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Hillary Herrera
Alison Yarichime
Diana Hurtado
Carla Castrillo

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Implica que todos los niños/as de una comunidad aprendan juntos en un mismo entorno, independientemente de sus características personales, socio-económicas o culturales. Esta es la base para educar personas tolerantes, respetuosas y empáticas donde unas aprenden de otras.

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2.1 EL DESARROLLO Y LA CONFIRMACION DE LA EDUCACION ESPECIAL EN BOLIVIA

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2.1 EL DESARROLLO Y LA CONFIRMACION DE LA EDUCACION ESPECIAL EN BOLIVIA

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En 1945 el presidente Villarroel crea el patronato nacional de ciego y sordomudos, para luego convertirlo en Institutos para ciegos y sordomudos en 1946.

Revolución del 52  universalización de la educación especial (en el código de la educación del 55)

La apertura de Centros para ciegos (Potosí y Oruro)

sordos (Cochabamba)

Personas con discapacidad intelectual (La Paz).

propuestas educativas en el área: se dieron  en la medida en que se conformaban los grupos de personas con discapacidad, acompañados por instituciones religiosas y por educadores progresistas.

En la década de 1990: centros de Educación Especial con enfoque de integración educativa, se establecía diferencias entre estudiantes normales y no normales.

centros: Movimiento de Educación Popular y de Promoción Social Fe y Alegría, (1966) con su compromiso en el acceso de todos a la educación y la justicia. Otros de los centros es el Arca de San Antonio del Parapetí.

En lo actual: el Estado ha asumido su responsabilidad, compartiendo con la sociedad civil lo que ya hay hecho.

El Ministerio de Educación y el Viceministerio de Educación Alternativa y Especial

están fijando los objetivos

el enfoque y las líneas de la acción educativa dirigidas a personas con discapacidad.

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2.2. LA NUEVA INSTITUCIONALIDAD Y EL MODELO DE EDUCACION INCLUSIVA 

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2.2. LA NUEVA INSTITUCIONALIDAD Y EL MODELO DE EDUCACION INCLUSIVA 

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El Viceministerio de Educación Alternativa y Especial y la  Dirección General de educación especial realizó nuevos avances en el modelo de inclusión educativa como ser:

1. Un nuevo enfoque como un conjunto de servicios, programas y recursos educativos para atender la diversidad y responder a las necesidades educativas, reconociendo sus ritmos y estilos de aprendizaje, según tipo y grado de discapacidad.

2. Las Políticas educativas inclusivas son orientadas para brindar oportunidades y apoyos en los procesos individuales y socio-comunitarios.

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La población atendida por la Educación Especial, está formada por:

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La población atendida por la Educación Especial, está formada por:

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1. Personas con discapacidad, que requieren apoyos permanentes o transitorios en los procesos educativos en las modalidades de atención directa e indirecta.

2. Estudiantes con dificultades en el aprendizaje, específicas y generales dentro de las áreas curriculares del contexto educativo.

3. Estudiantes con talento extraordinario, que presentan capacidades superiores a las esperadas en una o varias áreas de las dimensiones vivenciales del ser humano

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2.3 EL LARGO CAMINO HACIA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA

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2.3 EL LARGO CAMINO HACIA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA

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Se ha definido de muchas formas el derecho de todos y todas a la educación y a estar presentes en la escuela regular. El concepto de inclusión que es el más manejado en la actualidad es un concepto en construcción.  Resulta difícil de definir porque no es algo acabado sino que se trata de un proceso que se construye en circunstancias concretas, a partir de prácticas educativas entre grupos determinados de personas.

Algunas características de la inclusión educativa son:
• La inclusión en educación promueve y genera inclusión en la sociedad.
• Garantiza el derecho de todos y todas los/as estudiantes a recibir educación en su localidad.
• Fomenta las relaciones, mutuamente alimentadas, entre escuela y comunidad.
• La diversidad no se ve como problema que se debe superar. Es una característica inherente a todo ser humano que enriquece el aprendizaje de todos y todas.
• Requiere generar una práctica de aula inclusiva, reflexiva, en constante interacción con el alumnado.