# data[].attributes.headline
silahkan membaca informasi awal tentang paradigma baru kurikulum merdeka 

# data[].attributes.subject
silahkan membaca informasi awal tentang paradigma baru kurikulum merdeka 

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jakarta, 17 Februari 2022 - Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) resmi meluncurkan Kurikulum Merdeka sebagai upaya mengatasi krisis pembelajaran ( learning loss). Kurikulum Merdeka yang sebelumnya dikenal dengan Kurikulum Prototipe atau Kurikulum dengan Paradigma Baru tersebut ditawarkan sebagai salah satu opsi pemulihan pembelajaran akibat pandemi.

"Dengan Kurikulum Merdeka guru dapat memilih format, cara, materi esensial, dan pengalaman apa yang ingin diajarkan sesuai dengan tujuan yang akan dicapai," disampaikan Zulfikri Anas, Pelaksana tugas (Plt.) Kepala Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kemendikbudristek dalam Silaturahmi Merdeka Belajar (SMB), secara daring, Kamis (17/2).

Selain itu, ditambahkan Zulfikri, bagi siswa, Kurikulum Merdeka dapat mengeksplorasi potensi unik setiap individu yang selama ini terkungkung dengan materi. "Siswa bisa mengeksplor seluruh potensi dirinya melalui pengalaman berbagai cara, misalnya bagaimana merespon lingkungan di sekitarnya," katanya.

Stefani Anggia Putri, Guru SD Negeri 005 Sekupang, Batam, Kepulauan Riau yang telah menerapkan Kurikulum Merdeka di sekolahnya sejak tahun lalu mengungkapkan bahwa pembelajaran di sekolah menjadi menyenangkan. "Dengan penerapan Kurikulum Merdeka, pembelajaran dilakukan melalui paradigma baru dan berdiferensiasi sehingga menjadi menyenangkan, berpusat pada siswa, dan sesuai kebutuhan serta tahap kembang siswa," ungkapnya.

Lebih lanjut disampaikan Anggi, Kurikulum Merdeka diharapkan mampu mewujudkan profil pelajar Pancasila. Menurutnya, penerapan Kurikulum Merdeka sudah dilakukan di sekolahnya mulai Tahun Ajaran 2021/2022. "Kurikulum Merdeka ini mulai kami terapkan pada kelas 1 dan 4 saja sebagai pelaksana sekolah penggerak angkatan 1 Kota Batam, sedangkan kelas 2, 3, 5, dan 6 masih menggunakan kurikulum 2013," ungkapnya.

Pada awal semester, guru kelas 1 dan 4 melakukan asesmen diagnosis awal bagi siswa. Selanjutnya, pembelajaran dilakukan dengan proyek melalui dua tema setiap tahunnya. "Semester satu kemarin kami mengambil tema gaya hidup berkelanjutan, dengan judul Sampah Kujadikan Teman," kata Anggi.

Melalui tema tersebut, penerapan Kurikulum Merdeka dilakukan dengan mengajarkan pemanfaatan sampah, pemilahan sampah sesuai jenisnya, hingga mendaur ulang sampah yang bermanfaat. Selain itu, penerapan Kurikulum Merdeka di SD Negeri 005 Sekupang, Batam, juga dilakukan dengan mengenalkan budaya kearifan lokal untuk menanamkan nilai gotong royong, kolaborasi, dan berpikir kritis pada siswa.

"Tema kearifan lokal ini kami lakukan pada semester dua dengan mengajarkan permainan tradisional seperti lompat karet dan congklak," kata Anggi.

Joko Prasetyo, guru SMP Negeri 2 Temanggung, Jawa Tengah mengungkapkan perbedaan penerapan Kurikulum Merdeka dengan Kurikulum 2013. Jika dalam kurikulum 2013 lebih fokus pada kognitif yaitu capaian nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang menjadi angka kualitatif sehingga membelenggu guru, tetapi di Kurikulum Merdeka para guru diarahkan kepada pembentukan karakter yang lebih riil.

"Luar biasa, kami lebih mengarahkan siswa agar mempunyai enam dimensi dalam profil pelajar Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkebinekaan global, gotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif," ujarnya.

Selanjutnya, dikatakan Joko bahwa Kurikulum Merdeka juga menumbuhkan paradigma baru yaitu menghargai pencapaian setiap siswa. "Setiap anak itu berbeda, bahkan sekalipun anak kembar pasti mempunyai karakter yang berbeda. Poin pentingnya adalah kita harus menghargai proses pencapaian belajar setiap anak," katanya.

Kurikulum Merdeka diterapkan di SMP Negeri 2 Temanggung melalui berbagai proyek untuk penguatan profil Pelajar Pancasila. Misalnya dengan mengadakan pentas seni muatan lokal, bereksplorasi, berdiskusi dalam membuat produk kearifan lokal, dan sebagainya.

"Dari situ kita berharap bisa menjadi titik tolak agar siswa senantiasa mengembangkan bakatnya dan memunculkan potensi yang ada di diri mereka," harap Joko.

Kurikulum Merdeka diharapkan dapat memberi ruang seluas-luasnya bagi siswa dalam berkreasi dan mengembangkan diri. Kemendikbudristek telah melakukan sosialisasi Kurikulum Merdeka kepada berbagai pihak, meliputi Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), Kelompok Kerja Guru (KKG), komunikasi dengan Dinas Pendidikan daerah, organisasi pendidikan, dan sebagainya. Selain itu, informasi terkait Kurikulum Merdeka juga dapat diperoleh pada laman kurikulum.kemdikbud.go.id.

"Mari kita selamatkan bangsa ini lewat dunia pendidikan. Mari kita bangun budaya belajar sesungguhnya dengan memposisikan kurikulum pada tempat semula, yaitu sebagai alat yang memberi ruang pada tiap individu untuk berkembang sesuai potensinya masing-masing," pesan Zulfikri di akhir acara.

Biro Kerja Sama dan Hubungan Masyarakat
Sekretariat Jenderal
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Laman: kemdikbud.go.id
Twitter: twitter.com/Kemdikbud_RI
Instagram: instagram.com/kemdikbud.ri
Facebook: facebook.com/kemdikbud.ri
Youtube: KEMENDIKBUD RI
Pertanyaan dan Pengaduan: ult.kemdikbud.go.id

#MerdekaBelajar
#KurikulumMerdeka
#PlatformMerdekaMengajar
#DemiKemajuan
Sumber : Siaran Pers Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor : 68/sipers/A6/II/2022

Penulis : pengelola web kemdikbud
Editor :
Dilihat 10339 kali

# data[].attributes.attachment_link.title
Kurikulum Merdeka: Pembelajaran dengan Paradigma Baru dan Berdiferensiasi

# data[].attributes.attachment_link.description
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) resmi meluncurkan Kurikulum Merdeka sebagai upaya mengatasi krisis pembelajaran (learning loss). Kurikulum Merdeka yang sebelumnya dikenal dengan Kurikulum Prototipe atau Kurikulum dengan Paradigma Baru tersebut ditawarkan sebagai salah satu opsi pemulihan pembelajaran akibat pandemi.

# data[].attributes.headline
silahkan dilanjutkan informasi melalui bacaan ini

# data[].attributes.subject
silahkan dilanjutkan informasi melalui bacaan ini

# data[].attributes.body
setelah itu tuliskan refleksi menurut ibu-ibu apa yang berbeda dengan pembelajaran yang telah lalu.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kurikulum Paradigma Baru - Pemerintah terus berupaya untuk melakukan pembenahan dan perbaikan terhadap capaian pembelajaran peserta didik dari setiap satuan pendidikan yang Indonesia. Upaya tersebut salah satunya dilakukan dengan merumuskan serta menerapkan perubahan kurikulum secara dinamis agar tetap dapat sesuai dengan perkembangan informasi dan perubahan jaman.

Tidak dapat dipungkiri, kurikulum memang merupakan suatu komponen yang krusial dalam terlaksananya program pendidikan. Merujuk pada undang-undang tentang Sistem Pendidikan Nasional No 20 tahun 2003 pasal 1 butir 19 dijelaskan bahwa kurikulum merupakan seperangkat pengaturan dan rencana mengenai tujuan, isi, dan materi pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman kegiatan pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan.

Sehingga dengan demikian, penyusunan dan perubahan kurikulum dari masa ke masa ini memiliki orientasi terhadap tujuan pendidikan untuk mengentaskan kebodohan dan mencerdaskan kehidupan bangsa. Perubahan kurikulum yang saat ini sedang berlangsung adalah kehadiran k urikulum paradigma baru yang kemudian diberi nama secara resmi sebagai Kurikulum Merdeka. Untuk memahami lebih jauh tentang kurikulum paradigma baru, Anda dapat menyimak artikel ini secara seksama.

Sekilas Mengenai Kurikulum Paradigmaa Baru

Kurikulum paradigma baru belakangan ini dikabarkan akan mulai berlaku di tahun 2022. Kemendikbudristek mengatakan bahwa kurikulum ini akan lebih fleksibel dan hanya berfokus pada materi-materi yang memang benar-benar esensial saja. Sehingga pembelajaran akan lebih padat materi dan tidak membahas lagi materi yang dinilai kurang esensial.

Kurikulum paradigma baru adalah berperan sebagai penyempurna dari KTSP 2013. Pemberlakuan kurikulum paradigma baru tersebut adalah secara bertahap diperkenalkan melalui program sekolah penggerak. Kemudian pada akhirnya kurikulum ini diharapkan dapat diimplementasikan secara merata dan menyeluruh pada setiap satuan pendidikan yang ada di Indonesia.

Meskipun demikian, menurut Nadiem Makarim (Mendikbudristek) wewenang untuk menerapkan kurikulum dengan paradigmaa baru ini secara utuh diberikan kepada masing-masing sekolah. Tidak akan bentuk pemaksaan apapun untuk sekolah segera menerapkan kurikulum baru ini. Sehingga memang sekolah dapat lebih menyesuaikan diri dan mempertimbangkan kurikulum seperti apa yang akan digunakan di sekolahnya untuk mencapai tujuan pembelajaran.

7 Poin Pokok Kurikulum Paradigma Baru

Setiap kurikulum memiliki karakteristik dan poin pokoknya tersendiri ketika itu berkenaan dengan proses pembelajaran dan program pendidikan. Nah, dalam k urikulum paradigma baru ini ada 7 (tujuh) poin penting yang perlu untuk Anda ketahui dan pahami bersama. Berikut ini adalah uraiannya:

1. Struktur Kurikulum

Pertama, dalam segi struktur kurikulum. Profil Pelajar Pancasila (PPP) dijadikan sebagai acuan utama dalam struktur kurikulum paradigma baru. Oleh karena itu, pegembangan terhadap setiap Standar Isi, Standar Proses, Standar Penilaian atau Struktur Kurikulum, Capaian Pembelajaran (CP), Prinsip Pembelajaran, dan Asesmen Pembelajaran akan selalu mengacu pada Profil Pelajar Pancasila tersebut.

Secara umum, struktur kurikulum yang berlaku ini terdiri dari kegiatan intrakurikuler (berupa pembelajaran tatap muka bersama guru) dan kegiatan proyek. Meskipun demikian, setiap sekolah tetap akan diberikan keleluasaan untuk dapat mengembangkan program pendidikan tambahannya. Sehingga dengan demikian siswa/I dapat lebih mengembangkan kompetensi dan minatnya masing-masing.

2. Capaian Pembelajaran (CP)

Poin kedua yang tidak boleh luput dari pemahaman adalah mengenai Capaian Pembelajaran (CP). Jika dalam kurikulum KTSP 2013 biasanya digunakan istilah KI dan KD sebagai ukuran kompetensi yang perlu dicapai oleh peserta didik dalam proses pembelajaran, maka kurikulum paradigma baru ini memiliki istilah berupa Capaian Pembelajaran (CP).

Dengan Capaian Pembelajaran yang disusun dan disesuaikan tersebut, diharapkan peserta didik nantinya mampu mencapai pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang relevan dengan visi dan misi pendidikan nasional. Diharapkan pula melalui CP tersebut dapat dilakukan proses yang berkelanjutan sehingga peserta didik dapat membangun kompetensi yang utuh.

3. Pendekatan Tematik

Poin berikutnya yang tidak kalah penting adalah dalam hal pendekatan atau approach yang digunakan dalam pembelajaran. Pendekatan tematik akan digunakan dalam kurikulum dengan paradigma baru ini. Jika biasanya pendekatan tematik hanya untuk jenjang SD, namun di kurikulum yang baru dapat pula diaplikasikan dalam jenjang pendidikan yang lainnya.

Sebalinya, di jenjang pedidikan sekolah dasar, guru dan tenaga pendidik boleh dengan leluasa menggunakan pendekatan tematik maupun pendekatan jenis lainnya. Hal tersebut demi tercapainya tujuan pembelajaran yang lebih efektif dan efisien.

Selanjutnya, dalam hal jam pelajaran, dalam kurikulum paradigma baru tidak ditetapkan jumlah jam pelajaran perminggunya seperti apa yang telah sebelumnya diterapkan dalam kurikulum 2013. Akan tetapi, jumlah jam pelajaran dari kurikulum terbaru ini langsung diakumulasikan per tahunnya. Dengan sistem ini, sekolah dapat lebih mudah mengatur pelaksanaan program pembelajaran sesuai dengan kalender akademik yang berlaku.

5. Model Pembelajaran Kolaboratif

Poin berikutnya adalah berkaitan dengan model pembelajaran. Dalam kurikulum paradigma baru, model pembelajaran akan lebih bersifat kolaboratif. Di sekolah dapat mulai berlaku asesmen lintas mata pelajaran. Misalnya asesmen sumatif dalam bentuk proyek aplikatif bagi peserta didik.

Dalam kurikulum terbaru ini, projek untuk jenjang sekolah dasar dapat dilakukan minimal dua kali dalam satu tahun pelajaran. Sedangkan, untuk jenjang sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas asesmen berbasis projek diharapkan dapat dilakukan minimal tiga kali dalam satu tahun pelajaran. Penyelenggaraan asesmen berbasis projek ini memiliki tujuan dalam hal penguatan profil pelajar pancasila.

6. Mata Pelajaran Informatika

Poin dari kurikulum paradigma baru berikutnya yang juga sangat penting untuk diketahui bersama adalah perihal mata pelajaran informatika. Jika dalam kurikulum 2013 terdapat mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), maka dalam kurikulum yang baru mata pelajaran ini kembali menggunakan nama Informatika dan dapat mulai dipelajari sejak jenjang sekolah menengah pertama (SMP).

Dalam mata pelajaran Informatika ini, sekolah yang belum memiliki tenaga pengajar atau guru dengan latar belakang pendidikan Informatika dapat mengambil guru umum untuk mengampu mata pelajaran ini. Hal ini dikarenakan pemerintah melalui Kemendikbudristek telah memiliki bahan ajar dan modul pembelajaran aplikatif yang sangat mudah untuk diterapkan dan disampaikan oleh guru dengan latar belakang pendidikan apapun.

7. Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Sosial (IPAS)

Poin ketujuh dalam kurikulum paradignma baru adalah mengenai mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Sosial (IPS). Ini merupakan terobosan baru dalam sistem pendidikan Indonesia. Apabila pada kurikulum sebelumnya di jenjang sekolah dasar (SD) kelas IV, V, dan VI terdapat mata pelajaran IPA dan IPS, maka saat ini kedua mata pelajaran tersebut akan dilebur dalam mata pelajaran yang bernama IPAS.

Tujuan dari penggabungan kedua mata pelajaran tersebut adalah agar siswa/I dapat lebih siap untuk mengikuti pembelajaran di sekolah menengah pertama (SMP) yang mana IPA dan IPS terpisah secara lebih fokus.

Di samping tujuh (7) poin penting di atas tentang kurikulum paradigma baru, agar masing-masing satuan pendidikan dapat lebih memahami kurikulum ini secara mendalam dan menerapkannya dengan baik, maka perlu untuk mengadakan sosialisasi dan pendampingan secara masif.

Dengan demikian, pelaksanaan program pendidikan dapat berjalan dengan optimal dan mengarah pada tercapainya masa depan pendidikan yang cemerlang.
Daftarkan diri Anda sebagai anggota e-Guru.id dan dapatkan pelatihan gratis setiap bulan untuk meningkatkan kompetensi sebagai pendidik. Caranya, klik pada link INI atau poster berikut untuk gabung menjadi member e-Guru.id!

# data[].attributes.attachment_link.title
Mari Mengenal Kurikulum Paradigma Baru untuk Pendidikan Indonesia - GuruBelajar.ID

# data[].attributes.attachment_link.description
Kurikulum Paradigma Baru - Pemerintah terus berupaya untuk melakukan pembenahan dan perbaikan terhadap capaian pembelajaran peserta didik dari setiap satuan pendidikan yang Indonesia. Upaya tersebut salah satunya dilakukan dengan merumuskan serta menerapkan perubahan kurikulum secara dinamis agar tetap dapat sesuai dengan perkembangan informasi dan perubahan jaman.

# data[].attributes.attachment_caption
semangat belajar. semoga ilmunya berkah dan bermanfaat. semangat mengimbaskan :) 

# data[].attributes.body
https://s.id/-padletpelatihanhaira

# data[].attributes.attachment_link.title
semangat belajar. semoga ilmunya berkah dan bermanfaat. semangat mengimbaskan :) 

# data[].attributes.body
mulai halaman 13

# data[].attributes.attachment_link.title
1. Panduan Pengembangan Kurikulum Operasional Sekolah (1)

# data[].attributes.attachment_link.title
Paparan Modul Menyusun KOSP Bagian 2 Pengorganisasian Pembelajaran di Satuan Pendidikan SP2