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R-2-3	兩數相乘的順序不影響其積：乘法交換律。可併入其他教學活動。

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R-2-3	兩數相乘的順序不影響其積：乘法交換律。可併入其他教學活動。

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高雄國小每班有10位學生，學校有10個班

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高雄國小每班有10位學生，學校有10個班，學校有幾位學生

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一隻手有五隻手指頭、兩隻手有幾隻手指頭？

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一隻手有五隻手指頭、兩隻手有幾隻手指頭？

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ㄧ盒藍莓有6顆，5盒藍莓有幾顆？

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ㄧ盒藍莓有6顆，5盒藍莓有幾顆？

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一組布丁三個，媽媽買了三組總共有幾個布丁

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一組布丁三個，媽媽買了三組總共有幾個布丁

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一盒雞蛋有8顆，媽媽買了3盒，共有幾顆雞蛋？

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一盒雞蛋有8顆，媽媽買了3盒，共有幾顆雞蛋？

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一個籃子有10顆籃球，老師叫學生拿三籃，請問有幾顆籃球？

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一個籃子有10顆籃球，老師叫學生拿三籃，請問有幾顆籃球？

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弟弟有50元，他最多可以買幾包10元的餅

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弟弟有50元，他最多可以買幾包10元的餅乾

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一顆糖果有7顆，弟弟拿3包，他總共拿了幾顆糖果？

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一顆糖果有7顆，弟弟拿3包，他總共拿了幾顆糖果？

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一袋糖果有6顆,小華有3袋糖果,請問他共

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一袋糖果有6顆,小華有3袋糖果,請問他共有幾顆糖果

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一盒餅乾有10塊，五盒餅乾有幾塊？

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一盒餅乾有10塊，五盒餅乾有幾塊？

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一包餅乾有3塊，有3包，共有幾塊餅乾。<

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一包餅乾有3塊，有3包，共有幾塊餅乾。

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媽媽一天給我10元的零用錢，我一週可以拿

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媽媽一天給我10元的零用錢，我一週可以拿到幾元?

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媽媽每天給小華20元零用錢，如果小華全部

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媽媽每天給小華20元零用錢，如果小華全部存起來，七天以後小華有多少錢？

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我每天要讀書5小時，一個禮拜共要讀書幾小

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我每天要讀書5小時，一個禮拜共要讀書幾小時？

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一週有7天，那請問8週有幾天？

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一週有7天，那請問8週有幾天？

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N-2-6  乘法：乘法的意義與應用。在學習乘法過程，逐步發展「倍」的概念，做為統整乘法應用情境的語言。

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N-2-6  乘法：乘法的意義與應用。在學習乘法過程，逐步發展「倍」的概念，做為統整乘法應用情境的語言。

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N-2-7	十十乘法：乘除直式計算的基礎，以熟練為目標。

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N-2-7	十十乘法：乘除直式計算的基礎，以熟練為目標。

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N-2-8	解題：兩步驟應用問題（加、減、乘）。加減混合、加與乘、減與乘之應用解題。不含併式。不含連乘。

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N-2-8	解題：兩步驟應用問題（加、減、乘）。加減混合、加與乘、減與乘之應用解題。不含併式。不含連乘。

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N-2-9	解題：分裝與平分。以操作活動為主。除法前置經驗。理解分裝與平分之意義與方法。引導學生在解題過程，發現問題和乘法模式的關連。

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N-2-9	解題：分裝與平分。以操作活動為主。除法前置經驗。理解分裝與平分之意義與方法。引導學生在解題過程，發現問題和乘法模式的關連。

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N-3-3	乘以一位數：乘法直式計算。教師用位值的概念說明直式計算的合理性。被乘數為二、三位數。

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N-3-3	乘以一位數：乘法直式計算。教師用位值的概念說明直式計算的合理性。被乘數為二、三位數。

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N-3-4	除法：除法的意義與應用。基於N-2-9之學習，透過幾個一數的解題方法，理解如何用乘法解決除法問題。熟練十十乘法範圍的除法，做為估商的基礎。

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N-3-4	除法：除法的意義與應用。基於N-2-9之學習，透過幾個一數的解題方法，理解如何用乘法解決除法問題。熟練十十乘法範圍的除法，做為估商的基礎。

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N-3-5	除以一位數：除法直式計算。教師用位值的概念說明直式計算的合理性。被除數為二、三位數。

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N-3-5	除以一位數：除法直式計算。教師用位值的概念說明直式計算的合理性。被除數為二、三位數。

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N-3-6	解題：乘除應用問題。乘數、被乘數、除數、被除數未知之應用解題。連結乘與除的關係（R-3-1）。

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N-3-6	解題：乘除應用問題。乘數、被乘數、除數、被除數未知之應用解題。連結乘與除的關係（R-3-1）。

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N-3-7	解題：兩步驟應用問題（加減與除、連乘）。連乘、加與除、減與除之應用解題。不含併式。

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N-3-7	解題：兩步驟應用問題（加減與除、連乘）。連乘、加與除、減與除之應用解題。不含併式。

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R-3-1	乘法與除法的關係：乘除互逆。應用於驗算與解題。

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R-3-1	乘法與除法的關係：乘除互逆。應用於驗算與解題。

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N-4-2	較大位數之乘除計算：處理乘數與除數為多位數之乘除直式計算。教師用位值的概念說明直式計算的合理性。

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N-4-2	較大位數之乘除計算：處理乘數與除數為多位數之乘除直式計算。教師用位值的概念說明直式計算的合理性。

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N-4-3	解題：兩步驟應用問題（乘除，連除）。乘與除、連除之應用解題。

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N-4-3	解題：兩步驟應用問題（乘除，連除）。乘與除、連除之應用解題。

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R-4-1	兩步驟問題併式：併式是代數學習的重要基礎。含四則混合計算的約定（由左往右算、先乘除後加減、括號先算）。學習逐次減項計算。

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R-4-1	兩步驟問題併式：併式是代數學習的重要基礎。含四則混合計算的約定（由左往右算、先乘除後加減、括號先算）。學習逐次減項計算。

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R-4-2	四則計算規律（I）：兩步驟計算規則。加減混合計算、乘除混合計算。在四則混合計算中運用數的運算性質。

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R-4-2	四則計算規律（I）：兩步驟計算規則。加減混合計算、乘除混合計算。在四則混合計算中運用數的運算性質。

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N-5-2	解題：多步驟應用問題。除「平均」之外，原則上為三步驟解題應用。

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N-5-2	解題：多步驟應用問題。除「平均」之外，原則上為三步驟解題應用。

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R-5-1	三步驟問題併式：建立將計算步驟併式的習慣，以三步驟為主。介紹「平均」。與分配律連結。

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R-5-1	三步驟問題併式：建立將計算步驟併式的習慣，以三步驟為主。介紹「平均」。與分配律連結。

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R-5-2	四則計算規律（II）：乘除混合計算。「乘法對加法或減法的分配律」。將計算規律應用於簡化混合計算。熟練整數四則混合計算。

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R-5-2	四則計算規律（II）：乘除混合計算。「乘法對加法或減法的分配律」。將計算規律應用於簡化混合計算。熟練整數四則混合計算。

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R-6-4	解題：由問題中的數量關係，列出恰當的算式解題（同N-6-9）。可包含（1）較複雜的模式（如座位排列模式）；（2）較複雜的計數：乘法原理、加法原理或其混合；（3）較複雜之情境：如年齡問題、流水問題、和差問題、雞兔問題。連結R-6-2、R-6-3。

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R-6-4	解題：由問題中的數量關係，列出恰當的算式解題（同N-6-9）。可包含（1）較複雜的模式（如座位排列模式）；（2）較複雜的計數：乘法原理、加法原理或其混合；（3）較複雜之情境：如年齡問題、流水問題、和差問題、雞兔問題。連結R-6-2、R-6-3。

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10元分給3個小朋友

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一包餅乾有20塊，要分給5人，一人可以拿

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一包餅乾有20塊，要分給5人，一人可以拿到幾塊。

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五十元分給五個人、一人可以分幾元？

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五十元分給五個人、一人可以分幾元？

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小明五分鐘心跳跳500下，請問他一分鐘跳幾下心跳？

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小明五分鐘心跳跳500下，請問他一分鐘跳幾下心跳？

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15塊餅乾分給5個人，一個人可以拿幾塊<

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15塊餅乾分給5個人，一個人可以拿幾塊

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全校有100個小朋友，分成五班，請問一班

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全校有100個小朋友，分成五班，請問一班有幾人

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三件牛仔褲一共696元，請問一件多少錢?

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三件牛仔褲一共696元，請問一件多少錢?

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妹妹有九包餅乾，她想送給三個朋友，一個朋友可以拿到幾包餅乾？

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妹妹有九包餅乾，她想送給三個朋友，一個朋友可以拿到幾包餅乾？

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有10顆蘋果,分給5位小朋友,請問一個人

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有10顆蘋果,分給5位小朋友,請問一個人分得幾顆蘋果？

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小華養了3隻蠶寶寶，他摘了9片桑葉帶回家

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小華養了3隻蠶寶寶，他摘了9片桑葉帶回家，請問這樣一隻蠶寶寶可以吃幾片葉子？

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妹妹一分鐘可以寫兩題數學題目，10題數學題目妹妹需要花幾分鐘寫完？

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妹妹一分鐘可以寫兩題數學題目，10題數學題目妹妹需要花幾分鐘寫完？

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爸爸體重80公斤，哥哥體重40公斤，爸爸

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爸爸體重80公斤，哥哥體重40公斤，爸爸的體重是哥哥體重的幾倍？

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