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生活-E-B3感受與體會生活中人、事、物的真、善與美，欣賞生活中美的多元形式與表現，在創作中覺察美的元素，逐漸發展美的敏覺。

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生活-E-B3感受與體會生活中人、事、物的真、善與美，欣賞生活中美的多元形式與表現，在創作中覺察美的元素，逐漸發展美的敏覺。

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生活-E-C2覺察自己的情緒與行為表現可能對他人和環境有所影響，用合宜的方式與人友善互動，願意共同完成工作任務，展現尊重、溝通以及合作的技巧。

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生活-E-C2覺察自己的情緒與行為表現可能對他人和環境有所影響，用合宜的方式與人友善互動，願意共同完成工作任務，展現尊重、溝通以及合作的技巧。

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3.樂於學習 對生活事物充滿好奇與喜好探究之心，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。

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3.樂於學習 對生活事物充滿好奇與喜好探究之心，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。

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生活-E-C3欣賞周遭不同族群與文化內涵的異同，體驗與覺察生活中全球關連的現象。

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生活-E-C3欣賞周遭不同族群與文化內涵的異同，體驗與覺察生活中全球關連的現象。

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5.美的感知與欣賞 感受生活中人、事、物的美，欣賞美的多元形式與表現，體會生活的美好。

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5.美的感知與欣賞 感受生活中人、事、物的美，欣賞美的多元形式與表現，體會生活的美好。

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6.表現合宜的行為與態度 覺察自己、他人和環境的關係，省思自己所應扮演的角色，體會生活禮儀與團體規範的意義，並學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命。

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6.表現合宜的行為與態度 覺察自己、他人和環境的關係，省思自己所應扮演的角色，體會生活禮儀與團體規範的意義，並學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命。

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設計春聯時要先準備哪些材料？

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設計春聯時要先準備哪些材料？

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便利貼

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春聯設計 - Yahoo 圖片搜尋結果

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1.環境整潔應如何維護?2.年前大掃除的主要意義?3.美化環境的要項有哪些?

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1.便利貼 2. 小白板 3.一分鐘口述

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總結性評量一: (幸福盆栽感恩祝福卡)

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總結性評量一: (幸福盆栽感恩祝福卡)

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目標：將植物種植的歷程與感受，藉由幸福盆栽與卡片傳達感恩與祝福。

基準：學生能在感恩卡片中，記錄種植歷程與照顧方式，並將照顧植 物感受轉化成感恩祝福內容。

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學生經驗分析(1.學生特質(年級)2.與本主題生活經驗)

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學生經驗分析(1.學生特質(年級)2.與本主題生活經驗)

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★一上學生特質：活潑、喜歡上台分享，展風神，愛手作、畫畫，有自己的想法，愛遊戲、聽故事（習俗）、充滿好奇心

★生活經驗：大掃除、壓歲錢，街上賣年貨（年貨大街、看新聞北部迪化大街）、春聯『自己畫（寫）春聯』，年夜飯（外出飯店團圓飯）、拜拜、非三代同堂（需跨縣市拜訪親人）、應景食物（年糕、元寶）、放鞭炮

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範例(一):主題學習目標

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範例(一):主題學習目標

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範例1.悅納自己 透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，學習照顧與保護自己的方法。

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範例1.悅納自己 透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，學習照顧與保護自己的方法。

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範例:生活-E-A1透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，進而愛惜自己，同時透過對生活事物的探索與探究，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。

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範例:生活-E-A1透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，進而愛惜自己，同時透過對生活事物的探索與探究，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。

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生活-E-A2學習各種探究人、事、物的方法並理解探究後所獲得的道理，增進系統思考與解決問題的能力。

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生活-E-A2學習各種探究人、事、物的方法並理解探究後所獲得的道理，增進系統思考與解決問題的能力。

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why： 為什麼要過年?為什麼要有這些活動？

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why： 為什麼要過年?為什麼要有這些活動？

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生活-E-A3 藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係，同時學習各種探究人、事、物的方法、理解道理，並能進行創作、分享及實踐。

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生活-E-A3 藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係，同時學習各種探究人、事、物的方法、理解道理，並能進行創作、分享及實踐。

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where ：生活中哪裡可以發現（看到）過年的訊息和活動？

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where ：生活中哪裡可以發現（看到）過年的訊息和活動？

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who ：誰會進行過年的活動？

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who ：誰會進行過年的活動？

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what：在家裡，家人會做哪些關於過年的活動？

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what：在家裡，家人會做哪些關於過年的活動？

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how：如何設計春聯？ 

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how：如何設計春聯？ 

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總結性評量二: (跳蚤市場植物傳單與合作販賣任務) 

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總結性評量二: (跳蚤市場植物傳單與合作販賣任務) 

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目標：小組能分工設計跳蚤市場植物販售的傳單，並完成販賣任務。

基準：小組製作跳蚤市場植物販賣使用的傳單，跳蚤市場當日合作進行販賣任務

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111學年度各家教科書主題

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111學年度各家教科書主題

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03.111學年度教科書版本主題更新

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範例: 表現任務類型和指定事項

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範例: 表現任務類型和指定事項

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範例(二) 主題學習目標       1.藉由植物種植的探究､觀察與實作歷程，學習種植相關知能。2.合作探討種植相關的問題，提出解決的方式並願意動手實踐，  持續投入學習。3.認真照顧與觀察植物，種植歷程中能以文字､圖像與歌曲展演  等表達想法。4.能將植物應用在生活中做為致贈表達感恩的的幸福盆栽以及跳蚤市場販賣的商品具體實踐。

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範例(二) 主題學習目標       1.藉由植物種植的探究､觀察與實作歷程，學習種植相關知能。2.合作探討種植相關的問題，提出解決的方式並願意動手實踐，  持續投入學習。3.認真照顧與觀察植物，種植歷程中能以文字､圖像與歌曲展演  等表達想法。4.能將植物應用在生活中做為致贈表達感恩的的幸福盆栽以及跳蚤市場販賣的商品具體實踐。

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2.探究事理：藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係；學習各種探究人、事、物的方法並理解探究後所獲得的道理。

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2.探究事理：藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係；學習各種探究人、事、物的方法並理解探究後所獲得的道理。

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健康 安全 文化

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生活-E-B1 使用適切且多元的表徵符號，表達自己的想法、與人溝通，並能同理與尊重他人想法。

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生活-E-B1 使用適切且多元的表徵符號，表達自己的想法、與人溝通，並能同理與尊重他人想法。

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主題目標1:透過探討年俗的各項活動，並願意動手實踐，持續主動學習。

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主題目標1:透過探討年俗的各項活動，並願意動手實踐，持續主動學習。

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主題目標2:透過大掃除和設計春聯，認真設計與美化環境，歷程中能以文字、圖像與歌曲展演等表達想法，並應用在生活中。

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主題目標2:透過大掃除和設計春聯，認真設計與美化環境，歷程中能以文字、圖像與歌曲展演等表達想法，並應用在生活中。

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4.表達想法與創新實踐 使用不同的表徵符號表達自己的想法，並進行創作、分享及實踐。

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4.表達想法與創新實踐 使用不同的表徵符號表達自己的想法，並進行創作、分享及實踐。

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主題目標3:透過吃團圓飯，及對長輩說適當的、應景的吉祥話，表現合宜的行為與態度。

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主題目標3:透過吃團圓飯，及對長輩說適當的、應景的吉祥話，表現合宜的行為與態度。

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生活-E-B2運用生活中隨手可得的媒材與工具，透過各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理。

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生活-E-B2運用生活中隨手可得的媒材與工具，透過各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理。

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主題目標4:藉由新年習俗的探究、觀察與實作歷程，學習多元文化知能。

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主題目標4:藉由新年習俗的探究、觀察與實作歷程，學習多元文化知能。

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7.與人合作 能與人友善互動，願意共同完成工作，展現尊重、溝通以及合作的技巧。

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7.與人合作 能與人友善互動，願意共同完成工作，展現尊重、溝通以及合作的技巧。

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生活-E-C1覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體中所應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或採取改進行動。

# data[].attributes.subject
生活-E-C1覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體中所應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或採取改進行動。

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05二類形成性評量講義單

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學生發表過年活動中家人或自己會去哪些地方的舊經驗

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學生發表過年活動中家人或自己會去哪些地方的舊經驗

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兩分鐘口述

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★透過吃團圓飯，及對長輩說適當的、應景的吉祥話，表現合宜的行為與態度。

★主動協助家人做到自己能力可及的大掃除工作

★藉由新年習俗的探究、觀察與實作歷程，學習多元文化知能。

★透過大掃除和設計春聯，認真設計與美化環境，歷程中能以文字、圖像與歌曲展演等表達想法，並應用在生活中。

★透過探討年俗的各項活動，並願意動手實踐，持續主動學習。

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能專心的聽故事

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【聽故事過節】過年貼春聯、放鞭炮，嚇得年獸快快跑｜小行星樂樂TV

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過年放鞭炮的緣由及環境影響

# data[].attributes.subject
過年放鞭炮的緣由及環境影響

# data[].attributes.body
小組分享與討論問題的答案
1.聽完故事後能說出放鞭炮的緣由
2.想一想放鞭炮的好處與壞處

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學生分享對長輩說過哪些吉祥話及探討過年的禁忌

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學生分享對長輩說過哪些吉祥話及探討過年的禁忌

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1.小組討論出曾說過吉祥話 2.討論過年時的禁忌

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學習單

# data[].attributes.body
1.哪些是危險工作?2.小朋友可以幫忙哪些事?

# data[].attributes.body
學習單
能連連看正確的年菜意涵
魚(年年有餘)
菜頭湯(好彩頭)
沒有切的菜(長年菜)

# data[].attributes.body
1.常見過年食物有哪些?2.如何可以過個健康年?

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 春聯創作想法與上臺分享

# data[].attributes.subject
 春聯創作想法與上臺分享

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小組討論寫出答案，上台分享

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學習單、找資料（繪本）

# data[].attributes.body
學習單

# data[].attributes.headline
學生分享拿到壓歲錢後的用途

# data[].attributes.subject
學生分享拿到壓歲錢後的用途

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便利貼

# data[].attributes.headline
請學生想想有沒有人是無法回家吃年夜飯的

# data[].attributes.subject
請學生想想有沒有人是無法回家吃年夜飯的

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1.是否有家人在除夕夜無法團聚呢? 2.是否有做哪些事情與他聯繫?(打電話.留他的位置..)

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分享並尊重各地不同的過年習俗

# data[].attributes.subject
分享並尊重各地不同的過年習俗

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圈內圈外學生互相提問
1.分享自己家裡的過年習俗(不同族群或是國家)
2.學生對不同族群過年習俗的提問(會不會發壓歲錢?過年的時間?有什麼活動)

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對於無法好好過年的家人（有工作或無法回家）你會有哪些表示

# data[].attributes.subject
對於無法好好過年的家人（有工作或無法回家）你會有哪些表示

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小組討論 寫在小白板

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學生發表吃團圓飯時會有哪些人的舊經驗

# data[].attributes.subject
學生發表吃團圓飯時會有哪些人的舊經驗

# data[].attributes.body
小白板
1.一起吃團圓飯有哪些家人?

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怎樣吃團圓飯可以做到愛護環境（地產地消、不製造廚餘等）

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怎樣吃團圓飯可以做到愛護環境（地產地消、不製造廚餘等）

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學生能說出
1.吃當地當季食物2.把菜吃光光、不浪費