l'image et au cyberharcèlement. Outre la grille de scénario pédagogique, l'article publié propose une feuille de route détaillée du jeu d'évasion, différents coups de pouce pour résoudre les énigmes, ainsi que des documents d'accompagnement à destination des enseignants. Ce jeu d'évasion permet notamment aux élèves de développer les compétences du domaine 4 " Protection et sécurité " du cadre de référence des compétences numériques (CRCN).

Les scénarios référencés dans Édubase proposent des pistes pédagogiques pour aller plus loin.

3018 : le numéro national pour les victimes de violences numériques

Le numéro national pour les victimes de violences numériques est le 3018. Joignables du lundi au samedi de 9h00 à 20h00, les équipes du 3018 sont " tiers de confiance " des réseaux sociaux. À la demande de la victime, elles peuvent obtenir très rapidement la suppression d'un compte ou un contenu illégal qui lui porterait préjudice.

L'application 3018, téléchargeable sous iOS ou Android, permet notamment de stocker les preuves du cyberharcèlement (captures d'écran, etc.) dans un coffre-fort numérique sécurisé et de les transférer aux équipes du 3018.

Le 3018 est un outil complémentaire au numéro vert Stop harcèlement qui est le 3020 (du lundi au vendredi de 9h00 à 20h00 et le samedi de 9h00 à 18h00).

Des ressources proposées par les professeurs documentalistes

Impliqués dans la construction de la culture numérique des élèves, les professeurs documentalistes proposent une sélection de réflexions issues de publications professionnelles et d'actions pédagogiques.

Publications professionnelles

Le numéro 295 de janvier-février 2022 de la revue professionnelle InterCDI est consacré à l'éthique des algorithmes. On y retrouve notamment un article d'Antoine Henry, maître de conférences en sciences de l'information et de la communication sur " Éthique des algorithmes : quelle sensibilisation pour les élèves ? ", qui permet d'aborder la question en classe.

Actions pédagogiques : du collège au lycée

Dans le cadre des TraAM EMI, les professeurs documentalistes de Lille ont proposé un projet " Ma vie en numérique " afin d'aborder les usages des réseaux sociaux avec des élèves à besoins éducatifs particuliers.

Avec le scénario publié sur Édubase " Et vous, êtes-vous nomophobes ? " les professeurs documentalistes de l'académie de Strasbourg proposent à des élèves de lycée professionnel de réfléchir à l'addiction aux écrans, et en particulier aux smartphones, dans le cadre du Safer Internet Day.

Le GEP (Groupe d'Expérimentation Pédagogique) Documentation de l'académie de Versailles a créé un ensemble de modules pédagogiques, les PIX pépites à utiliser en classe ou à faire découvrir aux élèves en autonomie. PIX et identité numérique aborde ainsi la question de la maîtrise du temps de connexion.

Des ressources sur éduscol

Pour accompagner des usages responsables sur Internet, vous pouvez retrouver sur éduscol une sélection de ressources conçues pour développer l'esprit critique des élèves, des fiches réalisées par la CNIL pour les accompagner dans la protection de leurs données personnelles. Des ressources d'accompagnement du programme de l'enseignement de sciences numériques et technologie (SNT) peuvent également être mobilisées en classe de seconde générale et technologique.

Pour aller plus loin

Le site Cybermalveillance

Cybermalveillance.gouv.fr a pour mission d'informer sur les menaces numériques et les moyens de s'en protéger. Il propose des ressources thématiques variées. Le sujet de l'hameçonnage (phishing), auquel les élèves peuvent être sensibilisés, y est notamment abordé à travers des fiches, des vidéos et un test de connaissance.

Ressources du Centre de formation de l'ANSSI

Le Centre de formation à la sécurité des systèmes d'information (CFSSI) de l'Agence nationale de la sécurité des systèmes d'information (ANSSI) propose :

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éducation aux médias et à l'information (discipline)

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éducation à la citoyenneté - valeurs républicaines

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cadre de référence des compétences numériques (crcn)

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Ressources pour des usages responsables sur Internet

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Snapchat est super fun et tu ne peux pas t'emêcher de checker les derniers filtres pour envoyer des snaps à tes amis. c'est normal, car l'appli est basée sur le DON, une interaction universelle, ayant un caractère obligatoire. Ainsi tu te sens toujours obligé(e) de répondre par un contre-don, envoyant des snaps à tes amis, même si tu n'as rien à dire.

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Dopamine - Snapchat - Regarder le documentaire complet | ARTE

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Snapchat est super fun et tu ne peux pas t'emêcher de checker les derniers filtres pour envoyer des snaps à tes amis. c'est normal, car l'appli est basée sur le DON, une interaction universelle, ayant un caractère obligatoire. Ainsi tu te sens toujours obligé(e) de répondre par un contre-don, envoyant des snaps à tes amis, même si tu n'as rien à dire.

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Instagram est irrésistible ! Tu ne peux pas te retenir de checker ton fil d'actualités et c'est normal car l'appli est basée sur la comparaison sociale, un processus automatique et inconscient qui fait que quand tu consultes Instagram, d'un côté tu rejettes des comportements et de l'autre tu imites inconsciemment des comportements, te poussant dans les bras des influenceurs.

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Dopamine - Instagram - Regarder le documentaire complet | ARTE

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Instagram est irrésistible ! Tu ne peux pas te retenir de checker ton fil d'actualités et c'est normal car l'appli est basée sur la comparaison sociale, un processus automatique et inconscient qui fait que quand tu consultes Instagram, d'un côté tu rejettes des comportements et de l'autre tu imites inconsciemment des comportements, te poussant dans les bras des influenceurs.

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Dopamine - Tiktok - Regarder le documentaire complet | ARTE

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Tu passes des heures sur Tiktok, grâce à la technique de la REPETITION, où les boucles musicales de musiques préexistantes activent tes neurones miroirs, te poussant toi aussi à poster des vidéos et participer aux challenges, te transformant à ton insu en influenceur.

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L’addiction aux écrans, avec l’écrivaine Laura Poggioli : épisode 0/11 du podcast L’actu | Radio France

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AUDIO • L’actu, épisode 0/11 : L’addiction aux écrans, avec l’écrivaine Laura Poggioli. Une série inédite proposée par France Inter. Écoutez Zoom zoom zen, et découvrez nos podcasts en ligne.

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56 minutes par jour : c’est le temps que consacrent les enfants de 2 ans aux écrans. Les adultes aussi y passent plusieurs heures par jour. Pourquoi passe-t-on autant de temps sur les écrans ? Quels sont les risques d’une telle exposition pour le cerveau ?

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Enfants et écrans : faut-il interdire ou éduquer ?

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Face aux risques dus à l’exposition des enfants aux écrans, des professionnels de la santé préconisent de ne pas exposer les plus petits aux écrans avant six ans. Pendant ce temps, l’ancien premier ministre Gabriel Attal appelle à un ”état d’urgence contre les écrans chez les jeunes”.

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Et si on levait les yeux ? Une classe face aux écrans - Documentaire - Public Sénat

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Dans une école du 19ème arrondissement de Paris, Gilles, instituteur depuis 15 ans, constate avec inquiétude l’invasion des écrans dans le quotidien de ses élèves. Il décide de prendre le problème à bras le corps en accompagnant sa classe de CM2, tout au long d’une année, dans une réflexion sur la place des écrans dans notre vie, en vue d’une semaine de classe verte en totale déconnexion. Les rôles des parents et des instituteurs, la question de notre rapport au temps et à la nature, mais aussi les aspects positifs de certains usages numériques viendront alimenter ce cheminement. Au fil de l’année, un formidable échange s’installe entre Gilles et les enfants, révélant leur esprit critique.

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Ministère de l'Education Nationale, de la Jeunesse, des Sports et des Jeux Olympiques et Paralympiques

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La journée internationale pour un Internet plus sûr est organisée en France par Internet Sans Crainte, le programme national de sensibilisation des jeunes au numérique de la Commission européenne.

Le Safer Internet Day pour sensibiliser aux usages du numérique

Le Safer Internet Day est un rendez-vous annuel de sensibilisation aux usages du numérique à destination des jeunes, des familles et de la communauté éducative. L'objectif est d' encourager les comportements responsables et positifs en ligne. La 21e édition se déroule le mardi 6 février 2024 et tout au long des mois de février et mars. La journée internationale pour un Internet plus sûr est organisée en France par Internet Sans Crainte, le programme national de sensibilisation des jeunes au numérique de la Commission européenne.

Un temps fort du programme pHARe de lutte contre le harcèlement

Le programme pHARe est un plan de prévention du harcèlement à destination des écoles et des collèges. Il a été généralisé à toutes les académies. Il est obligatoire dans tous les collèges et toutes les écoles élémentaires depuis la rentrée 2022.

Le Safer Internet Day est inscrit à l'agenda scolaire français et fait partie des temps forts du programme pHARe de lutte contre le harcèlement scolaire.

Des actions sont mises en place tout au long de l'année scolaire comme :

la formation d'une communauté protectrice autour des élèves ;

la rédaction et la mise en œuvre d'un protocole de prise en charge des situations de harcèlement ;

10 heures d'apprentissages par an ;

la sensibilisation des familles et des personnels ;

la formation d'élèves ambassadeurs.

Découvrez le programme pHARe
2024 : la 21e édition du Safer Internet Day

L'édition 2024 a pour thème "Connectés, engagés... et toi ?". Elle interpelle chacun sur sa responsabilité en ligne et appelle à formuler des engagements pour soi, sa communauté et la planète.

En 2024, le Safer Internet Day encourage les internautes à s'engager et à passer à l'action. Pour être plus responsables en ligne, ils sont invités à choisir l'une des trois résolutions suivantes et à s'en emparer sur les réseaux sociaux :

Je dompte mes algorithmes ! Garder le contrôle de sa vie numérique et ne pas se laisser happer par les écrans, ni dicter des contenus non désirés

Le Goat, c'est moi ! Devenir un ambassadeur bienveillant de sa communauté en ligne, en étant respectueux, et en osant signaler le cyberharcèlement et les discours de haine

Mon impact : je gère ! Prendre conscience de l'impact écologique du numérique et savoir adapter ses usages

Un événement international destiné aux jeunes, à leurs familles et à leurs enseignants

Conférences, ateliers, prises de parole et ressources éducatives rythment le mois de février 2024, dans plus 150 pays, avec un double objectif :

Offrir des outils aux familles, aux enseignants et aux jeunes pour adopter des pratiques en ligne responsables et sécurisées et développer la citoyenneté numérique.

Sensibiliser l'écosystème, les acteurs institutionnels et les pouvoirs publics aux enjeux de protection des mineurs en ligne.

Chacun est invité à référencer son événement (atelier, conférence, etc.) sur la carte de France des ateliers SID.

Des ressources pour les enseignants

Le Safer Internet Day est inscrit à l'agenda scolaire et est l'un des temps forts du programme pHARe. Cet événement offre l'opportunité à la communauté éducative d'organiser des ateliers pédagogiques de sensibilisation avec la mise à disposition de kits clés en main par Internet Sans Crainte, dont un kit spécial "Connectés engagés... et toi ?" sur nos responsabilités en ligne.

Ces kits ateliers sont déclinés du primaire au lycée pour permettre aux enseignants et acteurs périscolaires de mener facilement des ateliers de sensibilisation auprès des jeunes sur les trois niveaux de responsabilité en ligne :

Pour soi : Je dompte mes algorithmes !

Pour sa communauté : Le goat c'est moi !

Pour la planète : Mon impact : je gère !

Des kits pour les familles

Des kits parents-enfants et parents-ados complètent les kits scolaires pour poursuivre les échanges en famille à la maison et assurer la sensibilisation des jeunes dans une démarche de co-éducation.
Retrouvez le programme du Safer Internet Day 2024

Le Safer Internet France propose :

un programme de sensibilisation : Internet Sans Crainte, opéré par Tralalere

un numéro d'assistance national : le 3018, opéré par l'Association e-Enfance

une plateforme de signalement de contenus manifestement illicites : Point de Contact

Ressources

Internet sans crainte : les ressources
Des outils numériques gratuits pour sensibiliser aux bons usages du numérique
www.internetsanscrainte.fr/ressources
Des ressources pour des usages responsables sur Internet sur éduscol

La journée internationale pour un Internet sans crainte

Un partenariat avec la CNIL pour protéger les données des mineurs

Conseiller les adolescents sur les réseaux sociaux

Ressources

etc.

Ressources pour des usages responsables sur Internet sur éduscol

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Safer Internet Day : sensibiliser aux usages du numérique

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Le Safer Internet Day est un rendez-vous annuel de sensibilisation aux usages du numérique à destination des jeunes, des familles et de la communauté éducative. La 21e édition se déroule le mardi 6 février 2024 et tout au long des mois de février et mars.

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Safer Internet Day 2025 - e-Enfance / 3018

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Le Safer Internet Day 2025 initiée par la Commission Européenne mettra en lumière les impacts de l’IA sur notre citoyenneté numérique.

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L’Australie interdit l’accès aux réseaux sociaux aux moins de 16 ans

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Les géants de la technologie devront veiller à ce que les adolescents concernés ne puissent pas créer un compte et auront au moins un an pour se conformer à cette nouvelle obligation. Sur le papier, l’interdiction est l’une des plus strictes au monde.

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Le Safer Internet Day, journée internationale pour un Internet plus sûr, a vu le jour pour sa première édition en 2004, portée alors par 14 pays de l'Union européenne. Aujourd'hui, ce rendez-vous médiatique est déployé chaque année dans près de 150 pays et est devenu une fenêtre annuelle de diffusion de messages de prévention et de valorisation de pratiques innovantes concernant les usages numériques des jeunes partout dans le monde.

Cet événement, initié par le programme Safer Internet, est mis en œuvre en France par Internet Sans Crainte au sein du consortium Safer Internet France.

La 21e édition du Safer Internet Day débutera le 06 février 2024

et se prolongera tout au long des mois de février et mars.

#SaferInternetDay #SID2024 #internetsanscrainte

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LE SAFER INTERNET DAY - SAFER INTERNET FRANCE

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Le Safer Internet Day, journée internationale pour un Internet plus sûr, a vu le jour pour sa première édition en 2004, portée alors par 14 pays de l'Union européenne. Aujourd'hui, ce rendez-vous médiatique est déployé chaque année dans près de 150 pays et est devenu une fenêtre annuelle de diffusion de messages de prévention et de valorisation de pratiques innovantes concernant les usages numériques des jeunes partout dans le monde.

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Internet, c'est comme tout, cela s'apprend, et bien mieux en famille. Info, conseils, textes de lois... La meilleure façon d'aider ses enfants sur Internet, c'est de s'y intéresser et de passer un peu de temps avec eux devant l'écran, surtout au début.

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Faut-il raconter toute sa vie sur Internet 1 jour 1 actu

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Fiche de prep Safer Internet Day 5e 2024

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Les dangers d'internet (à écouter avant l'entrée en 6e) | Ausha

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Je suis très heureuse d'avoir ici l'occasion de remercier la revue " Carnet psy ", que tous mes "maîtres à penser" ont faite vivre ; qui continue à donner toute sa place à la clinique psychanalytique malgré les pressions contemporaines ; et avec laquelle je suis aujourd'hui honorée de collaborer.

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e-Enfance: Association de protection de l'enfance sur internet

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Controle parental gratuit - Activer un controle parental

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Découvrez comment installer et activer un contrôle parental, choisir un contrôle parental android, orange, free et controle parental pour iphone gratuit.

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Webinaire “Le bien-être numérique de nos enfants, parlons-en !” - SID 2026

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Un outil pratique pour évaluer les usages numériques de vos enfants.