# data[].attributes.body
Vicerrectoría Académica

Escuela Ciencias de la Educación

Catedra Educación Preescolar

Curso: Introducción a la Educación Preescolar

Estudiantes: Naidelyn Arianna Chinchilla García -119290091- Acosta

María de los Angeles Cordero Naranjo - 0117420931- Turrialba

Lizbeth Lázaro Torres - 0118230329- Buenos Aires

Jessicka María González Castro - 0208050959 - Los Chiles

Grupo: 8

Profesora: Karina Bulgarelli Fuentes

III Cuatrimestre

# data[].attributes.body
La educación preescolar es el primer nivel incorporado en el sistema Educativo de Costa Rica lo cual desde años atrás siempre ha sido muy importante, es la primera enseñanza lo cual es muy fundamental para los menores y así obtenga una buena formación, aunque en ese tiempo la incorporación de niños era muy minutaría, con forme iban avanzando los años en los últimos treinta años la educación preescolar se levantó y genero muchas oportunidades a grandes familias de todo el país. Dicha educación se formuló obligatoria y gratuita la educación preescolar es con el fin de que se puedan implementar nuevas habilidades para que ellos puedan aprender.

La educación preescolar se divide en dos ciclos materno infantil y ciclo de transición dichos ciclos tiene una edad definida para ingresar a cada uno. Dichas etapas son para que los menores puedan conocer cosas nuevas, nuevos conocimientos, nuevos experimentos y disfrutarlas, donde desarrollan todas las habilidades y potenciales de cada uno.

# data[].attributes.body
El objetivo de la Educación Preescolar es que los niños puedan desarrollar todas las habilidades como lo son las cognitivas, emocionales, expresivas, lingüísticas y motoras, donde se trabaja por medio del juego muchas experiencias nuevas y que les será un fruto para el siguiente ciclo. Se toman en cuenta la capacidad de que los niños puedan convivir con demás compañeros, trabajar en equipo, conocer diferentes ideas y conocimientos de los demás. Se toman en cuenta las potencialidades y habilidades de cada uno donde se estimula cada una de ellas de manera positiva.

Muchos de esos objetivos de la educación preescolar es que cada uno de los menores pueda formarse por el desarrollo de los buenos hábitos de una vida cotidiana, donde se estimulan cada una de las necesidades cognitivas de los menores, es una formación integral donde además de aprender por medio del juego también se realizan actividades físicas, artísticas y culturales.

# data[].attributes.body
Los fines de la educación es cultivar el conocimiento en los niños, en cuanto al ciclo de la educación preescolar este es sumamente importante en los primeros años de vida de los individuos y los infantes ya que gracias a esta etapa se cultivan los inicios del aprendizaje. Es una etapa de cambio ya que salen de sus hogares y empiezan a conocer diferentes estímulos, convivir con infantes asimismo ha logrado crear un modelo de aprendizaje significativo siendo enriquecedor en diferentes ámbitos desde el aspecto cultural, lingüístico y cognitivo. Tal como señala el autor De Murzi (2004) “las acciones educativas, en los primeros años de vida, deben estar dirigidas a estimular el desarrollo cognitivo, emocional, de lenguaje, físico, motor, social, moral y sexual de los niños y niñas, de tal manera que no perdamos el espacio más relevante en la vida del ser humano” (p.2) aunado a lo que expresa el autor previamente es importante reiterar el énfasis que hay que hacer en la estimulación adecuada de los infantes ya que es indispensable que su formación se realice de manera integral.

Por ello los fines de la educación preescolar se basan en hacer lo más accesible la educación para las y los niños indiferentemente de su edad, proveniencia, raza o estrato socioeconómico ya que es un derecho de todo individuo o al menos en el sector costarricense tener acceso a la educación. La educación preescolar busca preparar a los niños para la transición a la escuela primaria, aprenden a seguir rutinas, a ganar autonomía y a desarrollar habilidades de autoaprendizaje que les serán de gran utilidad en su educación futura además Se fomenta la expresión artística y creativa a través de actividades como el arte, la música y el juego.

Esto fomenta la imaginación de los niños y les brinda la oportunidad de explorar y desarrollar su potencial creativo. Finalmente es importante recalcar que la educación preescolar va más allá de la adquisición de conocimientos académicos; también se centra en inculcar valores éticos y morales. Los niños aprenden sobre el respeto, la honestidad, la responsabilidad y la solidaridad.

# data[].attributes.headline
Las tres visiones filosóficas según la política educativa:

# data[].attributes.subject
Las tres visiones filosóficas según la política educativa:

# data[].attributes.body
La política educativa es influenciada por distintas visiones filosóficas que modelan sus enfoques y propósitos, tres de estas visiones filosóficas cruciales que han tenido un rol significativo en la formulación de políticas educativas son el idealismo, el realismo y el pragmatismo. El idealismo, en el contexto de la política educativa, aboga por la importancia de los valores, las ideas y el desarrollo moral en la educación. Esta perspectiva se enfoca en la formación de individuos que aporten positivamente a la sociedad y sean capaces de reflexionar sobre cuestiones éticas y morales, las políticas educativas basadas en el idealismo suelen promover la enseñanza de las humanidades y las artes, así como la ética y la filosofía, con el objetivo de cultivar ciudadanos reflexivos y éticos.
Por otro lado, el realismo se basa en la creencia de que la educación debe estar arraigada en la realidad y se enfoca en la adquisición de conocimientos prácticos y habilidades aplicables en la vida cotidiana y en el mundo laboral, las políticas educativas realistas tienden a priorizar la instrucción en disciplinas como las ciencias y las matemáticas, así como la formación técnica y vocacional, con el propósito de preparar a los estudiantes para desafíos prácticos y situaciones del mundo real.
El pragmatismo, por su parte, defiende la importancia de la adaptabilidad y la utilidad en la educación. Esta visión considera que la educación debe ser relevante para las necesidades cambiantes de la sociedad y debe centrarse en el aprendizaje experimental y la solución de problemas. Las políticas educativas pragmáticas a menudo promueven enfoques pedagógicos activos, el aprendizaje basado en proyectos y la integración de la tecnología, con el objetivo de preparar a los estudiantes para enfrentar desafíos dinámicos en una sociedad en constante evolución. Estas tres visiones filosóficas, el idealismo, el realismo y el pragmatismo, a menudo coexisten y se entrelazan en la formulación de políticas educativas, y cada una aporta una perspectiva valiosa sobre el propósito y la dirección de la educación.

# data[].attributes.body
El currículo es un proceso social, por lo

que en su elaboración intervienen una gran cantidad de elementos que se deben tomar en cuenta. Algunos de estos son el individuo, la sociedad, las decisiones políticas, el contexto entre otros. Los distintos elementos que se encuentran en el desarrollo del currículo, presentarán múltiples relaciones entre sí, la interpretación que se haga de ellos; la importancia que se le asigne a cada elemento, los elementos que se tomen como ejes centrales del mismo; son decisiones relacionadas

directamente con distintas formas de ver la realidad, siempre bajo la luz de disciplinas como la filosofía, psicología, sociología y todas aquellas ciencias sociales que permitan de una u otra forma clarificar dicha realidad para su análisis. Así, al conjunto formado por los distintos puntos de vista de la realidad, las relaciones entre los elementos del currículo, la organización que se realice del currículo con base en ellos y los distintos fundamentos teóricos, se conoce como enfoque curricular. "Castro, L. M. J. (2008),p.02"

Existen 3 enfoques curriculares que son:

La praxiológica

La crítica

La técnica

Los enfoques curriculares son de mucha importancia ya que ahí se refleja las actitudes, conocimientos, y los valores de los procesos educativos.

# data[].attributes.body
El modelo pedagógico sea denominado practicas educativas, cognitivas, constructivas entre otras más, para así crear un aprendizaje que satisfaga las necesidades de los estudiantes, muchos de los educadores adaptan sus

enseñanzas del aprendizaje para así mejorar la educación de muchos niños.

Nombres de algunos modelos pedagógicos:

✓ Modelo tradicional

✓ Modelo cognitivista

✓ Modelo conductista

El modelo pedagógico ayuda a cada alumno a definir sus objetivos y propósitos para así lograr un máximo potencial en su educación. Debemos comprender que si un docente no aplica alguno de esos modelos pedagógicos en algún alumno no podrá establecer una educación estable ya que

va a estar algo confuso y no se sentirá seguro de si mismo y las decisiones que pueda tomar cuando sea grande.

"Cada uno de estos modelos pedagógicos están basados en teorías educativas, y en ellos se eligen propósitos, contenidos, metodologías, recursos y evaluaciones

concretas que marcan el tipo de educación que se da a los alumnos. En definitiva, los modelos pedagógicos son formas de estructurar el proceso de aprendizaje y

enseñanza, respondiendo a unas pautas marcadas que se centran en potenciar determinados aspectos en los estudiantes." “Zubiría J, (2021),p.01”

# data[].attributes.headline
Los fundamentos filosóficos de la Educación Preescolar:

# data[].attributes.subject
Los fundamentos filosóficos de la Educación Preescolar:

# data[].attributes.body
La incorporación del lenguaje, pensamientos, ideas y la evolución humana es un fundamento de suma importancia en la incorporación de la vida del niño y en la educación preescolar ya que se toman en cuenta varios puntos a conocer como lo es el lenguaje ya que hace que el niño se pueda expresar sobre diferentes temas ya que de tal manera el lenguaje se va desarrollando de manera evolutiva por ande va de la mano con los pensamiento e ideas y experiencias vividas en una vida cotidiana.

La integridad de poder interactuar con otras personas y tener una disciplina a base de cambios sociales, políticos, económicos y culturales. Dicho enfoque filosófico para los niños es que puedan resolver o enfrentar problemas que se presenta en la vida. Lo que pretende la filosofía es que los niños puedan seguir los mismos fundamentos y que puedan lograr de ella nuevas curiosidades e intereses.

La comprensión es esencial ya que se refiere a tener sentido con todo lo que se hace y en la educación es lograr que los niños tengan sentido de cosas que observan o hacen por si mismos lo cual dicha comprensión se obtiene enseñándoles a pensar por ellos mismo de una manera independiente. “La escuela muchas veces carece de sentido para los niños. Datos excesivos, proyectos sin conexión con la realidad, hacen que el espacio escolar represente dudas y frustraciones para los alumnos(as), pues la falta de comprensión no suele sustituirse por información” (Lázaro, sf, p. 12).

La conversación y el dialogo es un considerable fundamento filosófico ya que al poder los niños dialogar con otros niños u otras personas logran la creación o conocimientos de nuevas ideas y pensamientos, el pensamiento está ligado con ese dialogo y es la razón por lo cual los niños aprenden y la conversación se refiere sobre lo diario lo habitual.

fundamentó filosófico de la educación prescolar: como menciona Bravo(2012)”La filosofía de la educación es un constructo que se ha desarrollado a partir de las ideas de pensadores, filósofos y educadores, sobre la naturaleza del ser humano, del mundo y de la sociedad. Éstos han reflexionado sobre la educabilidad del ser humano, los fines de la educación, la naturaleza del aprendizaje, de la enseñanza, la función de la escuela y los valores que ésta debe transmitir.(p.52)

Con Referencias a lo mencionado podemos ver q cualquier tema puede tener argumentos a favor y en contra y la filosofía puede ayudar a los niños y niñas a encontrar respuestas y dar argumentos para formar una opinión. En cualquier asunto o tema puede haber una opinión y la contraria y la filosofía ayudará a los niños y niñas a escuchar opiniones diferentes con respeto y con empatía para entender a personas que piensan diferente desde el diálogo y no desde la confrontación. Pensar críticamente significa cuestionar la realidad circundante, buscar respuestas, no limitarse a las opiniones de la mayoría, sino analizar y formarse las propias.

El objetivo de la escuela primaria es formar personas críticas, reflexivas y creativas que comprendan la necesidad de desarrollar los valores morales de los niños y niñas, creando así personas destacadas que sean capaces de ver, apreciar y respetar estos valores pérfidos.

# data[].attributes.body
Por tanto, el desarrollo sensorial son los experimentos del niño con los sentidos, el desarrollo de sus capacidades cognitivas, lingüísticas, emocionales, sociales, físicas y creativas a lo largo del tiempo a través de actividades recreativas o de juego creativo. Dominio cognitivo; se refiere a procesos como la atención, la percepción, la memoria, el lenguaje y la resolución de problemas. Debido a que está involucrada en funciones cerebrales superiores, algunos la llaman el área involucrada en los procesos intelectuales. El dominio cognitivo existe en comportamientos como percibir y reconocer formas geométricas, conectarlas, reconocer canciones y recordar personas y lugares. El lenguaje es una forma de comunicarse con los demás. Desde la infancia, los niños pueden comunicarse antes de poder hablar, El habla es la expresión verbal de la comunicación, Los bebés aprenden a comunicarse desde el primer día y poco a poco desarrollan la capacidad de hablar. El lenguaje receptivo o expresivo precede a las palabras desde la primera semana, los bebés comprenden el lenguaje en función de las expresiones corporales, el tono de voz y el contexto en el que se producen poco a poco, la comprensión del niño se vuelve cada vez más compleja y alcanza el siguiente nivel de gesto como lenguaje o medio de comunicación hasta llegar a las palabras individuales. Por tanto, el dominio del lenguaje se divide en lenguaje receptivo o integrador y lenguaje expresivo. El dominio socioemocional incluye experiencias emocionales, sociales y motivacionales que permiten a los niños conectarse con otros y responder a ciertas tradiciones, creencias, normas de convivencia y patrones de interacción.

# data[].attributes.body
Están en el centro del proceso de formación, son dinámicos y emprendedores. Se esfuerzan por desarrollar potencial, construir humanidad, expresar emociones e ideas de forma natural, identificar fuentes de formación de identidad y apropiarse de conocimientos a partir de estímulos externos. Son personas que confían en los adultos, especialmente en aquellos importantes para ellos.

Como lo menciona el MEP(2014) “Descubre significados, construye conceptos y establece relaciones de su entorno inmediato, según su edad.

Aplica progresivamente las nociones lógico matemáticas básicas.

Resuelve problemas que enfrenta en su vida cotidiana según su edad.

Utiliza paulatinamente las tecnologías y recursos digitales en su vida cotidiana.

Expresa opiniones, intereses, necesidades, ideas, sentimientos y emociones de forma clara y comprensible de acuerdo con su edad.

Escucha con atención a las otras personas al asumir una actitud receptiva de acuerdo con su edad.

Disfruta de la lectura convencional de textos por parte de otras personas.

Interpreta dibujos e imágenes de variedad de textos.”(p.26)

Así también crean sus propios signos gráficos como una primera aproximación de la representación escrita de un niño activo, creativo, observador, independiente y reflexivo de tu entorno, o comienza a crear y resolver situaciones problemáticas de forma individual o en pequeños grupos, también a cooperar con los demás a través de la comunicación, la ayuda mutua, la cooperación y la solidaridad para promover el desarrollo de valores

# data[].attributes.body
Una persona formada en educación y conocimientos pedagógicos, y tiene nobles valores morales y humanísticos que se expresan en el día a día de sus alumnos. Conocer el desarrollo y aprendizaje de los estudiantes responsables y las características de sus familias.Es alguien que ve sus experiencias diarias como principios de investigación pedagógica, que sustentan su práctica docente en entornos de la primera infancia.

Como lo menciona MEP(2014)” Posee habilidades de expresión verbal y escrita, capacidad de análisis y síntesis.

Respeta las opiniones y decisiones para lograr consensos y trabajar en equipo.

Aprovecha oportuna y eficientemente los recursos de la comunidad.

Planifica, con claridad en sus intenciones educativas, sus acciones al diseñar estrategias metodológicas variadas y accesibles para todos.

Promueve procesos que favorecen el respeto a la diversidad.

Domina las actividades propias de su trabajo”(p.27)

# data[].attributes.body
Durante este trabajo obtuvimos como reflexión la importancia que es la Educación Preescolar para

los niños y niñas, ya que es la etapa donde les permite a desarrollarse cognitivamente y conocer sus

conocimientos y habilidades como niños.

La educación preescolar a sido de mucha ayuda para los niños con discapacidades y niños muy

selectivos ya que es un centro donde les permite experimentar y desarrollar mejor sus

conocimientos, ya que también tienen la oportunidad de compartir y conocer muchos mas niños de

sus edades y así puedan interactuar desde muy pequeños la confianza y la amistad como

compañeros, durante la educación preescolar los niños aprenden y conocen sus responsabilidades

y compromisos tanto personales como educativos, también obtiene la importancia que la docente

les ayude a lidiar con sus frustraciones emocionales ya que es una de las etapas donde se empieza

a desarrollar y conocer más de ellos mismos. Durante la etapa de la educación les ayuda a fomentar

y desarrollar mejor el aprendizaje lingüístico ya que no todos los niños le fomentan bien el

vocabulario desde temprana edad o también existen niños que les cuesta pronunciar alguna palabra

que obtenga letra “R”.

La educación preescolar juega un papel fundamental en la sociedad, ya que establece las bases iniciales para el desarrollo educativo de un individuo, esta etapa temprana es crítica, ya que sienta los cimientos en los que se construirán futuros conocimientos, habilidades y actitudes. La importancia de la educación preescolar va más allá de la simple transmisión de información; se trata de promover el crecimiento integral de los niños, fomentar su curiosidad natural y facilitar la adquisición de competencias que les serán útiles en su vida futura.

En la educación preescolar, los niños no solo adquieren conocimientos fundamentales como números y letras, sino que también desarrollan habilidades sociales, emocionales y cognitivas además es importante acotar también que los educadores desempeñan un rol crucial al crear un entorno seguro y enriquecedor que fomente la exploración, el aprendizaje activo y la interacción social. Aquí se promueve la creatividad, se enseña a los niños a comunicarse efectivamente, a resolver problemas y a colaborar con otros.

Tal como señala Rolla et al (2006) “la educación preescolar también esta relacionado con la calidad del programa. En el caso de los niños en condición de pobreza, duda la línea base, existen la ciencia de que, probablemente, un preescolar de calidad baja seria mas beneficioso que la ausencia total de programa de prescolar.” (7)Aunado a lo anterior la premisa del autor la educación preescolar es determinante para el desarrollo de alta calidad.

El aprendizaje en la educación preescolar no se limita a la adquisición de habilidades académicas, sino que abarca la formación de habilidades socioemocionales. Los niños aprenden a relacionarse con sus pares, a gestionar sus emociones, a desarrollar la empatía y a adquirir confianza en sí mismos. Estas competencias no solo influyen en su éxito académico futuro, sino que también les ayudan a ser ciudadanos responsables y solidarios en la sociedad.

# data[].attributes.body
✓ Desarrolló nuestros conocimientos y habilidades como la comunicación y el

acuerdo entre compañeras.

✓ Descubrimiento de mucha información de algunos temas que no teníamos

claros.

# data[].attributes.body
Audiovisuales UNED. (2017, 14 de noviembre). La comunicación no verbal [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=t6TRI8D_-VM&ab_channel=AudiovisualesUNED

Audiovisuales UNED. (2020, 10 de febrero). Capítulo 3 - Retos de la Educación Inicial Modalidades [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=ERrSHKm8wn4&ab_channel=AudiovisualesUNED

Castro, L. M. J. (2008). Enfoque curricular centrado en la persona. Revista Educación, 32(1),63-76

Cecc/sica. (2014). fundamento de la educación inicial . Recuperado de  https://ceccsica.info/sites/default/files/content/Volumen_57.pdf

De Murzi, M. F. E. (2004). La Educación Preescolar un derecho que tiene la infancia a participar en situaciones educativas que sirvan para impulsar su desarrollo integral. Acción pedagógica, 13(2), 136-140. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2970392

Flores, J. I. R. (2004). Política educativa y prácticas pedagógicas. Barbecho. Recuperado de: https://guao.org/sites/default/files/portafolio%20docente/Pol%C3%ADtica%20educativa%20y%20Pr%C3%A1cticas%20pedag%C3%B3gicas.pdf

Lázaro, Arrollo. V. (SF). Fundamentos de una propuesta educativa de la filosofía para niños, y la episteme y rol de las docentes de la educación inicial- UNT. Perspectiva en la primera infancia inicial. Volumen (4), 1-26. file:///C:/Users/hv/Downloads/1286-Texto%20del%20art%C3%ADculo-3630-1-10-20170129.pdf

MEP. (2014). Programa de Estudio Educación Preescolar. https://educa.uned.ac.cr/pluginfile.php/470142/mod_resource/content/1/programa%20de%20Educacio%20Preescolar.pdf

Rolla, A., & Rivadeneira, M. (2006). ¿Por qué es importante y cómo es una educación preescolar de calidad? Santiago de Chile: Expansiva, Serie En Foco. Disponible en www. expansiva. cl. Recuperado de:https://fundacionaprendiz.cl/wp-    content/uploads/2020/02/5.-Por-que-es-importante-y-como-es-una-educacion-preescolar-de-calidad.pdf

Zubiría de Julián, 2021, p.01, Modelos pedagógicos: Qué son y cuáles son los fundamentales en educación, https://www.tekmaneducation.com