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Nasceu em 1870 em Itália e licenciou-se em Medicina em 1896. Em 1900 assumiu o cargo de diretora de uma escola para crianças com deficiência e começou a investigar extensivamente o desenvolvimento e a educação na primeira infância, criando o seu próprio método. Em 1907 fundou a Casa das Crianças, um ambiente disponibilizado à criança para que esta possa ter a oportunidade de desenvover as suas atividades. Trata-se de uma casa verdadeira com várias divisões e jardim.

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Este método segue a orientação e o desenvolvimento fisiológico e psíquico natural da criança e pode ser dividido em 3 partes:

educação motora

educação sensorial

linguagem

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A educação motora desenvolve-se através do cuidado e da gestão do ambiente, enquanto que a educação sensorial e a linguagem são fornecidas pelo material didático.

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Esta segunda-feira, iniciámos o nosso job shadowing/acompanhamento do trabalho na escola privada Montessori Niepubliczna Szkoła Podstawowa "Modelowa Szkoła" em Rembelszczyzna, uma pequena cidade que dista cerca de 10 kms de Varsóvia. Esta escola é constituída por dois edifícios, situados a 3 kms um do outro, e integra cerca de 100 alunos, com idades compreendidas entre os 6 e os 15, e 25 professores. Durante este primeiro dia, a

docente Mercês Valente acompanhou as atividades de um grupo de 8 crianças, entre os 6 e 8 anos de idade. Por sua vez, a professora Mónica Oliveira assistiu a aulas de Inglês de 3 grupos distintos.

Quanto ao primeiro grupo, destaca-se o ambiente tranquilo em que as crianças desempenham, autonomamente, tarefas diversificadas, desde o asseio pessoal, à preparação do próprio lanche e, claro, às atividades pedagógicas. No que toca à aula de língua estrangeira, a dinâmica e o método não diferem do praticado em Portugal sendo a grande diferença o número muito reduzido de alunos, no máximo 8 alunos por grupo.

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A professora Mercês acompanhou as atividades de outro grupo de 16 crianças. Inicialmente, cada aluno escolheu o seu livro e espaço na sala e fez a leitura silenciosa do mesmo, enquanto as duas professoras da turma preparavam materiais. A seguir participaram numa “Grande aula”, momento em que todos os alunos do grupo estão sentados no chão, em círculo, a ouvir a explicação de uma das professoras sobre uma temática, neste caso sobre a origem da Terra e da vida, utilizando materiais variados. Este tipo de aula,” Grande aula”, acontece apenas 5 vezes por ano, existindo aulas intermédias sobre subtemas.

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A professora Mónica Oliveira teve a oportunidade de dar aulas de Inglês a 4 pequenos grupos. Deu a conhecer aos alunos alguns aspetos relevantes de Portugal, nomeadamente, a localização geográfica, a bandeira, as cidades do Porto e Lisboa e símbolos nacionais.

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Da parte da tarde, as docentes portuguesas apresentaram aos professores de uma das escolas o sistema educativo português e o AEG1, destacando alguns dos projetos mais relevantes existentes no 1.º ciclo: AaZ, Ler Melhor, Saber Mais; Lab4kids e Plano de Inovação – Animarte.

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À semelhança dos dias anteriores, acompanhámos uns grupos de alunos e tivemos a oportunidade de ver esclarecidas algumas das nossas curiosidades e dúvidas em relação à forma como iniciam a aprendizagem da leitura e da escrita e assistimos à realização de atividades de aritmética. Tivemos um contacto mais direto com a utilização de materiais específicos para a aprendizagem da matemática que as crianças manipulam a partir do ensino pré-escolar.

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Numa sala Montessori é prática comum alguns alunos prepararem/ tomarem o pequeno almoço em pequeno grupo enquanto outros desenvolvem atividades de aprendizagem de forma autónoma. Os alunos são responsáveis por irem buscar o carrinho com os alimentos, pôr a mesa, arrumar, limpar e devolver o carrinho. Diariamente vão ao exterior durante uma hora ao parque ou dar um passeio na floresta. Cada aluno, autonomamente, veste roupa e calçado adequados. Não existe trabalho de casa, o trabalho autónomo é feito na escola.

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Iniciámos o dia com a segunda apresentação, na outra escola Montessori, dirigida a professores, alunos, diretor pedagógico e proprietário da mesma. A apresentação incidiu sobre o sistema educativo português e alguns projetos relevantes do AEG1 no 1.º ciclo (AaZ, Ler Melhor, Saber Mais; Lab4kids e Plano de Inovação – Animarte). No final da mesma, houve espaço para perguntas e troca de experiências.

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Cada aluno faz o seu plano semanal por disciplina: Língua Materna, Matemática/geometria, Geografia, História, Botânica, Zoologia e Inglês. No final da semana faz a autoavaliação do seu plano que analisa com a professora.