# data[].attributes.body
DESENHOS QUE CONTAM HISTÓRIAS!

Desenhar no Infantil V é mais do que explorar o suporte espalhando cores e formas, é contar histórias com muita imaginação enquanto as mãos vão materializando as ideias sobre os suportes. E nosso semestre foi de muitas histórias!

Essas histórias, que os desenhos ilustraram, foram compartilhadas entre as crianças, que incorporando algumas das ideias de seus amigos, tornaram a troca de repertório uma importante fonte para novas aprendizagens. Se até o momento desenhar ainda era exploratório, a partir de agora cada detalhe importa: um jardim de flores precisa de borboletas, um dinossauro precisa de companheiros, uma pista de carros vem acompanhada de muitos carros, uma casinha abriga a família, o universo é cheio de planetas... Foram muitos temas, muitas formas de representar e muitas vozes me chamando para contar suas conquistas.
Helena chegava ao ateliê anunciando:
- Eu adoro a aula de artes!
E mostrava esse carinho ao sentar para desenhar, pintar ou fazer uma colagem. Sempre com muita atenção a cada detalhe.
Seus desenhos se aprimoraram e ganharam novas formas, e ela buscou a perfeição, ficando incomodada a cada linha que não saía do seu agrado. Perseverante, quando isso acontecia começava todo o desenho novamente.

Professora Leila Monteiro

# data[].attributes.body
Brincando com o vocabulário do vídeo 3 - Socke

# data[].attributes.body
Vivências e tradições festivas da cultura alemã -  Caça aos ovos -  Ostereiersuche

# data[].attributes.body
Neste primeiro semestre do ano, introduzimos o material didático Deutsch mit Socke Filmreihe des WDR für Kinder von 5 – 10 Jahren, uma série de vídeos curtos e interativos, direcionados para o ensino do idioma alemão como língua estrangeira para crianças de 5 até 10 anos. Essa série de filmes narram as aventuras dos personagens Esther e Socke, que ensinam alemão para os nossos alunos de forma divertida. No decorrer do semestre, nós trabalhamos com 5 vídeos desse material pedagógico, cujos temas abordados centraram-se nas estruturas comunicativas do cotidiano dos alunos. Por exemplo, os alunos aprenderam a perguntar o nome, a idade e as atividades de lazer favoritas.
Durante o mês da Páscoa, nós realizamos uma atividade de vivência cultural, fizemos uma caça ao ovos - Ostereiersuche  no jardim da escola.
Com base nesse contexto pedagógico, foi possível observar o envolvimento e a dedicação da aluna Helena com os conteúdos inseridos nas nossas aulas de alemão. Helena demonstrou interesse, principalmente, pelas atividades de assimilação de vocabulário e desenvolvimento da oralidade. Também é uma aluna muito participativa!

Professora: Luciana M. da Rocha

# data[].attributes.body
Nas aulas do 1º semestre as crianças utilizararam os sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, jogos. E também reconhecendo as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e através da escuta ativa, ao ouvir canções e seriação de sons.
Helena participou com prazer das atividades propostas, apresentando boa memória rítmica e melódica.
Que bom  poder compartilhar das alegrias da Música com você!!!
Beijinhos musicais!!!!
Professora Genny Chaves

# data[].attributes.body
Encenação do vídeo - Zähne putzen - Socke

# data[].attributes.body
Utilizamos o corpo como base do campo de experiência, Corpo e Movimento. Partimos do variado repertório de conhecimento através da expressão e ampliação do movimento, dando ao educando autonomia, consciência corporal, valores morais e disciplina, enfatizando e respeitando o ritmo próprio, no qual tem se denominado, cultura do movimento. Trabalhamos a exploração do ambiente e o desenvolvimento de novas capacidades gestuais para construção da confiança própria. Deste modo, nosso objetivo é propiciar aos alunos ao longo da jornada escolar melhores oportunidades de participação nas brincadeiras, que levarão ao entendimento da necessidade da atividade física para uma qualidade de vida mais saudável.

Em nossas aulas de Corpo e Movimento oportunizamos que as crianças criem com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano, quanto em brincadeiras, demonstrem controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, entre outras possibilidades. Coordenem, também, suas habilidades manuais, no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

Helena participou das atividades propostas sempre alegre, com interesse, sorriso no rosto e muito prazer durante as aulas. Demonstrou controle e adequação do uso do seu corpo nas atividades, criou formas diversas de se expressar, coordenando suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. Por fim, teve um excelente aproveitamento durante nossas aulas, elevando seu estágio de desenvolvimento motor, potencializando seu desenvolvimento.

Professor Rafael Maia Rodini

# data[].attributes.body
Essa é a idade em que o desenvolvimento neuropsicomotor se completa e o pequeno já sabe fazer muitas coisas sozinho: se vestir, comer com talheres de adulto, escrever algumas palavras, se equilibrar em um pé só e controlar uma bola.
O desenvolvimento cognitivo também apresenta mudanças significativas aos 5 anos. A criança já entra na fase da alfabetização, pensa mais antes de falar e começa a se localizar melhor no tempo. Além disso, costuma saber seu nome, idade e endereço.
Está aprendendo o valor da amizade e quer aproveitar todos os momentos com a turma.
Estar na escola potencializa todo o desenvolvimento acima mencionado, e prepara a criança para o início do ensino fundamental.
Soraia Mansano

# data[].attributes.body
Helena demonstra  curiosidade, envolvimento e interesse na realização das atividades, em nossos projetos e pesquisas propostas. Demonstra autonomia em descobrir novas fontes de informação e conhecimento dentro do processo ensino/ aprendizagem. Destaco sua crescente vontade de aprender!

# data[].attributes.body
(OEN/EFPI)
Helena é uma menina meiga e carinhosa, que contagia todos a sua volta com sua alegria e sorriso espontâneo. Interage e estabelece vínculos afetivos com todos os amigos e demais adultos do colégio. É cuidadosa e organizada com seus pertences. Está sempre compartilhando seus pertences e ajudando todos a sua volta.

# data[].attributes.body
Dentro da área de raciocínio logico, realiza contagem oral até 30 e identifica os numerais até 20. Estabelece relações entre número (quantidade) e numeral (representação). É capaz de seriar e classificar objetos de acordo com os critérios solicitados.

# data[].attributes.body
Dentro do processo cognitivo, Helena vem acompanhando de forma satisfatória. Sua hipótese de escrita é  silábica com valor sonoro, onde já conhece algumas junções de sílabas para formar palavras.
Helena está na  descoberta lógica da escrita, percebendo a correspondência entre a representação escrita das palavras e as propriedades sonoras das letras, mas pensa que cada letra representa  uma sílaba oral, ou seja, usa ao escrever uma letra para cada emissão sonora (cada sílaba).
Aprecia atividades de escrita, pedindo sempre para ajudá-la na construção novas palavras.

# data[].attributes.body
O brincar durante a infância representa muito mais do que uma diversão. Esses momentos são fundamentais para o desenvolvimento da criança e para a construção de um adulto mais confiante e criativo.
Brincando a criançada experimenta o mundo. Constrói relações sociais, aprendem a comunicar-se consigo mesmas e desenvolvem sua autonomia, criatividade e inteligência emocional.

# data[].attributes.body
Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações(ETQRT): A ênfase está nas experiências que favorecem a construção de noções espaciais relativas a uma situação estática(como a noção de longe e perto) ou a uma situação dinâmica(para frente, para trás), potencializando a organização do esquema corporal e a percepção espacial, a partir da exploração do corpo e dos objetos no espaço, além de procedimentos de contagem.
Escuta, fala, pensamento e imaginação(EFPI):
Realça as experiências com a linguagem oral que ampliam as diversas formas sociais de comunicação presentes na cultura humana, como as conversas, cantigas, brincadeiras de roda, jogos cantados, etc.
Compreende as experiências com as práticas cotidianas de uso da escrita, sempre em contextos significativos.
O eu o outro e o nós(EON:
Destaca experiências relacionadas à construção da identidade, conhecimento de si mesmo e construção de vínculos estáveis com professores e colegas.
Corpo, gestos e movimentos(CGM):
Coloca ênfase nas experiências das crianças em situações de brincadeiras, nas quais exploram o espaço com o corpo e as diferentes formas de movimento. A partir daí, elas constroem referenciais que as orientam em relação a aproximar-se ou distanciar-se de determinados pontos.
Traços, sons, cores e formas(TSCF):
Ressalta as experiências das crianças com as diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, incluindo o contato com a linguagem musical e as linguagens visuais, com foco estético e crítico. Enfatiza as experiências de escuta ativa, mas também de criação musical, com destaque nas experiências corporais provocadas pela intensidade dos sons e pelo ritmo das melodias.