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https://youtu.be/X1ODKD34zVY

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DISEÑO CURRICULAR DEL SUBNIVEL DE PREPARATORIA

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https://youtu.be/fEYrQ62q-qo

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Diseño Curricular del Subnivel de Preparatoria

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El currículo de nivel de Preparatoria, es el componente fundamental de toda asignatura y es básico para marcar los objetivos que se quieren conseguir, las competencias a desarrollarse permiten adquirir conocimientos y contenidos a los estudiantes. Consta de elementos concretos: objetivos, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables, metodología didáctica y competencias.

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Aporte Del Grado Al Perfil De Salida Del Bachillerato Y Objetivos Del Subnivel

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Aporte Del Grado Al Perfil De Salida Del Bachillerato Y Objetivos Del Subnivel

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Genera oportunidades de aprendizaje en la que los niños viviesen diferentes experiencias, motrices, expresivas y creativas.

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Se pretende orientar el desarrollo de la expresión de los sentimientos, emociones y vivencias, se propone desarrollar la creatividad mediante un proceso de sensibilización, apreciación y expresión.

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Describen sus características, los agrupan de acuerdo con ellas y los representan en diagramas; de igual manera, empiezan a realizar estimaciones y mediciones con unidades no convencionales.

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Descubrimiento Y Comprensión Del Medio Natural Y Cultural.

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Descubrimiento Y Comprensión Del Medio Natural Y Cultural.

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Se pretende desarrollar y mantener viva la curiosidad de los niños para observar, explorar y descubrir por sí mismos, haciendo uso de los sentidos, el medio que les rodea, y comprender lo aprendido.

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Aspectos relacionados con las diferentes interrelaciones sociales del niño partiendo de su núcleo familiar, el desarrollo de actitudes de respeto, empatía el goce de sus derechos y la práctica de sus obligaciones.

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Identidad autonomía.

Proceso de construcción de la imagen y valoración que el niño tiene de sí mismo.

Promueve el desarrollo de la identidad de los niños reconociendo como individuo con posibilidades de limitación.

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El desarrollo del lenguaje forma parte es el proceso cognitivo por el cual los niños, aprende a comunicarse para simbolizar el pensamiento y los sentimientos, es decir, es decir su comunicación puede ser:  oral, escrita, a través del significado y el significante de los códigos lingüísticos y su relación, para alcanzar el desarrollo de sus habilidades.

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Eje de Descubrimiento del Medio Natural y Cultural.

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Eje de Descubrimiento del Medio Natural y Cultural.

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Permite desarrollar destrezas y habilidades de pensamiento para edificar conocimientos a través de la convencía del entorno natural, cultural y social estableciendo una adecuada relación entre pares, generando experiencias significativas para su aprendizaje.

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Integra los aspectos relacionados con el proceso de construcción de la identidad del niño.

Considera el paulatino proceso de adaptación y socialización del niño.

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Identidad y autonomía .

Descubrimiento y compresión del medio natural y cultural.

Compresión y expresión oral y escrita.

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Desarrollo personal y social.

Conocimiento del medio natural.

Expresión y comunicación.

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Caracterización De Ejes Y Ámbitos De Desarrollo Y Aprendizaje.

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Caracterización De Ejes Y Ámbitos De Desarrollo Y Aprendizaje.

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Diseño Curricular del Subnivel de Preparatoria 

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Diseño Curricular del Subnivel de Preparatoria 

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Los indicadores de evaluación mantienen una relación unívoca con los estándares de aprendizaje, de modo que las evaluaciones externas puedan retroalimentar de forma precisa la acción educativa que tiene lugar en el aula.

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Son los aprendizajes básicos que se aspira a promover en los estudiantes en un área y un subnivel determinado de su escolaridad.

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Enunciado que expresa el tipo y grado de aprendizaje que se espera que hayan alcanzado los estudiantes en un momento determinado.

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Los bloques curriculares responden a criterios epistemológicos, didácticos y pedagógicos propios de los ámbitos de conocimiento y de experiencia que abarcan las áreas curriculares.

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Los aprendizajes que, aun contribuyendo de forma significativa y destacada al desarrollo personal y social del alumnado,  en caso de no alcanzarse en los niveles educativos de referencia; además, son aprendizajes que pueden lograrse o “recuperarse” con relativa facilidad.

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Es preciso adquirir al término del subnivel de referencia para evitar una situación de riesgo para los estudiantes implicados, ya que su no adquisición comprometería gravemente su proyecto de vida personal además  impediría acceder a los procesos educativos.

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Son considerados básicos los aprendizajes cuya adquisición por parte de los estudiantes en un determinado nivel (EGB, BGU) o subnivel educativo (subniveles de la EGB).

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El currículo se centra en el desarrollo infantil integral y contempla todos los aspectos cognitivos, sociales, psicomotrices, físicos y afectivos), interrelacionados entre sí y que se producen en el entorno natural y cultural.

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Estructura y Elementos del Currículo de Preparatoria

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Estructura y Elementos del Currículo de Preparatoria