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Buenas noches mi propuesta esta orientada para alumnos del segundo ciclo de secundaria. En el mismo se plantea la enseñanza con una imagen y que ellos puedan representar en sus mentes antes de comenzar con el tema.

Estudiante: Jesús Cabrera

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Buenos dias! La siguiente clase habla sobre la educación sexual integral, la cual va dirigida a jóvenes de secundaria.

Hoy en dia es muy importante e interesante estar informado sobre este tema, por lo tanto es fundamental que los alumnos comprendan sobre ello.

La clase se basa en un múltiple choise al comienzo y al apretar la opción correcta la respuesta se amplia.

Espero que lo disfruten, saludos!

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Empezar

Educación Sexual Integral

01

¿Qué es la educación sexual integral?

Es un espacio que tomar desiciones saludables en su vida sexual

Disciplina que ofrece una educación integral sobre el cuerpo humano

Creencias, valores y comportamientos que se comparten en un gruporrecta

La Educación Sexual Integral (ESI) es un espacio sistemático de enseñanza aprendizaje que promueve saberes y habilidades para la toma de decisiones responsables y críticas en relación con los derechos de los niños, las niñas y los/as adolescentes al cuidado del propio cuerpo, las relaciones interpersonales, la información y la sexualidad.

Correcto

Siguiente

¿Cualés son los objetivos de la ESI?

02

Mejorar las condiciones de vida de la población

Promover actitudes responsables ante la sexualidad.

Que la población pueda reflexionar y modificar sus hábitos de consumo

Siguiente

a) Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas orientadas a la formación armónica, equilibrada y permanente de las personas. b) Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educación sexual integral. c) Promover actitudes responsables ante la sexualidad. d) Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la salud sexual y reproductiva en particular. e) Procurar igualdad de trato y oportunidades para varones y mujeres.

Respuesta Correcta

Siguiente

Las partes externas del cuerpo humano y el vocabulario correcto para nombrar los órganos genitales. Los procesos de gestación y nacimiento. La confianza, la libertad y la seguridad para expresar ideas, opiniones y pedir ayuda. Igualdad de oportunidades para niñas y niños en juegos y trabajos, evitando estereotipos de género. La diversidad de familias. Decir "no" frente a interacciones inadecuadas con otras personas. No guardar secretos que los hacen sentir incómodos, mal o confundidos

CONTENIDOS DE ESI - NIVEL INICIAL

Siguiente

Los procesos de crecimiento, desarrollo y maduración.Los caracteres sexuales y los cambios que se ven y se sienten en la pubertad.El análisis de los estereotipos corporales de belración de prejuicios y actitudes discriminatorias.Los vínculos socio afectivos con los pares, los compañeros, las familias y las relaciones de pareja. El embarazo, los métodos anticonceptivos y la prevención de las infecciones de transmisión sexual.La vulneración de derechos (abuso sexual, violencia de género y trata de personas). Prevención del grooming. Decir "no" frente a interacciones inadecuadas con otras personas. Nuevas formas de masculinidad y femineidad en el marco de la equidad de género.

CONTENIDOS DE ESI - NIVEL PRIMARIO

Siguiente

El cuerpo que cambia, la autonomía y su construcción progresiva. Las distintas formas de ser joven según los contextos y las experiencias de vida. Construcción de identidad y de proyecto de vida. Los patrones hegemónicos de belleza y su relación con el consumo. Reproducción, embarazo, parto, maternidad y paternidad desde un abordaje integral. El embarazo no intencional en la adolescencia: los métodos anticonceptivos. La prevención de infecciones de transmisión sexual. Los marcos legales para el acceso a los servicios de salud sexual. La pareja, el amor y el cuidado mutuo en las relaciones afectivas. La violencia de género en el noviazgo.El derecho de las personas a vivir su sexualidad de acuerdo a sus convicciones y preferencias en el marco del respeto por los/as otros/as. La vulneración de derechos sexuales (discriminación, violencia, acoso, abuso, maltrato, explotación sexual y trata). Distintas miradas sobre el aborto (como problema ético, de salud pública, moral, social, cultural y jurídico, etc.).

CONTENIDO DE ESI - NIVEL SECUNDARIO

Educar en ESI implica, estimular y fortalecer los valores como la solidaridad, el respeto, la inclusión y la participación ciudadana.

¡BIEN!

Volver

¡APRENDAMOS!

ENTRE TODOS

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Empezar Educación Sexual Integral 01 ¿Qué es la educación sexual integral?

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Propuesta para estudiantes de profesorado de Educación física, particularmente el espacio curricular Pedagogía.

Este tipo de asignaturas les presenta algunas dificultades, de motivación. Este recurso intenta un recorrido teórico pero también de actividades que puedan hacer, ya que no todas son obligatorias.

Es un TATETI, deben siempre comenzar en el centro donde está el texto (o su versión grabada). Y eligen como en el clásico juego el recorrido, es decir que a la lectura/audio le suman dos actividades relacionadas con cada formato de escuela, según ellos prefieran.

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¿Cómo surge la escuela?

Atenas y Roma

Escuela de las alfombras

Comenio

La Escuela del Padre La Salle

La educación Sin escuelas

homeschooling

La escuela de Lancaster

Paulo Freire

A partir de la lectura o audio del capítulo seleccionado para trabajar les pedimos hacer una linea de tiempo. Pueden utilizar cualquier aplicación, incluso trabajarlo con herramientas off line. Les compartimos un enlace donde encontraran aplicaciones sugeridas. https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/herramientas-crear-lineas-tiempo/ 15 herramientas para crear líneas de tiempo gratisPuedes coger papel y lápiz y crear la tuya manualmente. O puedes aprovechar el potencial de las nuevas tecnologías y recurrir a cualquiera de las...EDUCACIÓN 3.0

ESCUELA SOBRE ALFOMBRAS EN ORIENTE

300

SXVII

SXVII

+info

LA ESCUELA DEL CIUDADNO EN ATENAS

+info

lA ESCUELA EN ROMA

+info

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La Escuela del Padre La Salle

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LLa Escuela de Lancaster

+info

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¿Cómo se inventó la escuela?

Modelos para armar

-2000

-500

Nos proponemos un recoorido que permita una comprensión histórica de las prácticas educactivas. El desafío nos propone desnaturalizar nuestras concepciones nuestras concepciones, como propone Jorge Larrosa , "suspenderla evidenciade nuestras categorías y de nuestros modos habituales de pensar y de describir las prácticas pedagógicas por el mero recurso de intentarpensarlas de otro modo, a otra escala, con otras conexiones" (1995)

la educación en atenas y roma

Atenas Y Roma

¿Te interesó la educación en la antigua Grecia y Roma? Las autoras hacen una breve síntesis de la escuela en ambas ciudades. Les pedimos: 1. Busca imágenes que representen los aspectos principales de la educación en Atenas y Roma2. Escribe una breve narración de los aspectos que más llamaron tu atención, puntualizando en aquellos que continuan en la actualidad. y otros aspectos que no continúan y se interrumperon..

+info

Sugerimos que la narración tenga una extensión de mínimo de media carillla y máxino 1 carilla, letra arial 11 interlineado 1,5. Escribe en un word, al finalizar la consigna, enviala a la dirección de mail de la profesora.

la escuela de las alfombras

Actividades

Utilizarán un mural digital (ver opciones) para compartir su producción.

Los mejores recursos digitales para crear murales digitales Mural.ly. Esta herramienta online permite elaborar y compartir murales digitales capaces de integrar todo tipo de contenidos multimedia: texto, presentaciones, videos, imágenes, enlaces... Solo hay que arrastrar los archivos a la pantalla. Permite el trabajo colaborativo en red. Glogster. Muy fácil de usar, este recurso online también admite la inclusión de texto, imágenes, gráficos, video y audio. Los alumnos pueden crear, guardar y compartir sus murales, además de consultar los ya creados por otros usuarios en la comunidad Glogpedia http://edu.glogster.com/glogpedia. Padlet. Es la herramienta más sencilla de todas. Ofrece al usuario una especie de "corcho" virtual al que puede arrastrar multitud de archivos. Está disponible en español. Luego de armarlo, compárte el link y envialo al mail de la profesora

Les pedimos que busquen más datos, a través de imágenes y videos cortos, que representen esta modalidad.

Una modalidad de educación muy interesante la que han elegido. Pero poco profundizada.

LA eSCUELA DEL PADRE lA SALLE

LUEGO DE LEER EL CAP. 2 DE GVIRTZ , LAS INVITAMOS A PONER SUS CONOCIMIENTOS EN JUEGO EN EL SIGUIENTE KAHOOT

https://quizizz.com/join Play multiplayer quizzes!Join an activity with your class and find or create your own quizzes and...QuizizzLuego de entrar a quizz copia y escribe el siguente codigo : 4219 4930

La primera metodología didáctica moderna

Tareas

Finalizada la lectura del texto referido a este pensador se les propone:

Realizar un cuadro sinóptico que contenga los postulados teóricos y la organización gradual de la educación, incluyendo en la misma los contenidos de la enseñanza,, compártelo al mail de la profesora

Finalmente poner sus conocimientos en acción en este juego

Comenio: uno de los primeros pensadores de las metodologías didácticas modernas.

HomeSchooling

Crecer sin escuela

Si eligieron esta modalidad de educación, los invitamos a ver la charla TED y,elegir alguna de las siguientes consignas: 1. Pensar en una serie de preguntas que les interesaría hacerle a la protagonista de la charla TED2. Hacer su propia charla TED de lo que fue crecer yendo a la escuela3. Elaborar un cuadro comparativo de los aspecto positivos y negativos de esta modalidad en nuestro contexto.4. Entrevistar a algunas personas (10 mínimo) y, luego de contarles respecto de las Homeschooling perdirles su opinion.Comparte la consigna al mail de la profesora

La escuela liberadora: Paulo freire

Actividades

Si eligieron a este pedagogo, leer sus trabajos es una manera de que comiencen a problematizar los vínculos pedagógicos.

Paulo Freire: pedagogo brasileño.( 1921- 1997 )

Para comenzar ....leer atentamente el texto referido a "La escuela liberadora de Paulo Freire.Realizar un punteo con las ideas freireanas, para ello pueden usar distintas herramientas (ppt, genially, canva, etc) .

Para afianzar esas ideas te proponemos una experienza con RA nivel 0. Para vivenciarla deberán descargar de Play Store la aplicación Metaverse. Escanear el código QR

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¿Cómo surge la escuela? Atenas y Roma Escuela de las alfombras Comenio La Escuela del Padre La Salle La educación Sin escuelas homeschooling La escuela de Lancaster Paulo Freire A partir de la lectura o audio del capítulo seleccionado para trabajar les pedimos hacer una linea de tiempo.

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Buenas tardes! mi propuesta está orientada a una sala de cinco años donde nos encontramos trabajando el día de la tradición especificando puntualmente en el gaucho, esta propuesta sería introductoria para indagar sobre la tradición misma, en casa y luego abrirnos hacia el gaucho.

Estudiante: Micaela Zambrano Salazar

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LA TRADICIÓN

SALA DE 5 AÑOS

CUANDO NO HABIA TELEVISION, CONTARSE HISTORIA FUE UNA FORMA DE DIVERSION EN FAMILIA, PARA COMPARTIR Y TRANSMITIR LO QUE HABIA PASADO EN OTROS TIEMPOS.FUE UNA FORMA DE SER Y DE CONSTRUIR COSTUMBRES Y TRADICIONES.

¿QUÉ ES LA TRADICIÓN?

¿QUE TRADICIONES TENEMOS EN CASA?

el gaucho

LOS GAUCHOS PARTICIPARON EN LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA Y EN LAS GUERRAS CIVILES.PERO CON LA OCUPACION DE LA PAMPA Y JUNTO AL COMIENZO DE DELIMITACIÓN DE LOS CAMPOS, EL GAUCHO TUVO QUE DISMINUIR SU LIBERTAR PARA DESPLAZARSE.POCO A POCO SU VIDA CAMBIO Y MUCHO EMPEZARON A TRABAJAR COMO PEONES O DOMADORES DE CABALLOS, OTROS FUERON PROPIETARIOS DE UNA PARCELA DE TIERRA, RANCHO O TROPILLA DE CABALLOS.ESTO DEMOSTRO LA HBAILIDAD QUE TENIAN PARA LAS TAREAS DEL CAMPO.

EL GAUCHO ERA...

EL GAUCHO ERA...

¡MUY BIEN!

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LA TRADICIÓN SALA DE 5 AÑOS CUANDO NO HABIA TELEVISION, CONTARSE HISTORIA FUE UNA FORMA DE DIVERSION EN FAMILIA, PARA COMPARTIR Y TRANSMITIR LO QUE HABIA PASADO EN OTROS TIEMPOS.FUE UNA FORMA DE SER Y DE CONSTRUIR COSTUMBRES Y TRADICIONES. ¿QUÉ ES LA TRADICIÓN? ¿QUE TRADICIONES TENEMOS EN CASA?

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Buenas noches, dejo mi propuesta pensado para estudiantes de 4° grado. Esta realizada en Genially

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sistema digestivo

El sistema digestivo es aquel que hace el proceso de alimentación, desde la obtención de alimentos hasta su transporte hacia el estómago, la disolución de nutrientes y la posterior expulsión de material inservible.

02 esofago

la peristalsis empuja la comida por el esófago hacia el estómago.

03 estomago

Las glándulas situadas en el revestimiento del estómago producen ácidos estomacales y enzimas que descomponen químicamente los alimentos. s.

04 higado y pancreas

l hígado produce un jugo digestivo llamado bilis que ayuda a digerir las grasas y algunas vitaminas.

05 intestino delgado

produce un jugo digestivo, el cual se mezcla con la bilis y un jugo pancreático para completar el procesamiento químico de proteínas, carbohidratos y grasas. .

06 intestino grueso

01 boca

El proceso digestivo comienza en la boca cuando una persona mastica.

Las bacterias en el intestino grueso ayudan a descomponer químicamente los nutrientes restantes

Puedes ayudar a tu sistema digestivo bebiendo agua y llevando una dieta saludable que contenga alimentos ricos en fibra. Los alimentos ricos en fibra, como la fruta, la verdura y los cereales

Los alimentos ingresan a la boca

PASAN POR EL TUBO DIGESTIVO

EL BOLO ALIMENTICIO LLEGA AL ESTOMAGO.

RESUELVE LA SOPA DE LETRAS

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sistema digestivo El sistema digestivo es aquel que hace el proceso de alimentación, desde la obtención de alimentos hasta su transporte hacia el estómago, la disolución de nutrientes y la posterior expulsión de material inservible. 02 esofago la peristalsis empuja la comida por el esófago hacia el estómago.

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Propuesta para cuarto grado, contenido del agua en el Planeta Tierra. Las diapositivas serán proyectadas, los alumnos leerán en voz alta junto con el docente a modo de repaso una vez que se finalice la clase.

https://view.genial.ly/6541ae18045fbc0011d2817f/presentation-el-agua

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Mi propuesta en genially está pensada para quinto grado, desde el área de Ciencias Naturales para trabajar con el contenido del cuidado del medio ambiente, en donde en una jornada se propone proyectar sobre el reciclaje, que los estudiantes lean en voz alta e intercambien opiniones. Luego se puede proponer que realicen una infografía en alguna herramienta digital y publicarla en un padlet creado por el docente.

https://view.genial.ly/6541a5e6045fbc0011cdda7b/presentation-propuesta-para-quinto-grado

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Trabajo Final Integrador. Didáctica Transmedia.

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Trabajo Final Integrador. Didáctica Transmedia.

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Hola, elegí canva para presentar una clase sobre la química orgánica introductoria, mencionando la importancia de la misma y los elementos que constituyen fundamentalmente ésta parte de la química. Me gusta la facilidad de la plataforma aunque me parece más divertida genial.ly que no pude utilizar por tener muchas herramientas pagas. Saludos Cordiales. Andrea Quiroga.

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Trabajo Final. Higiene y Seguridad en el trabajo. Prevención de incendios. La idea es conocer la dinámica del fuego. Luciana Seje

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Trabajo Final. Higiene y Seguridad en el trabajo. Prevención de incendios. La idea es conocer la dinámica del fuego. Luciana Seje

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Buenas tardes! les dejo mi trabajo final. espero puedan disfrutar... Esta orientada a estudiantes de escuela secundaria modalidad técnico.

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TF. Propuesta didáctica transmedia para trabajar con estudiantes del profesorado de Biología a los fines de que diseñen planes de clases para enseñar en primer año de la escuela secundaria obligatoria. Cursante: Rocío Peralta.

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TF. Propuesta didáctica transmedia para trabajar con estudiantes del profesorado de Biología a los fines de que diseñen planes de clases para enseñar en primer año de la escuela secundaria obligatoria. Cursante: Rocío Peralta.

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La construcción de analogías para la enseñanza de la física y química es significativa siempre que la traspase una didáctica transmedia que sin importar los tiempos y espacios desde una didáctica invertida implique aprender haciendo y ensayando con los aportes de las diferentes herramientas digitales, los diferentes escenarios y los entornos de aprendizaje

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Gabriela Mercado Castro

¡Buenas Tardes! Comparto mi trabajo final en colaboración con mi compañera Angelina Falcon donde realizamos una experiencia de enseñanza para trabajar el contenido del cuerpo humano en la sala de 4 años. Dicha propuesta fue desarrollada en la plataforma Genial.ly en una interacción de juegos, adivinanzas, rompecabezas, canciones, entre otras alternativas desarrolladas.

El juego, es considerado en el Nivel Inicial pilar y contenido fundamental de esta manera se realizó, además, la incorporación de herramientas digitales para poder desarrollar competencias vinculadas a la búsqueda, selección y tratamiento de información tal como lo hace mención Castells (pág., 57).

En suma, el trabajar el cuerpo humano desde edades tempranas a través de una propuesta de didáctica transmedia, permite despertar en los estudiantes nuevos interés y sobre todo nuevas maneras de aprender. Es así como, el niño y niña están impregnados desde las tecnologías y son considerados, además, “nativos digitales”, es por ello que el rol del docente consiste en guiar y andamiar el buen uso, selección y decisión de estos recursos para fomentar futuros pensadores críticos.

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Propuesta didáctica - Nivel Superior- Pedagogía - Córdoba María Alejandra - Zoom- Clasrroom

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Propuesta didáctica - Nivel Superior- Pedagogía - Córdoba María Alejandra - Zoom- Clasrroom

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Secuencia didáctica de Pedagogía I. Clase 1

Tema: Cualidades de un docente en la práctica educativa

Fundamentación:

Esta propuesta, corresponde a la cátedra Pedagogía I, orientada a estudiantes

de primer año del Profesorado de Educación Secundaria en Geografía. Pretende

acercarnos a los conceptos claves que atañen a las cualidades de un docente en

la práctica educativa; refiere al papel del docente como mediador y al trabajo

activo de los alumnos a través de sus producciones, enmarcado en la virtualidad

que nos atraviesa. Plantea recuperar saberes previos y experiencias que son

propias de sujetos que han transitado el sistema educativo como alumnos o

docentes; propiciando un ambiente enriquecedor por medio de las mismas. Através de la acción que conlleva la escritura; analizar, producir textos que hacen

a la construcción significativa. Pensar desde una experiencia propia lo que el

autor Paulo Freire en su cuarta carta pone de manifiesto con relación a las

características del sujeto docente. Trabajar con respecto a las cualidades de un

docente en la práctica educativa nos permitirá relacionar las concepciones acerca

de los docentes, no para acusarlos sino para defender su identidad y legitimidad

como docente, para dialogar con ellos de manera simbólica, a través de un

recurso como es la carta.

Propósitos:

- Favorecer la reflexión y comprensión de las cualidades de un docente en la

práctica educativa - Llegar a conceptualizaciones que evidencien experiencias

socioeducativas situadas

Contenido:

EJE II: Los sujetos y discursos pedagógicos: Herencias y nuevas subjetividades.

- La construcción de la identidad del trabajo docente; los desafíos de una práctica

autónoma y crítica.

Desarrollo de la clase:

Inicio

- En el inicio de la clase de Zoom luego de saludarnos; se compartirá pantalla de

la presentación de un video que muestra globalmente los conceptos claves que

propone la cuarta carta de Paulo Freire acerca de las “cualidades de un docente

en la práctica educativa”

Cualidades de un docente en la práctica educativa: (Texto que se menciona en el

video)

…“predicados que se van generando en la práctica”…

- Humildad: …“nadie lo sabe todo, nadie lo ignora todo, todos sabemos algo,

todos ignoramos algo…, escuchar con atención a quien nos busca sin importar

su nivel intelectual, es un deber humano y un gusto democrático nada

elitista…como dialogar si solo me oigo a mí mismo, si solo me veo a mi mismo…

por eso es que una de las expresiones de la humildad es la seguridad insegura,

la certeza incierta y no la certeza demasiado segura de si misma…” -

Amorosidad: … “sin la cual su trabajo pierde el significado, no solo para los

alumnos, sino para el proceso de enseñar, amor armado, un amor luchador, de

quien se afirma en el derecho o en el deber de tener el derecho de luchar de

denunciar, de anunciar…” - Valentía: … “la valentía de luchar, de la valentía de

amar. La valentía como virtud no es algo que se encuentre fuera de sí misma.

Como superación de miedo, ella lo implica. Miedo, es algo concreto es decir el miedo no es una abstracción. Que experiencias provocan el miedo. Miedo

manifestación de que estamos vivos, no permitir que mis miedos me paralicen.

Educar el miedo, por eso es que no puedo por un lado negar mi miedo y por el

otro abandonarme a él sino que preciso controlarlo y es en el ejercicio de esta

práctica donde se va construyendo mi valentía necesaria”... - Tolerancia: … “sin

ella es imposible realizar un trabajo pedagógico serio, sin ella es inevitable una

experiencia democrática autentica, sin ella la práctica educativa progresista se

desdice, la tolerancia es la virtud que nos enseña a convivir con lo que es

diferente a aprender con lo diferente a respetar lo diferente. El acto de tolerar

implica el clima de establecer límites de principios que deben ser respetados. La

tolerancia requiere respeto, disciplina ética.

… “me gustaría ahora agrupar la decisión, la seguridad, la tensión entre la

paciencia y la impaciencia y la alegría de vivir como cualidades que deben ser

cultivadas por nosotros si somos educadores y educadoras progresistas”…

- Decisión: … “absolutamente necesaria en su trabajo formador, decidir significa

romper para optar, en el acto de comparar para optar por uno de los posibles

polos, personas o posiciones, es la evaluación con toda las implicaciones que

ella genera la que finalmente me ayuda a optar. - Indecisión: … “una de las

deficiencias de una educadora es la incapacidad de decidir. Su indecisión que los

educando interpretan como debilidad moral o como incompetencia profesional la

educadora democrática solo por ser democrática no puede anularse; al contrario

sino puede asumir sola la vida de su clase, tampoco puede el nombre de la

democracia huir de su responsabilidad de tomar decisiones. Lo que no puede

hacer es ser arbitraria en las decisiones que toma. El testimonio de no asumir su

deber como autoridad, dejando caer en la licencia, es sin duda más funesto que

el de extrapolar los límites de su autoridad. La indecisión delta falta de seguridad,

una cualidad indispensable a quien sea que tenga la responsabilidad del

gobierno”… - Seguridad: … “por su parte la seguridad requiere competencia

científica, claridad política e integridad ética. Tarea que exige una forma

críticamente disciplinada que tiene que ver por un lado con la competencia que la

maestra va revelando a sus alumnos, discreta y humildemente sin alharacas

arrogantes y por el otro lado con el equilibrio con la que la educadora ejerce su

autoridad (segura, lucida, determinada). - Tensión entre paciencia e

impaciencia: … la virtud no está pues en ninguna de ellas sin la otra, sino en

vivir la permanente tensión entre ellas. La paciencia desacompañada puede

conducir a la inmovilidad, a la inacción. La impaciencia por si sola puede llevar a

la maestra a un activismo ciego, a la acción por sí misma, a la práctica en que nose respetan las relaciones necesarias entre la táctica y la estrategia. Está en vivir

y actuar impacientemente paciente, sin que jamás se dé la una aislada de la otra.

Junto con esas formas de ser y de actuar equilibrada, armoniosa, se impone otra

cualidad que vengo llamando parsimonia verbal. La parsimonia verbal está

implicada en el acto de asumir la tensión entre paciencia e impaciencia, quién

vive la impaciente paciente difícilmente pierde, salvo casos excepcionales, el

control de lo que habla raramente extrapola los límites del discurso ponderado

pero enérgico. El discurso del paciente siempre es bien comparado, mientras que

el discurso del impaciente en general va más halla de lo que la realidad misma

soportaría. Ambos discursos, tanto el muy controlado cómo el carente de toda

disciplina, contribuyen a la preservación del statu quo - Alegría de vivir: como

una virtud fundamental para la práctica educativa democrática. Viviendo-no

importa si con deslices o incoherencias pero sí dispuestos a superarlos- de

humildad, la amorosidad, la valentía, la tolerancia, la competencia, la capacidad

de decidir, la seguridad, la ética, la justicia, la tensión entre la paciencia y la

impaciencia, la parsimonia verbal, como contribuyo a lograr la escuela alegre a

forjar la escuela feliz. La escuela que es aventura que marcha que no le tiene

miedo al riesgo y por eso mismo se niega a la inmovilidad. La escuela en que se

piensa, en la que se actúa, en la que se crea, en la que se habla, en la que se

ama.

Desarrollo:

Formación de los grupos en salas de zoom; 20 minutos para cada grupo.

Tendrán que realizar las siguientes actividades: - Realizar un listado de las

cualidades de un docente en la práctica educativa que se presentó en el inicio -

Relacionar y comparar mediante un cuadro comparativo estás cualidades de un

docente en la práctica educativa con un docente de la vida escolar transitada

como (alumnos o docentes). Narrar una acción concreta que de cuenta del

concepto observado, recordado, vivido plasmado en el docente elegido.

Cualidades de un docente en la práctica educativa

Cualidades del docente elegido

Humildad Entendía el potencial de cada alumno (sus hábiles, facultades)…

- Cada grupo escribirá una carta, que tendrá como receptor aquel docente

elegido; para después socializarla con todo el grupo. Teniendo en cuenta las

cualidades que se rescató en el cuadro comparativo de la actividad anterior

(Breve carta).

Cierre- A modo cierre se retomara la lectura de la cuarta carta de Pablo Freire (PDF)

para contrastar lo producido por cada grupo

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Muy buenas tardes . Este es mi trabajo practico final . Es una forma diferente de presentar actividades frente a nuestros alumnos en el aula , mas facil y novedosa.

Gabriela bazan

https://www.canva.com/design/DAFy2DQt6Oo/927-1-ieUUevwVzgsFQxmA/edit?utm_content=DAFy2DQt6Oo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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Buenas noches. En esta presentación en Genial.ly se propone una actualización de los clubes de lectura tradicionales en entornos digitales a partir del uso de una plataforma novedosa para la conformación de comunidades de lectura como en el potencial multimedial del género elegido: la ciencia ficción.

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EMPEZAR

Propuesta didáctica transmedia en Discord

Lectores interestelares (club de lectura)

Clubes de lectura en Discord

Discord

Los textos

Los clubes de lectura

Comunidades de lectura

Narrativas trasmedia y expansión didáctica

Una propuesta con historia

El potencial de los universos multimedia

1.

Una propuesta de larga data

Los clubes de lectura

2. Los textos: sagas de ciencia ficción

3.Discord

Oportunidad de participar de forma activa de las nuevas comunidades de lectura

Expansión didáctica de una propuesta arraigada en una larga tradición asociada a la alfabetización.

Transformar un hábito privado en una actividad colectiva

LEctores interestelares

4. Clubes de lectura en Discord

¿Que es Discord?

Discord es un servicio de mensajería instantánea y chat de voz VolP. En esta plataforma, los usuarios tienen la capacidad de comunicarse por llamadas de voz, videollamadas, mensajes de texto, o con archivos y contenido multimedia en chats privados o como parte de comunidades llamadas "servidores"Esta aplicación tiene versiones tanto para PC como para dispositivos móviles, pasando también por un cliente que puedes utilizar directamente desde el navegador.

Un servidor es una colección de canales de texto y de voz a los que se puede acceder a través de enlaces de invitación, o en caso de ser servidores 'partner' ('socio') o verificados también con la pestaña de 'Discover' (o 'Descubrimiento').Muy extendido entre la comunidad gamer que la adoptó en sus origenes, actualmente los canales abordan diveridad de actividades y disciplinas, incluyendo la posibilidad de conformar genuinas comunidades de lectura.

Clubes de lectura en Discord

La historia puede girar en torno a un abanico grande de posibilidades (viajes interestelares, conquista del espacio, consecuencias de una hecatombe terrestre o cósmica, evolución humana a causa de mutaciones, evolución de los robots, realidad virtual, civilizaciones alienígenas, etc.); tener lugar en un tiempo pasado, presente o futuro, o, incluso, en tiempos alternativos ajenos a la realidad conocida, y tener por escenario espacios físicos (reales o imaginarios, terrestres o extraterrestres) o el espacio interno de la mente. Los relatos de ciencia ficción se publicaron no sólo en libros sino también como adaptaciones y obras originales en comics y en peliculas: el género ha existido en el cine como tal desde los comienzos del cine mudo.

Una diversidad de propuestas

Los clubes de lectura convocan, unifican, sostienen acciones donde los libros, las historias personales o no, los relatos y los poemas son herramientas de comunicación real y concreta .Paglieta Silvia (2016): Clubes de lectura y de escritura

Hacia la construcción de una pedagogía del deseo de la palabra

Las propuestas vinculadas a compartir la experiencia de la palabra escrita son anteriores a la imprenta, pero es con la alfabetización masiva moderna donde las lecturas (literarias) entre pares se convierten en una actividad recreativa en salones literarios, tertulias, escuelas, bibliotecas y diversidad de espacios culturales.

A principios del siglo XX surgen narraciones cortas y novelas relatando acontecimientos posibles desarrollados en un marco imaginario, cuya verosimilitud se fundamenta narrativamente en los campos de las ciencias físicas, naturales y sociales

Su origen como género literario

Cabe destacar que los personajes son igualmente diversos: a partir del patrón natural humano, recorre y explota modelos antropomórficos hasta desembocar en la creación de entidades artificiales de forma humana (robot, androide, cíborg) o en criaturas no antropomórficas. Como consecuencia directa de esta riqueza de enfoques posibles, se alimenta un trasfondo coherente de universos ficcionales que constituyen sagas que se apoyan en una narrativa trasmedia alimentado de materiales literarios, cinematográficos, lúdicos, etc.

Su inherente potencial multimedia

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https://www.canva.com/design/DAFyw3X1hmE/RViTSlNxEIKgswvDY0480g/edit?utm_content=DAFyw3X1hmE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Ultimo práctico del taller de tecnología en Metales - Escuela tecnica, nivel medio, 1er Año.

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Buenos días, colegas, en el Classroom de Google cree una clase sobre Arte, que consta de 5 temas y una actividad de dibujo y pintura. He utilizado como recursos imágenes y videos, además de los textos que desarrollan el contenido.

Tema I: ¿QUÉ ES EL ARTE?

Tema II: Principios fundamentales del arte.

Tema III: Elementos del arte.

Tema IV: Técnicas artísticas.

Tema V: Estilos y Movimientos.

Actividad: Cómo dibujar paso a paso.

Saludos

Patricia Pitton

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Tema: Fotosíntesis. Puede aplicarse para alumnos de 4°, 5° y 6° año.

Ortiz Johana.

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Inicio:

Se iniciará la clase con un video, relacionado con la fotosintesis.Al finalizar la proyección, el docente establecerá una discusión con los estudiantes relacionado con la observado en el video.Las respuestas se irán puntualizando en el pizarrón, con la finalidad de que los estudiantes puedan apreciar sus aportes.

La fotosíntesis

Un proceso primordial en la vida de una planta para su subsistencia.¡Las plantas son escenciales para la vida!

Proceso bioquímico que se produce en las plantas cuando se exponen a la luz del sol. Durante la fotosíntesis, el agua y el dióxido de carbono se combinan para formar carbohidratos (azúcares) y se desprende oxígeno.

¿Qué es la fotosíntesis?

+ info

La función del cloroplasto es realizar un proceso llamado fotosíntesis. En la fotosíntesis, la energía luminosa se captura y se usa para formar azúcares a partir de dióxido de carbono.

Los cloroplastos son organulos de las células vegetales y de las algas que contiene la clorofila y en el que se realiza la fotosíntesis.

La fotosíntesis se realiza medianto los cloroplastos.

Sin ellos no podria producirse la fotosintesis

Las plantas la realizan para fabricar sus propios alimentos y así poder crecer y desarrollarse. En este proceso la planta absorbe luz solar a través de los cloroplastos, absorbe agua y sales del suelo por sus raices y a la misma vez abosrbe CO2 fromandose así azúcares y liberando O2.

Pequeño resumen.

¡Aquí un video explicativo!

🎥

La fotosíntesis es el mecanismo principal para la captura de CO2 atmosférico, lo cual está íntimamente relacionado con la disminución del calentamiento global

Si no existiera el proceso de la fotosíntesis no sería posible la presencia del oxígeno en la atmósfera y los seres vivos del planeta tierra dependen del valioso oxígeno que se libera durante el proceso de la fotosíntesis.

Conclusiones

Pregunta Interactiva

WoW

Que los estudiantes indaguensobre los procesos queintervienen en la fotosintesis.

Que utilicen herramientas tecnológicas como el internet en la búsqueda de su conocimiento.

Que internalicen la importancia de la fotosintesis y respiración como procesos vitales en el planeta

Objetivos específicos

Analizar la impotancia de la fotosintesis como proceso fundamental para la vida del planeta

Objetivo general

1. Primero, fueron agregadas partes de la planta a cada uno de los recipientes transparentes2. Luego, fue agregada el agua a los recipientes, aproximadamente 200 ml de agua.3. Después, fueron agregados dos cucharadas de bicarbonato a cada vaso y fue mezclado y luego tapado.

Procedimiento

2 recipientes transparentes con sus tapas.Bicarbonato de sodioAguaPlanta acuática o terrestre con raíz

Materiales:

Aprender y ver de cerca cómo se produce y cómo funciona la fotosíntesis en las plantas.

Objetivo:

Actividad

¡Recuerda publicar los resultados en tus redes sociales¡

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Un proceso primordial en la vida de una planta para su subsistencia.¡Las plantas son escenciales para la vida! Proceso bioquímico que se produce en las plantas cuando se exponen a la luz del sol. Durante la fotosíntesis, el agua y el dióxido de carbono se combinan para formar carbohidratos (azúcares) y se desprende oxígeno.

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Buenas tardes colegas.

Adjunto mi propuesta, la cual considero un boceto de una posible experiencia didáctica transmedia.

Intenté utilizar diversos tipos de recursos visuales y textuales apelando a que se lleven adelante actividades que supongan reflexión e implicación sensorial por parte de las alumnas y alumnos.

Espero sea de su agrado. Saludos!

María Gimena del Valle Gerez

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La gesta estudiantil denominada Reforma Universitaria nació en Córdoba en marzo de 1918, cuando un grupo de jóvenes se levantó contra las estructuras conservadoras que consideraban alejadas de su época y del espíritu propio de la Universidad.

Algunos logros de los principios reformistas

Cogobierno estudiantil, docentes, graduados, no docentes

Autonomía universitaria

Docencia libre

Libertad de Cátedra

Educación laica y para todos

Investigación y ciencia

Extensión y compromiso con la sociedad.

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La gesta estudiantil denominada Reforma Universitaria nació en Córdoba en marzo de 1918, cuando un grupo de jóvenes se levantó contra las estructuras conservadoras que consideraban alejadas de su época y del espíritu propio de la Universidad.

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Hola Colegas, aquí adjunto mi propuesta, creo que le falta bastante para ser una verdadera experiencia inmersiva transmedia, pero al menos comienza a incorporar distintos recursos audiovisuales e interactivos en mis prácticas docentes. Utilicé Prezi porqué es una presentación con la que ya estaba trabajando con mis alumnos y alumnas de primer año, a la cual le agregué más actividades y una evaluación mediante un kahoot, que es algo que les entretiene muchísimo a los peques (y a los más grandes también).

Nos vemos en Twitter!

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Las Células Célula Procariota Fueron los primeros seres vivos que surgieron en el planeta Tierra, en el caldo de cultivo que se formaba en los mares primitivos. Son las células más primitivas, simples y pequeñas. Sólo pueden conformar organismos unicelulares. ¿? Los Organismos

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Paola Jiménez Mones Didáctica transmedia: La comunicación

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Paola Jiménez Mones Didáctica transmedia: La comunicación

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Diseñar una actividad demanda la necesidad de crear las acciones que permitan tender puentes con los aprendizajes y para

crear conocimiento novedoso, singular y atractivo para los alumnos en un intento de comprometerlos en la búsqueda y apropiación del conocimiento. Estas acciones permitirán a la vez el desarrollo de diferentes habilidades como la interdisciplinariedad, la combinación de diferentes recursos y el aprendizaje activo.

"Los nuevos formatos implican una paulatina pero incesante migración hacia una narrativa audiovisual que rompe con la linealidad expresiva del lenguaje escrito o la palabra como única fuente de conocimiento".

https://x.com/JMonesSilvi/status/1718466477731221998?s=20

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Definiciòn y esquema

La comunicaciòn

Objetivos

Definiciòn

Comunicación

Su propósito u objetivo se puede denominar bajo la acción de informar, generar acciones, crear un entendimiento o transmitir cierta idea. Los comunicadores tienen como función entregar información verídica y confirmada por más de tres fuentes.

Propósito

Elementos

El mensaje es el objeto de la comunicación, es su parte más esencial. El emisor quiere transmitir algo a un receptor y esta información es lo que conocemos como mensaje. Puede verse en muchas formas. Sin embargo, lo más importante es que sea compartido tanto por el emisor como por el receptor.

+info

La comunicación puede clasificarse de acuerdo a los mecanismos que emplea para transmitir el mensaje, en: verbal, escrita, no verbal, interpersonal, grupal y masiva, entre otras clasificaciones.

Desarrollar mediante alguna apps una actividad interactiva comp por ejemplo sopa de letras, crucigrama, entre otras opciones.

Actividad 2

Inicar un hilo en X (antes twiter) ejempliificando errores de la comunicación y compartir con algun compañero

Actividad 1

Gracias

La comunicación es un proceso que (en general) incluye los siguientes pasos:

Paso 1: el deseo de un emisor de transmitir un mensaje a un receptor.

Paso 2: la codificación de ese mensaje para que sea comprensible.

Paso 3: el envío del mensaje mediante un canal.

Paso 4: la recepción y decodificación del mensaje por parte del receptor.

Paso 5: la respuesta o retroalimentación del receptor al emisor.

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Definiciòn y esquema La comunicaciòn Objetivos Definiciòn Comunicación Su propósito u objetivo se puede denominar bajo la acción de informar, generar acciones, crear un entendimiento o transmitir cierta idea. Los comunicadores tienen como función entregar información verídica y confirmada por más de tres fuentes.

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Buenas tardes adjunto mi video realizado en el genially, elegí esta plataforma, porque me pareció la mejor forma de conectarse, además considere relevante esta forma de presentación, para que el estudiante este visualizando de que forma se trabajara el resto del año.

saludos cordiales

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Video

conoce a tu profe

a la clase

Historia I

B

I

E

N

V

E

N

I

D

es

¡Hola! Soy

Quien te va contar lo mejor de la historia antigua

Judith

Reglas

1

2

3

Respeto mutuo

compañerismo

Empatia

Lorem ipsum dolor

Estudiar la historia nos sirve para no volver a repetir errores

Responsabilidad

Imaginación

Ganas de aprender

alegria

respeto

¿Qué espero de ti?

Objetivos

Reconstruir el pasado y comprender el presente

Valorar nuestros ansestros

Comprender las diferentes fuentes....

Transmitir ordenadamente lo aprendido

Horario

1 años

16.20hs17hs

14,35hs16,05hs

Lunes, jueves

Club de lectura

''Mitos, leyendas y fabulas, en la cual comprenderan la importancia de estos elementos en la transmision de la historia

ahora preséntate tú

r

e

t

o

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Adjunto aquí el movimiento 1 realizado en Genial.ly

Saludos cordiales

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Para inicar daremos lugar a: ¿Qué es la presión?Pues...La presión es una magnitud física escalar representada con el símbolo p, que designa una proyección de fuerza ejercida de manera perpendicular sobre una superficie, por unidad de superficie.

Presión Atmosférica

Cuando la presión atmosférica baja es más probable que el clima se encuentre inestable con lluvias, nos encontramos con más humedad en la zona, así como de mayor nubosidad ya que las bajas presiones permiten la formación de nubes.

Para continuar, realizaremos una pequeña búsqueda de información de lo siguiente:

¿Qué sucede con la presión atmosférica al variar la altitud?

'¿Qué sucede con la temperatura de ebulicción del agua al variar la altitud?

¡Nos vemos la siguiente clase!Estaremos con un experimento sorpresa...😎

Queres saber unos detalles más?... Te adjunto este video interesante:

La presión atmosférica....

Puede no ser igual en todos los lugares situados a una misma altitud. Debido a la dinámica atmosférica, hay regiones en las que se concentra una mayor cantidad de aire y la presión es mayor (altas presiones).

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4ta Estación de la Actualización "Didáctica transmedia: una mutación a las Mutaciones didácticas"

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4ta Estación-Movimiento 1-Ruiz Díaz Alberto Antonio. 

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4ta Estación-Movimiento 1-Ruiz Díaz Alberto Antonio. 

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Buenas noches, adjunto mi plantilla de Genially en realización del Movimiento 1. Denotando que elegí la plataforma visualizada debido a sus múltiples formas de poder abarcar y organizar el contenido que quiero desarrollar. Esto se lo di a manera introductoria, abarcando las ideas principales que necesito que se tenga del contenido.

¡Saludos Cordiales!

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Para darle un cierre a nuestra clase, daremos como conclusión a todo lo visto que la velocidad que toma un objeto durate un trayecto en línea recta siempre es costante cuando no hay aceleración.

Info

En la naturaleza, en la ciudad, en tu barrio, en cualquier contexto podemos encontrar objetos o seres moviéndose. Y eso a la física le da mucho de qupé hablar.

M.R.U. (MOvimiento Rectilíneo Uniforme)

Representación Gráfica de la velocidad en función del espacio y el tiempo

Este video nos demuestra un interesante dato que al final de la clase daremos a conocer...

Pequeños experimento de un M.R.U

¿Qué es el M.R.U.?

El Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U.) se define el movimiento en el cual un objeto se desplaza en línea recta, en una sola dirección, recorriendo distancias iguales en el mismo intervalo de tiempo, manteniendo en todo su movimiento una velocidad constante y sin aceleración.

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4ta Estación. Actualización "Didáctica transmedia: una aproximación a las Mutaciones Didácticas"

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Clase transmedia para Educaciòn Física para el cierre de una unidad didáctica de 4 clases para chicos/as de 1º año del secundario de la Provincia de Buenos Aires.

EDUCACION FÍSICA
Diseño curricular de la provincia de Buenos Aires.

Expectativa de logro:

Que el alumno/a logre:

Conocer las actividades motrices necesarias para el desarrollo de las capacidades condicionales y coordinativas con base en el principio de salud.

Participar protagónicamente en actividades motrices en diferentes ámbitos con independencia, responsabilidad y sentido social.

Practicar actividades motrices protegiendo el ambiente natural.

Contenidos:

1-  Eje: Corporeidad y motricidad

- Constitución corporal.

- Conciencia corporal.

- Habilidades motrices.

2-  Eje: Corporeidad y motricidad en relación con el ambiente

- La relación con el ambiente

- La vida cotidiana en ámbitos naturales

- Las acciones motrices en la naturaleza

Objetivos de aprendizajes:

• Conocer, disponer y disfrutar de su corporeidad y su motricidad e intervenir en su propia constitución corporal y motriz.

• Conocer y disfrutar actividades motrices en espacios donde la naturaleza se presenta con escasa o mediana intervención del hombre.

Toda esta información sobre expectativa de logro, ejes y objetivos de aprendizaje màs la consigna de la actividad para participar que van a ser videos cortos haciendo las propuestas pedidas que tendràn que compartir en el genialy y la retroalimentación que se van hacer mutuamente entre los alumnos/as una evaluación entre pares a través de un mural tipo jamboard o miró van a estar en un paddlet. Este paddlet se hará en formato tipo estantería se le llama en que cada columna va a tener el nombre de un alumno/a que será su espacio para compartir su trabajo. Así de esta forma se transforma como un portfolio de cada alumno/a donde cada uno/a puede ver lo que hace el otro/a. Entonces dentro de un padlet estará todo este material en donde estará embebido el gennialy que acabo de compartir.

Nos leemos. Saludos, Sergio.

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3

4

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1

Los senderistas de Sherwood

Damos inicio a nuestro recorrido como senderista por tal razón debemos primero elongar nuestro cuerpo para así caminar/correr sin lastimarnos. 1º vemos el video siguiente:

Luego de caminar llegamos a nuestra posta 2. Nos tomamos dos minutos en respirar bien profundo: tomando aire por la nariz y largo por boca. Lo repetimos 4 veces. Listo vamos a nuestro desafio que es el siguiente: Plancha abdominal (vemos video)

Y nuestro nuevo desafio es el trabajo de piernas. Miramos la imagen primero y luego lo hacemos como lo indica en la misma.

Vamos por nuestro nuevo desafio. Vemos el video primero y luego lo hacemos.

Festejemos con un poco de mùsica.

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Es un recorrido por un sendero de Sherwood haciendo ciertos desafios fìsicos.

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Actividad: Terrorismo de Estado en Argentina

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Para crear mi clase transmedia utilicé como recurso la aplicación CANVA.
Como reflexión considero que la enseñanza didáctica transmedia es un enfoque innovador fundamental para mejorar el proceso de aprendizaje en nuestros estudiantes.
Implementar una actividad con este estilo de enseñanza transmedia, siempre requiere de una correcta planificación. En este sentido, puede ofrecernos resultados muy significativos, como una participación más activa por parte de los estudiantes, diversidad de recursos, motivación y compromiso, desafíos y una formación más especializada para las y los docentes.
En definitiva, la enseñanza didáctica transmedia tiene el potencial de revolucionar la forma en que los estudiantes aprenden al utilizar una variedad de medios y plataformas para involucrarlos de manera más profunda y significativa.
Marcos David Accinelli

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LES DEJO MI POST EN TWITTER ACERCA DEL TEMA https://twitter.com/LicenciadaVivi/status/1714692495299260577

Al diseñar una actividad de didáctica transmedia, se deben tomar varias decisiones pedagógicas y didácticas para garantizar un aprendizaje significativo y enriquecedor para los estudiantes. Algunas reflexiones que pueden ayudar a explicitar estas decisiones son:

1. Aprendizaje activo: Se debe promover la participación activa de los estudiantes en la actividad, fomentando su involucración y haciéndolos protagonistas de su propio aprendizaje. Esto implica diseñar tareas que requieran la resolución de problemas, la toma de decisiones y la aplicación de conocimientos en situaciones reales.

2. Interdisciplinariedad: La didáctica transmedia permite integrar diferentes disciplinas en una misma actividad, lo que favorece la comprensión y la conexión entre distintos saberes. Es importante reflexionar sobre qué disciplinas se pueden abordar y cómo se pueden articular entre sí para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes.

3. Contextualización: Las actividades de didáctica transmedia deben estar contextualizadas en situaciones de la vida real que sean relevantes y significativas para los estudiantes. Es fundamental reflexionar sobre qué temas, situaciones o problemáticas pueden ser abordados y cómo se pueden vincular con la vida cotidiana de los estudiantes para despertar su interés y motivación.

4. Uso de diferentes medios y recursos: La didáctica transmedia implica el uso de diferentes medios y recursos (texto, imagen, video, audio, etc.) para transmitir el contenido y promover la participación activa de los estudiantes. Es necesario reflexionar sobre qué medios y recursos son más apropiados para cada objetivo de aprendizaje, teniendo en cuenta las características de los estudiantes y las posibilidades tecnológicas disponibles.

5. Evaluación formativa: La evaluación en una actividad de didáctica transmedia debe ser continua, formativa y orientada al proceso de aprendizaje. Se deben plantear diferentes momentos de evaluación que permitan retroalimentar a los estudiantes, identificar dificultades y ajustar la actividad, si es necesario. Es fundamental reflexionar sobre qué indicadores e instrumentos de evaluación son más adecuados para cada actividad y cómo se pueden integrar en el proceso de aprendizaje.

Estas reflexiones permiten explicitar las decisiones pedagógicas y didácticas detrás del diseño de una actividad de didáctica transmedia, asegurando que se promueva un aprendizaje significativo, contextualizado y activo para los estudiantes.

Saludos a todos.
Viviana Dominguez

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RESPONDE

empezar

DRONES

PRUEBA TUS CONOCIMIENTOS

profe vivi dominguez

¿Cuáles son los componentes mecánicos de un dron?

¡Respuesta correcta!

Explicación: Componentes mecánicos Estructura. Parte donde se montan y se apoyan todos los componentes. Su función principal es reducir al máximo las vibraciones producidas por los motores al hacer girar las hélices. Hélices. El número de hélices dependerá del número de rotores que tenga el drone. Su función es la de impulsar los motores y estabilizar el aparato en el aire. Motores. Van conectados a las hélices y se encuentran justo debajo de éstas, en la parte exterior de la estructura.

Control electrónico de velocidad

Betería

Control remoto

Placa controladora

Componentes eléctricos de un dron

¡Respuesta correcta!

Explicación:Componentes eléctricos Control electrónico de velocidad. Controla la velocidad y la dirección del dron. Batería. Alimenta a todos los componentes eléctricos. Control remoto. Es el dispositivo que controla el drone permitiendo el manejo a distancia. Placa controladora. Su función es conseguir la estabilidad en el vuelo transmitiendo información al Control Electrónico de Velocidad.

PREGUNTA 3/6 - historia

Principales movimientos de un dron

¡Respuesta correcta!

Explicación: Los principales movimientos que puede hacer un drone son: Guiñada. Hacia la derecha o izquierda del eje vertical. Inclinación. Hacia la derecha o izquierda del eje longitudinal. Cabeceo. Rotación hacia delante o hacia atrás con respecto al eje transversal. Altitud. Elevación en vertical.

Alabeooinclinación

Cabeceo

Guiñada

¿Cómo se llama este movimiento del dron?

¡Respuesta correcta!

Explicación: Alabeo o inclinación: hacia la derecha o izquierda del eje longitudinal. Se lo conoce también como balanceo o roll en inglés.

Guiñada

Alabeo

Cabeceo

Nombre del movimiento que está realizando el dron

¡Respuesta correcta!

Explicación: Guiñada. Hacia la derecha o izquierda del eje vertical. Se lo conoce también como yaw en inglés.

Altitud

Alabeo

Guiñada

Nombre del movimiento que está realizando el dron

¡Respuesta correcta!

Explicación: Altitud. Elevación en vertical.

Alabeo

Inclinación

Cabeceo

¿Cómo se denomina este movimiento ?

¡Respuesta correcta!

Explicación: Cabeceo. Rotación hacia delante o hacia atrás con respecto al eje transversal. Conocido también como pitch en inglés.

¡ERES genial!

¡enhorabuena!

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

Inténtalo de nuevo

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ACTIVIDAD - DRONES, PRUEBA TU CONOCIMIENTO . LIC. VIVI DOMINGUEZ

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RESPONDE empezar DRONES PRUEBA TUS CONOCIMIENTOS profe vivi dominguez ¿Cuáles son los componentes mecánicos de un dron? ¡Respuesta correcta! Explicación: Componentes mecánicos Estructura. Parte donde se montan y se apoyan todos los componentes. Su función principal es reducir al máximo las vibraciones producidas por los motores al hacer girar las hélices.