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-          Busca conhecer os alunos em sua individualidade

-          Promove práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos Alunos

-          Atuação como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola

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Pós Graduação Lato Sensu em TUTORIA EAD E DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR e METODOLOGIAS ATIVAS

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Pós Graduação Lato Sensu em TUTORIA EAD E DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR e METODOLOGIAS ATIVAS

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Realça a necessidade de se aprimorar e aplicar diferentes Metodologias Ativas para reforçar o processo de ensino aprendizagem dos alunos levando-se em conta o Projeto de Vida dos mesmos

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Pós em Desenvolvimento Sustentável: Agenda 2030

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Pós em Desenvolvimento Sustentável: Agenda 2030

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Ampliar a visão da Química, da

Ciência e Tecnologia aplicadas ao cotidiano. Reforça-se a importância do termo sustentabilidade e Agenda 2030

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refletir sobre Missão, Visão e Valores profissionais e pessoais e sobre até que ponto o profissional pretende chegar, quais seus limites e sobre qualidade de vi

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Os alunos assistiram ao Documentário premiado UMA VERDADE INCONVENIENTE. refletir sobre a situação ambiental do Planeta, possibilitando a discussão de temas com

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Como sendo um dos objetivos do Programa de Ação, o desenvolvimento dos alunos através do protagonismo juvenil e sênior, através de palestras.

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Difundindo positivamente o programa ensino integral, sendo um embaixador para rede e para a comunidade, através da possibilidade em visitar instituições que promovam a melhoria na qualidade de vida das pessoas.

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Alunas da 3 série A.

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 Responsabilidade do estudante em transmitir coerentemente o conteúdo necessário.

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Assuntos envolvidos:
- eletricidade;
- soluções iônicas e moleculares;
- cálculo envolvendo as operações matemáticas básicas.

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Alunos determinando seu IMC. Nesta aula, promovemos a multidisciplinaridade, explicando conceitos biológicos do metabolismo, fazendo uma relação com a Química dos alimentos e processos físicos.

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Dinâmica muito legal. Os alunos se emocionaram e aproveitaram bastante o momento.
Compartilhando boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola;

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Excelência em gestão: determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.

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Aprendendo Química Orgânica.
Obrigado Prof. Hugo

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PROTAGONISMO dos estudantes Apresentação de Seminário

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PROTAGONISMO dos estudantes Apresentação de Seminário

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Os alunos da 3 série apresentaram seminário FUNÇÕES ORGÂNICAS: extraindo deles competências como, trabalho em equipe, utilização de tecnologia no processo ensino aprendizagem e conduzir a própria formação

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Preparação para apresentação SETEMBRO AMARELO

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Preparação para apresentação SETEMBRO AMARELO

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Alunos da 2 série A, já com os conceitos estabelecidos sobre bioplásticos, fizeram relações com outros componentes da Unidade Curricular 

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Materiais Inovadores: Bioplásticos sendo abordado em todo componente da Unidade Curricular.

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Materiais Inovadores: Bioplásticos sendo abordado em todo componente da Unidade Curricular.

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Alunas da 3 série. A pedagogia da presença tem como prerrogativa aproximar de maneira pedagógica e criar vínculos construtivos com o alunos

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Mostrando-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola;

- Ouvindo e valorizando outras pessoas

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Alunos da 3 Série A trabalhando e analisando o Tema Suicício.

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Prata metálica sendo formada em uma solução de nitrato de prata (AgNO3)
- Colocando em prática os aprendizados adquiridos nas formações
- implementação de ações para melhorar os resultados

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A Aluna Sabrine da 2 Série testando a condução e a eficiência da pilha.

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- Colaboração com os outros profissionais da escola;

- Construindo projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores

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Guia de aprendizagem itinerário 3 Bimestre

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Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas.
Aula sobre Plásticos
05/08 alunos 2A

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Guia de aprendizagem itinerário 1 Bimestre

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Aula sobre pilhas: Aluno Nicolas 2A
Habilidade: Identificar reações químicas que ocorrem com o envolvimento de energia elétrica
Descrever o funcionamento de uma pilha galvânica

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Guia de aprendizagem projeto de vida 3 Bimestre

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Guia de aprendizagem itinerário 3 Bimestre

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Programa-de-Acao-PEI 2ºSemestre 1 revisão tarja pronta

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Aula prática: Pilha de batata. 2 Série A

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Habilidades: Identificar reações químicas que ocorrem com o envolvimento da energia elétrica

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Habilidades: Identificar reações químicas que ocorrem com o envolvimento da energia elétrica

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O Projeto de Vida ajuda o jovem a responder perguntas como “quem eu sou?” ou “o que eu quero ser?”. Por isso, vai além da ideia de selecionar uma carreira para seguir. O Projeto de Vida está fortemente ligado ao processo de entender o sentido da nossa existência no mundo.

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O Projeto de Vida ajuda o jovem a responder perguntas como “quem eu sou?” ou “o que eu quero ser?”. Por isso, vai além da ideia de selecionar uma carreira para seguir. O Projeto de Vida está fortemente ligado ao processo de entender o sentido da nossa existência no mundo.

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Uma das maiores preocupações da sociedade atual sendo amplamente discutida e refletida no curso de Meio Ambiente 

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Desenvolvimento científico em prol da Brasil e sociedade em geral

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Um passeio incrível. Muito conhecimento técnico científico

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Está planta é responsável pelo princípio ativo da Neosaldina. Considerada PANK pelo fato de também ser comestível.

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Está planta é responsável pelo princípio ativo da Neosaldina. Considerada PANK pelo fato de também ser comestível.

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Estas extensões de terra destinadas à preservação são responsáveis pela manutenção de não apenas a flora do local, como também da fauna. Os cuidados com um horto devem ser feitos por especialistas a fim de manter a saúde da vegetação.
Está planta é responsável pelo princípio ativo da Neosaldina. Considerada PANK pelo fato de também ser comestível.

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Estudar criação de abelhas. Espécies sem ferrão

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Uma atividade multidisciplinar.
Identificar e compreender diferentes tipos de plantas;
Discutir a agenda 2030 com foco no reflorestamento.

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As disciplinas eletivas no Ensino Médio funcionam, de certa forma, como espaços para conectar o discente com a escola e com o mundo que o cerca. Além de desenvolverem as aptidões profissionais e trabalhar a inteligência emocional, podem ser espaços para a prática cidadã     

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As disciplinas eletivas no Ensino Médio funcionam, de certa forma, como espaços para conectar o discente com a escola e com o mundo que o cerca. Além de desenvolverem as aptidões profissionais e trabalhar a inteligência emocional, podem ser espaços para a prática cidadã     

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O Programa de Ação tem o objetivo de sistematizar as ações pedagógicas de cada profissional da escola. Este documento deverá ser articulado ao Plano de Ação da Escola e aos Guias de Aprendizagem

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O Programa de Ação tem o objetivo de sistematizar as ações pedagógicas de cada profissional da escola. Este documento deverá ser articulado ao Plano de Ação da Escola e aos Guias de Aprendizagem

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Treino de circuito realizado com os alunos

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Treino de circuito realizado com os alunos

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Apoia o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos

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O Guia de Aprendizagem tem como principal finalidade promover a auto regulação da aprendizagem dos alunos, tendo em vista que deve ter visibilidade para os estudantes e seus pais

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O Guia de Aprendizagem tem como principal finalidade promover a auto regulação da aprendizagem dos alunos, tendo em vista que deve ter visibilidade para os estudantes e seus pais

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Guia de aprendizagem itinerário 1 Bimestre

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Guia de aprendizagem projeto de vida 1 Bimestre

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Guia de aprendizagem 1 série 1 Bimestre - Copia

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As aulas práticas podem ajudar no processo de interação, na apropriação e no desenvolvimento de conceitos científicos por parte dos sujeitos. Permitem que os estudantes aprendam a abordar objetivamente o seu mundo e a desenvolver saídas para situações que envolvam muitas variáveis.

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As aulas práticas podem ajudar no processo de interação, na apropriação e no desenvolvimento de conceitos científicos por parte dos sujeitos. Permitem que os estudantes aprendam a abordar objetivamente o seu mundo e a desenvolver saídas para situações que envolvam muitas variáveis.

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Complementando a teoria através da experimentação.

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visita com muito aprendizado. Química e Biologia a favor da Saneamento Básico

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 A visita técnica complementa o ensino-aprendizagem, por ser um recurso didático- pedagógico que, efetivamente, mostra ótimos resultados educacional, já que os alunos vivenciam o dia a dia da organização da empresa ao ouvir, a observar e a sentir, tornando o processo mais motivador e significativo para a aprendizagem.   

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 A visita técnica complementa o ensino-aprendizagem, por ser um recurso didático- pedagógico que, efetivamente, mostra ótimos resultados educacional, já que os alunos vivenciam o dia a dia da organização da empresa ao ouvir, a observar e a sentir, tornando o processo mais motivador e significativo para a aprendizagem.   

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ETE - SANEJ Jaú (Grupo Águas do Brasil)
Saneamento Básico. Agenda 2030

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Aula prática: Medindo a condução de corrente elétrica (eletrólitos)

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Aula prática: Medindo a condução de corrente elétrica (eletrólitos)

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Laboratório de Análise de Esgoto ETE - SANEJ Jahu

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Laboratório de Análise de Esgoto ETE - SANEJ Jahu

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Os alunos das 2 e 3 séries observando a análise de DBO do esgoto bruto e do esgoto tratado

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Analisando o teor de compostos orgânicos no esgoto bruto

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Analisando o teor de compostos orgânicos no esgoto bruto

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Prof. Carlos Henrique - Química FORMAÇÃO: Bacharel em Química - UNESP; Licenciatura em Química - UNIMES; Mestre em Físico - Química - IQSC - USP; Pedagogia - Faculdade Campus Elíseos; Especialização em Gestão Escolar - FCE; Especialização em Meio Ambiente e Sustentabilidade EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: Professor da rede Pública do Estado de São Paulo desde 2009; Coordenador de Curso técnico em Química 2006 - 2009; Professor de Ensino Superior - USC e FIB 2008 - 2021; Professor Efetivo Fatec - Jahu, curso Meio Ambiente e Recursos Hídricos; Professor no ensino Particular de Química para Ensino Médio e Curso Pré Vestibular, materiais Anglo, COC, Poliedro, Etapa, UNO e Positivo

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Prof. Carlos Henrique - Química FORMAÇÃO: Bacharel em Química - UNESP; Licenciatura em Química - UNIMES; Mestre em Físico - Química - IQSC - USP; Pedagogia - Faculdade Campus Elíseos; Especialização em Gestão Escolar - FCE; Especialização em Meio Ambiente e Sustentabilidade EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: Professor da rede Pública do Estado de São Paulo desde 2009; Coordenador de Curso técnico em Química 2006 - 2009; Professor de Ensino Superior - USC e FIB 2008 - 2021; Professor Efetivo Fatec - Jahu, curso Meio Ambiente e Recursos Hídricos; Professor no ensino Particular de Química para Ensino Médio e Curso Pré Vestibular, materiais Anglo, COC, Poliedro, Etapa, UNO e Positivo

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O ensino de química no Ensino Médio propicia ao aluno reconhecer os materiais, as substâncias presentes nas diversas atividades do seu dia- a-dia, a compreensão das transformações químicas nos processos naturais, industriais, agrícolas e tcnológicos. A Química é uma área de estudo essencial para o desenvolvimento humano, afinal, é por meio dela que conseguimos desenvolver substâncias que nos ajudam em tarefas simples do cotidiano ou até mesmo em situações de emergência. A aprendizagem de Química deve possibilitar aos alunos a compreensão das transformações químicas que ocorrem no mundo físico de forma abrangente e integrada, para que estes possam julgar, com fundamentos, na escola, com pessoas, etc.