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Essas atividades em grupos permite ao aluno participar ativamente da aprendizagem, sendo levado a refletir e construir conceitos e princípios complexos ( de acordo com sua idade ou necessidade) de maneira prazerosa, e assim encontrar-se livre para expressar suas opiniões e ideias tornando uma etapa fundamental para o desenvolvimento e mudança de comportamentos. Promovendo sua emancipação, adquirindo autoconfiança deixando de ser um receptor passivo para se tornar um receptor ativo do conhecimento.
Na perspectiva construtivista de Jean Piaget, o conhecimento humano se constrói quando o sujeito se relaciona com novas experiências ambientais, ou seja, na interação com o meio, pois conhecer é algo que se dá a partir da ação do sujeito sobre o objeto. O construtivismo piagetiano analisa os processos de desenvolvimento e aprendizagem como resultados da atividade do homem na interação com o ambiente. Portanto, Piaget observa que ao interagir com o outro somos capazes de desenvolver melhor nosso raciocínio, através da discussão ou problematização de tal assunto com o meio pode-se adotar diferentes pontos de vista de forma complementar ao aprendizado, sendo o grupo favorecedor para o desenvolvimento de cada um.

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A realização de atividades em grupos, permite a troca de experiências, de saberes e proporciona a construção do conhecimento individual e desenvolvimento completo do sujeito. É nas relações de cooperação social que a criança aprende regras, valores e leva o indivíduo a curiosidade e a busca por respostas.

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A problematização dos conteúdos matemáticos pode criar um ambiente positivo que encoraja as crianças a propor soluções, levantar hipóteses, justificar seu raciocínio e validar suas próprias conclusões 

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A problematização dos conteúdos matemáticos pode criar um ambiente positivo que encoraja as crianças a propor soluções, levantar hipóteses, justificar seu raciocínio e validar suas próprias conclusões 

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Para Piaget (1994) as relações de cooperação social, por promoverem o desenvolvimento das operações mentais, são as mais propícias para o crescimento do indivíduo em todos os seus aspectos: Intelectual, social e moral

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Para Piaget (1994) as relações de cooperação social, por promoverem o desenvolvimento das operações mentais, são as mais propícias para o crescimento do indivíduo em todos os seus aspectos: Intelectual, social e moral

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Para o domínio individual do pensamento e como proposta pedagógica que propicia o desenvolvimento social , intelectual e moral é importante estabelecer atividades em grupo levando em conta a proposta sociointeracionista, uma vez que cada criança enriquece essa proposta colaborativa com suas vivências pessoais. Vale ressaltar o papel do professor nesse processo, como mediador dos conflitos ocorridos nas interações dos sujeitos, as problematizações trazidas pela matemática instiga os alunos a levantar hipóteses, criar soluções , validar suas conclusões e etc.
Naelle

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As atividades em grupo vem fortalecer a aprendizagem dos alunos, pois eles podem trocar experiências e curiosidades, tornando o processo de aprendizado dinâmico e interativo.

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As atividades em grupo vem fortalecer a aprendizagem dos alunos, pois eles podem trocar experiências e curiosidades, tornando o processo de aprendizado dinâmico e interativo.

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A execução de  atividades em grupo , possibilita aos alunos, descobertas que em atividades individuais  aconteceria em um processo mais lento, ou seja , as ideias partilhadas por todos os membros se unificariam, o assunto que um tem mais domínio seria explicado para o outro e assim sucessivamente , havendo uma troca de saberes. Pensando nisso o papel do professor não seria desvalorização pelo contrário, o mesmo seria mediador dessas atividades, possibilitando ate a descoberta de duvidas que os membros dos grupo possuem em comum.