# data[].attributes.headline
Перелік рекомендованої МОН начальної літератури на 2023/2024 навчальний рік

# data[].attributes.subject
Перелік рекомендованої МОН начальної літератури на 2023/2024 навчальний рік

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
навчальний рік

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
начальної літератури

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
рекомендованої мон

# data[].attributes.attachment_link.title
Перелік рекомендованої МОН начальної літератури на 2023/2024 навчальний рік | Освіта-Інфо

# data[].attributes.attachment_link.description
Перелік рекомендованої МОН начальної літератури на 2023/2024 навчальний рік Перелік навчальної літератури, програм, рекомендованої МОН України для використання у закладах дошкільної освіти Перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих МОН України для використання у початкових класах закладів загальної середньої освіти з навчанням українською мовою Перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих МОН України

# data[].attributes.headline
  Формувальне оцінювання в базовій середній школі 

# data[].attributes.subject
  Формувальне оцінювання в базовій середній школі 

# data[].attributes.body
(тривалість 15 год/0,5 кредиту ЄКТС)

# data[].attributes.attachment_link.title
Федюк Марина Дмитрівна (3)

# data[].attributes.attachment_link.title
База термінів

# data[].attributes.attachment_link.description
Відео, зображення, публікації, інтерактивні завдання та ін.

# data[].attributes.headline
  Методичні  рекомендації щодо організації освітнього процесу 2023-2024н.р

# data[].attributes.subject
  Методичні  рекомендації щодо організації освітнього процесу 2023-2024н.р

# data[].attributes.headline
КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ РЕФОРМУВАННЯ ІСТОРИЧНОЇ ОСВІТИ

# data[].attributes.subject
КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ РЕФОРМУВАННЯ ІСТОРИЧНОЇ ОСВІТИ

# data[].attributes.body
В СИСТЕМІ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

# data[].attributes.headline
Державний стандарт базової середньої освіти

# data[].attributes.subject
Державний стандарт базової середньої освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Державний стандарт базової середньої освіти

# data[].attributes.headline
Стаття 17 Закону України Про повну загальну середню освіту. Оцінювання результатів навчання учнів та їх атестація

# data[].attributes.subject
Стаття 17 Закону України Про повну загальну середню освіту. Оцінювання результатів навчання учнів та їх атестація

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1. Кожен учень має право на справедливе, неупереджене, об'єктивне, незалежне, недискримінаційне та доброчесне оцінювання результатів його навчання незалежно від виду та форми здобуття ним освіти.

2. Основними видами оцінювання результатів навчання учнів є формувальне, поточне, підсумкове (тематичне, семестрове, річне) оцінювання, державна підсумкова атестація, зовнішнє незалежне оцінювання.

3. Формувальне, поточне та підсумкове оцінювання результатів навчання учнів на предмет їх відповідності вимогам навчальної програми, вибір форм, змісту та способу оцінювання здійснюють педагогічні працівники закладу освіти.

Підсумкове оцінювання результатів навчання учнів за сімейною (домашньою) формою здійснюється не менше двох разів на рік.

4. За вибором закладу освіти оцінювання може здійснюватися за власною шкалою оцінювання результатів навчання учнів або за системою оцінювання, визначеною законодавством.

У разі запровадження закладом освіти власної шкали оцінювання результатів навчання учнів ним мають бути визначені правила переведення до системи оцінювання, визначеної законодавством.

Річне оцінювання та державна підсумкова атестація здійснюються за системою оцінювання, визначеною законодавством, а результати такого оцінювання відображаються у свідоцтві досягнень, що видається учневі щороку у разі переведення його на наступний рік навчання.

5. Оцінювання відповідності результатів навчання учнів, які завершили здобуття початкової, базової середньої чи профільної середньої освіти, вимогам державних стандартів здійснюється шляхом державної підсумкової атестації.

Кожен учень має пройти державну підсумкову атестацію за кожний рівень повної загальної середньої освіти з державної мови, математики та інших предметів, визначених центральним органом виконавчої влади у сфері освіти і науки, крім випадків, визначених законодавством.

У разі відсутності результатів річного оцінювання та/або державної підсумкової атестації після завершення навчання за освітньою програмою закладу освіти учень має право до початку нового навчального року пройти річне оцінювання та/або державну підсумкову атестацію. У разі повторного непроходження річного оцінювання та/або державної підсумкової атестації педагогічна рада відповідного закладу освіти спільно з батьками учня до початку нового навчального року вирішує питання про визначення форми та умов подальшого здобуття таким учнем повної загальної середньої освіти.

Зміст, форми і порядок проведення державної підсумкової атестації визначаються і затверджуються центральним органом виконавчої влади у сфері освіти і науки.

Учні закладів спеціалізованої освіти після завершення певного рівня повної загальної середньої освіти, крім державної підсумкової атестації, мають пройти атестацію з навчальних предметів, визначених відповідним стандартом спеціалізованої освіти. Зміст, форми і порядок атестації в закладах спеціалізованої освіти затверджуються центральними органами виконавчої влади, що забезпечують формування та реалізують державну політику у відповідних сферах.

6. У разі вибуття учня із закладу освіти (виїзд за кордон, надання соціальної відпустки, призов на військову службу тощо) оцінювання результатів навчання такого учня може проводитися достроково.

Оцінювання результатів навчання учня незалежно від форми здобуття ним освіти має здійснюватися особами, які провадять педагогічну діяльність.

7. Оцінювання результатів навчання учня з особливими освітніми потребами в закладах освіти здійснюється згідно із загальними критеріями оцінювання та з урахуванням індивідуального навчального плану (за наявності).

8. Система та загальні критерії оцінювання результатів навчання учнів визначаються центральним органом виконавчої влади у сфері освіти і науки.

Ст 17 ЗУ Про повну загальну середню освіту зі змінами 2022 рік №463-IX від 16.01.2020, редакція від 24.11.2021

Закон чинний. Актуальність перевірено 10.02.2021

# data[].attributes.attachment_link.title
Стаття 17 Закону України Про повну загальну середню освіту. Оцінювання результатів навчання учнів та їх атестація

# data[].attributes.attachment_link.description
Стаття 17 Закону України Про повну загальну середню освіту. Оцінювання результатів навчання учнів та їх атестація. 1. Кожен учень має право на справедливе, неупереджене, об'єктивне, незалежне, недискримінаційне та доброчесне оцінювання результатів його навчання незалежно від виду та форми здобуття ним освіти. 2. О...

# data[].attributes.headline
 Методичні рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої 

# data[].attributes.subject
 Методичні рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАКАЗ

№ 289 від 01 квітня 2022 року
Про затвердження методичних
рекомендацій щодо оцінювання
навчальних досягнень учнів 5-6 класів,
які здобувають освіту відповідно до нового
Державного стандарту базової середньої освіти
Відповідно до Закону України "Про повну загальну середню освіту", Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 року № 898, та з метою організації оцінювання результатів навчання учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти, НАКАЗУЮ:

1. Затвердити методичні рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти, що додаються.

2. Органам управління у сфері освіти обласних, Київської міської державних адміністрацій довести цей наказ до відома керівників закладів загальної середньої освіти.

3. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника Міністра Рогову В.

Міністр Сергій Шкарлет

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
які здобувають освіту відповідно до нового державного стандарту базової середньої освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти

# data[].attributes.headline
НУШ.Громадянська та історична галузь

# data[].attributes.subject
НУШ.Громадянська та історична галузь

# data[].attributes.headline
Найцікавіші прийоми формувального оцінювання 

# data[].attributes.subject
Найцікавіші прийоми формувального оцінювання 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ольга сказав:

# data[].attributes.attachment_link.title
Найцікавіші прийоми формувального оцінювання - TeachHub

# data[].attributes.attachment_link.description
Дистанційний курс “Цифрові інструменти формувального оцінювання” В педагогіці існує поняття формувального та підсумкового оцінювання, причому формувальне оцінювання дозволяє оцінити і скоригувати процес навчання, а підсумкове – результат навчання. Підсумкове оцінювання проводиться наприкінці навчанн…

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
Найцікавіші прийоми формувального оцінювання

# data[].attributes.headline
Компетентності сучасного вчителя

# data[].attributes.subject
Компетентності сучасного вчителя

# data[].attributes.headline
Методичний практикум "Алгоритм укладання навчальної програми на основі модельної" 9год

# data[].attributes.subject
Методичний практикум "Алгоритм укладання навчальної програми на основі модельної" 9год

# data[].attributes.headline
НУШ. Оцінювання

# data[].attributes.subject
НУШ. Оцінювання

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас НУШ  ОЦІНЮВАННЯ

# data[].attributes.headline
НУШ .Путівник для вчителя

# data[].attributes.subject
НУШ .Путівник для вчителя

# data[].attributes.attachment_link.title
НУШ .Путівник для вчителя

# data[].attributes.headline
НСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

# data[].attributes.subject
НСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

# data[].attributes.attachment_link.title
Інструктивно- методмчні рекомендації

# data[].attributes.headline
Розвиток громадянської компетентності в НУШ

# data[].attributes.subject
Розвиток громадянської компетентності в НУШ

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Шкільне життя

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Свідомий школяр, а отже - громадянин. Учні Нової української школи вчаться реалізовувати свої громадянські права та обов'язки. Детальніше розкажуть журналісти Проєкту "Навчаємось разом: дружня школа"
Сучасна освіта не може залишатися осторонь важливих суспільних процесів і перетворень. Вони, спонукають нас до розуміння цінності громадянської освіти. Відповідальність, рівність, права людини, демократія, повага до різноманіття, повага до людської гідності стають тими поняттями, які обговорюють не лише правозахисники, але й школярі молодшої школи.

Формуванні громадянської компетентності - одне з основних завдань Нової української школи. Її ключова мета - виховати свідомого громадянина, патріота, професіонала, людину, світогляд і спосіб мислення якої спрямовані на саморозвиток та розвиток демократичного громадянського суспільства в Україні.

Діти в НУШ вчаться розвивати критичне мислення, усвідомлювати та відстоювати свою особисту позицію, дискутувати та знаходити порозуміння. В школі діти обговорюють філософські теми: що таке життя, чому воно - найвища цінність, визначають, що вони цінують в інших людях, та інші важливі питання.

"Періодично проглядаю шкільні підручники й дивуюсь: у 4 класі діти знають набагато більше, ніж я в їхньому віці, - зазначає авторка Проєкту "Навчаємось разом: дружня школа" Наталка Шаманова, мама двох школярів: чотирикласниці та першокласника. - Вражають теми для обговорень курсу "Я досліджую світ": "Наші права закінчуються там, де починаються права іншої людини", "Незнання закону не звільняє від відповідальності" та завдання "Згрупувати список тез у дві колонки - права та обов'язки". Та ніхто в 4 класі не обговорював зі мною такі серйозні речі! Мені приємно знати, що все це обговорюють на уроках".

Які основи громадянської освіти важливо опанувати учням початкової школи? Ми запитали в учительки історії, правознавства, громадянської освіти, найкращої вчительки громадянської освіти за версією премії Global Teacher Prize Ukraine 2020, авторки курсу "Основи правознавства" для 9-го класу Всеукраїнської школи онлайн, співавторки методичних посібників "Бабин Яр: пам'ять на тлі історії", "Мій парламент: розумію і впливаю", консультантки Лесі Юрчишин.

"Дуже важливо закласти розуміння цінності спільноти та правил її функціонування. У класі можна спільно сформувати базові правила (для початку - не більше трьох) і потроху їх опанувати. Дітям насправді хочеться діяти в системі, коли вони чітко розуміють, що і як працює. Тому педагогу важливо дати їм відчуття емоційної безпеки та можливість впливати на наявні правила. Тоді в дорослому віці вони зможуть масштабувати цей процес", - переконана педагогиня. Розпочати участь школярів молодшої школи у громадському житті можна з маленьких кроків, пояснює Леся Юрчишин. Так, можна спільно прибрати класну кімнату чи шкільний майданчик після завершення активностей, разом намалювати малюнки солдатам на фронт чи зібрати іграшки для дитячих будинків.

"Громадянська освіта - це насамперед про взаємодію: з собою, довколишніми, світом. В цьому допоможе розуміння себе та своїх потреб, озвучування емоцій у конкретний момент, розуміння потреб та емоцій іншого. Щодня привчайте до цього дітей - в моменті розбіжностей вони будуть готові "почути" іншого. Озвучуйте учням власні потреби та емоції, говоріть з ними мовою співпраці", - радить учителька.

Зокрема, опануванню громадянської освіти присвячений освітній ресурс Living Democracy (Життя в демократії), призначений для розвитку та утвердження демократії й прав людини в школі. Це - чудова шпаргалка для педагогів, адже тут можна знайти цікаві плани уроків та практичні поради щодо організації учнів у класі.

Вправи для розвитку громадянської компетенції створюють комфортну для школярів та педагогів атмосферу у класі, підтримують ефективність викладання і навчання, сприяють розв'язанню ключових проблем.

"У нашій школі дітей свідомо залучають до різних благодійних акцій: "Монетки-дітям", "Щедрий вівторок", - розповідає журналістка та мама Наталка Шаманова. - Вже з 3 класу учні беруть участь у Дні самоврядування - проводити уроки для першокласників вважається привілеєм. До пандемії в класі часто бували гості. Про безпеку на дорозі розповідала поліціянтка, із творчістю Тараса Шевченка знайомив справжній сучасний кобзар. У школі діти вчаться вирішувати конфлікти та життєві ситуації. Так, влітку донька під час негоди пояснила молодшим дітям, як поводитися у буревій, у школі агітує однокласників влаштовувати благодійні розпродажі на підтримку бібліотеки, а коли виникає, каже: "Ти порушуєш мої особисті кордони!"".

Шкільну програму батьки намагаються розширити та доповнити самостійно.

"Після школи діти тренуються в секції бойового гопака, де їм розповідають багато цікавого про героїв України: від княжої доби до сьогодення. Також приділяємо увагу річному циклу свят та пам'ятних дат. Донька й син знають, що в День державного прапора на балконі потрібно вивішуємо прапор, на День незалежності вдягаємо вишиванки й згадуємо тих, завдяки кому її маємо, на Різдво плетемо дідуха і співаємо колядки, а на Великдень пишемо писанки та водимо хороводи. Також намагаємося долучатись до життя свого району: ходимо саджати дерева в парку Крістерова гірка, де часто гуляємо, дочуємося до мітингів проти забудови парку", - ділиться Наталка Шаманова.

Впроваджуючи зміни, Нова українська школа може стати мініатюрою дорослого життя, демонструючи його школярам у безпечному середовищі. Саме у класі вони вчаться долати перші виклики, організовують свій невеликий соціум, висувають кандидатів у президенти класу та обирають самоврядування, спільно створюють та узгоджують правила, визначають свою цінність та пробують співпрацювати одне з одним.
Три головні ідеї, які допоможуть батькам і педагогам виховати свідомого школяра (радить педагогиня Леся Юрчишин)
"На мою думку, діти змалку повинні знати, хто вони, де живуть, що відбувається довкола них. Мої діти знають, що Україна захищається від військової агресії, українці мають громадянські обов'язки, знають, хто такі добровольці та волонтери. Ми чесно обговорюємо ситуацію в країні та світі, але без подробиць, які могли б травмувати дитячу психіку. Для нашої пострадянської країни, де права і свободи нехтувалися, а люди часто жили в умовах подвійної моралі, надзвичайно важливо виховувати свідомих громадян ще зі школи. Тоді є шанс, що в майбутньому щось зміниться, адже дітей навчати простіше, ніж перевиховувати дорослих", - резюмує мама школярів НУШ Наталка Шаманова.
Ярослава Кобинець, журналістка проєкту "Навчаємось разом: дружня школа" Цей матеріал був створений за фінансової підтримки Європейського Союзу та Міністерства закордонних справ Фінляндії. Його зміст є виключною відповідальністю партнера і не обов'язково відображає позицію Європейського Союзу та Міністерства закордонних справ Фінляндії.

1. Сміливо відповідайте на "дорослі" запитання своїх школярів, намагайтесь пояснювати їм все так, як розумієте самі, не бійтесь зізнатися в тому, що чогось не знаєте чи не розумієте.

2. Уникайте панічних настроїв на кшталт "Яка погана держава!", не переносьте власний негативний досвід на допитливий дитячий розум.

3. Заохочуйте дітей власним прикладом і спільно з ними беріть участь у важливих громадсько-суспільних акціях.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
громадянська освіта

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
нова українська школа (нуш)

# data[].attributes.attachment_link.title
Розвиток громадянської компетенції в НУШ: що потрібно знати? - Шкільне життя

# data[].attributes.attachment_link.description
Свідомий школяр, а отже - громадянин. Учні Нової української школи вчаться реалізовувати свої громадянські права та обов'язки. Детальніше розкажуть журналісти Проєкту "Навчаємось разом: дружня школа" Сучасна освіта не може залишатися осторонь важливих суспільних процесів і перетворень. Вони, спонукають нас до розуміння цінності громадянської освіти.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Шкільне життя

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Свідомий школяр, а отже - громадянин. Учні Нової української школи вчаться реалізовувати свої громадянські права та обов'язки. Детальніше розкажуть журналісти Проєкту "Навчаємось разом: дружня школа"
Сучасна освіта не може залишатися осторонь важливих суспільних процесів і перетворень. Вони, спонукають нас до розуміння цінності громадянської освіти. Відповідальність, рівність, права людини, демократія, повага до різноманіття, повага до людської гідності стають тими поняттями, які обговорюють не лише правозахисники, але й школярі молодшої школи.

Формуванні громадянської компетентності - одне з основних завдань Нової української школи. Її ключова мета - виховати свідомого громадянина, патріота, професіонала, людину, світогляд і спосіб мислення якої спрямовані на саморозвиток та розвиток демократичного громадянського суспільства в Україні.

Діти в НУШ вчаться розвивати критичне мислення, усвідомлювати та відстоювати свою особисту позицію, дискутувати та знаходити порозуміння. В школі діти обговорюють філософські теми: що таке життя, чому воно - найвища цінність, визначають, що вони цінують в інших людях, та інші важливі питання.

"Періодично проглядаю шкільні підручники й дивуюсь: у 4 класі діти знають набагато більше, ніж я в їхньому віці, - зазначає авторка Проєкту "Навчаємось разом: дружня школа" Наталка Шаманова, мама двох школярів: чотирикласниці та першокласника. - Вражають теми для обговорень курсу "Я досліджую світ": "Наші права закінчуються там, де починаються права іншої людини", "Незнання закону не звільняє від відповідальності" та завдання "Згрупувати список тез у дві колонки - права та обов'язки". Та ніхто в 4 класі не обговорював зі мною такі серйозні речі! Мені приємно знати, що все це обговорюють на уроках".

Які основи громадянської освіти важливо опанувати учням початкової школи? Ми запитали в учительки історії, правознавства, громадянської освіти, найкращої вчительки громадянської освіти за версією премії Global Teacher Prize Ukraine 2020, авторки курсу "Основи правознавства" для 9-го класу Всеукраїнської школи онлайн, співавторки методичних посібників "Бабин Яр: пам'ять на тлі історії", "Мій парламент: розумію і впливаю", консультантки Лесі Юрчишин.

"Дуже важливо закласти розуміння цінності спільноти та правил її функціонування. У класі можна спільно сформувати базові правила (для початку - не більше трьох) і потроху їх опанувати. Дітям насправді хочеться діяти в системі, коли вони чітко розуміють, що і як працює. Тому педагогу важливо дати їм відчуття емоційної безпеки та можливість впливати на наявні правила. Тоді в дорослому віці вони зможуть масштабувати цей процес", - переконана педагогиня. Розпочати участь школярів молодшої школи у громадському житті можна з маленьких кроків, пояснює Леся Юрчишин. Так, можна спільно прибрати класну кімнату чи шкільний майданчик після завершення активностей, разом намалювати малюнки солдатам на фронт чи зібрати іграшки для дитячих будинків.

"Громадянська освіта - це насамперед про взаємодію: з собою, довколишніми, світом. В цьому допоможе розуміння себе та своїх потреб, озвучування емоцій у конкретний момент, розуміння потреб та емоцій іншого. Щодня привчайте до цього дітей - в моменті розбіжностей вони будуть готові "почути" іншого. Озвучуйте учням власні потреби та емоції, говоріть з ними мовою співпраці", - радить учителька.

Зокрема, опануванню громадянської освіти присвячений освітній ресурс Living Democracy (Життя в демократії), призначений для розвитку та утвердження демократії й прав людини в школі. Це - чудова шпаргалка для педагогів, адже тут можна знайти цікаві плани уроків та практичні поради щодо організації учнів у класі.

Вправи для розвитку громадянської компетенції створюють комфортну для школярів та педагогів атмосферу у класі, підтримують ефективність викладання і навчання, сприяють розв'язанню ключових проблем.

"У нашій школі дітей свідомо залучають до різних благодійних акцій: "Монетки-дітям", "Щедрий вівторок", - розповідає журналістка та мама Наталка Шаманова. - Вже з 3 класу учні беруть участь у Дні самоврядування - проводити уроки для першокласників вважається привілеєм. До пандемії в класі часто бували гості. Про безпеку на дорозі розповідала поліціянтка, із творчістю Тараса Шевченка знайомив справжній сучасний кобзар. У школі діти вчаться вирішувати конфлікти та життєві ситуації. Так, влітку донька під час негоди пояснила молодшим дітям, як поводитися у буревій, у школі агітує однокласників влаштовувати благодійні розпродажі на підтримку бібліотеки, а коли виникає, каже: "Ти порушуєш мої особисті кордони!"".

Шкільну програму батьки намагаються розширити та доповнити самостійно.

"Після школи діти тренуються в секції бойового гопака, де їм розповідають багато цікавого про героїв України: від княжої доби до сьогодення. Також приділяємо увагу річному циклу свят та пам'ятних дат. Донька й син знають, що в День державного прапора на балконі потрібно вивішуємо прапор, на День незалежності вдягаємо вишиванки й згадуємо тих, завдяки кому її маємо, на Різдво плетемо дідуха і співаємо колядки, а на Великдень пишемо писанки та водимо хороводи. Також намагаємося долучатись до життя свого району: ходимо саджати дерева в парку Крістерова гірка, де часто гуляємо, дочуємося до мітингів проти забудови парку", - ділиться Наталка Шаманова.

Впроваджуючи зміни, Нова українська школа може стати мініатюрою дорослого життя, демонструючи його школярам у безпечному середовищі. Саме у класі вони вчаться долати перші виклики, організовують свій невеликий соціум, висувають кандидатів у президенти класу та обирають самоврядування, спільно створюють та узгоджують правила, визначають свою цінність та пробують співпрацювати одне з одним.
Три головні ідеї, які допоможуть батькам і педагогам виховати свідомого школяра (радить педагогиня Леся Юрчишин)
"На мою думку, діти змалку повинні знати, хто вони, де живуть, що відбувається довкола них. Мої діти знають, що Україна захищається від військової агресії, українці мають громадянські обов'язки, знають, хто такі добровольці та волонтери. Ми чесно обговорюємо ситуацію в країні та світі, але без подробиць, які могли б травмувати дитячу психіку. Для нашої пострадянської країни, де права і свободи нехтувалися, а люди часто жили в умовах подвійної моралі, надзвичайно важливо виховувати свідомих громадян ще зі школи. Тоді є шанс, що в майбутньому щось зміниться, адже дітей навчати простіше, ніж перевиховувати дорослих", - резюмує мама школярів НУШ Наталка Шаманова.
Ярослава Кобинець, журналістка проєкту "Навчаємось разом: дружня школа" Цей матеріал був створений за фінансової підтримки Європейського Союзу та Міністерства закордонних справ Фінляндії. Його зміст є виключною відповідальністю партнера і не обов'язково відображає позицію Європейського Союзу та Міністерства закордонних справ Фінляндії.

1. Сміливо відповідайте на "дорослі" запитання своїх школярів, намагайтесь пояснювати їм все так, як розумієте самі, не бійтесь зізнатися в тому, що чогось не знаєте чи не розумієте.

2. Уникайте панічних настроїв на кшталт "Яка погана держава!", не переносьте власний негативний досвід на допитливий дитячий розум.

3. Заохочуйте дітей власним прикладом і спільно з ними беріть участь у важливих громадсько-суспільних акціях.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
громадянська освіта

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
нова українська школа (нуш)

# data[].attributes.attachment_link.title
Розвиток громадянської компетенції в НУШ: що потрібно знати? - Шкільне життя

# data[].attributes.attachment_link.description
Свідомий школяр, а отже - громадянин. Учні Нової української школи вчаться реалізовувати свої громадянські права та обов'язки. Детальніше розкажуть журналісти Проєкту "Навчаємось разом: дружня школа" Сучасна освіта не може залишатися осторонь важливих суспільних процесів і перетворень. Вони, спонукають нас до розуміння цінності громадянської освіти.

# data[].attributes.headline
 Про затвердження Положення про класного керівника               навчального закладу системи загальної              середньої освіти 

# data[].attributes.subject
 Про затвердження Положення про класного керівника               навчального закладу системи загальної              середньої освіти 

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Офіційний вебпортал парламенту України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
 N 434 від 06.09.2000 Зареєстровано в Міністерстві
 м.Київ юстиції України
 26 вересня 2000 року
 за N 659/4880

 Про затвердження Положення про класного керівника
 навчального закладу системи загальної
 середньої освіти

 Відповідно до Законів України "Про освіту" ( 1060-12 ), "Про
професійно-технічну освіту" ( 103/98-ВР ), "Про загальну середню
освіту" ( 651-14 ), "Про позашкільну освіту" ( 1841-14 ) і
Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого
Указом Президента України від 7 червня 2000 р. N 773/2000
( 773/2000 ), Н А К А З У Ю:

 2. Визнати таким, що втратило чинність, Тимчасове положення
про класного керівника середнього закладу освіти, затверджене
наказом Міністерства освіти України 01.07.97 N 239 ( z0337-97 ) і
зареєстроване в Міністерстві юстиції України 26.08.97 за
N 337/2141.

 Положення
 про класного керівника навчального закладу
 системи загальної середньої освіти

 1.2. Класний керівник - це педагогічний працівник, який
здійснює педагогічну діяльність з колективом учнів класу,
навчальної групи професійно-технічного навчального закладу,
окремими учнями, їх батьками, організацію і проведення позаурочної
та культурно-масової роботи, сприяє взаємодії учасників
навчально-виховного процесу в створенні належних умов для
виконання завдань навчання і виховання, самореалізації та розвитку
учнів (вихованців), їх соціального захисту.

 1.3. Класний керівник у визначенні змісту роботи керується
Конституцією України ( 254к/96-ВР ), Конвенцією ООН про права
дитини ( 995_021 ), Законами України "Про освіту" ( 1060-12 ),
"Про загальну середню освіту" ( 651-14 ), "Про позашкільну освіту"
( 1841-14 ), "Про професійно-технічну освіту" ( 103/98-ВР), іншими
законодавчими і нормативно-правовими актами України, а також цим
Положенням.

 - виховання громадянина України;

 - виконання вимог Державного стандарту загальної середньої
освіти та професійно-технічної освіти, затверджених постановою
Кабінету Міністрів України від 16.11.2000 N 1717 ( 1717-2000-п )
"Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст,
структуру і 12-річний термін навчання" та постановою Кабінету
Міністрів України від 17.08.2002 N 1135 ( 1135-2002-п ) "Про
затвердження Державного стандарту професійно-технічної освіти",
підготовку учнів (вихованців) до подальшої освіти і трудової
діяльності;

 - виховання в учнів (вихованців) поваги до Конституції
України ( 254к/96-ВР ), державних символів України, почуття
власної гідності, свідомого ставлення до обов'язків, прав і свобод
людини і громадянина, відповідальності перед законом за свої дії;

 - формування екологічної культури особистості, набуття знань
і досвіду розв'язання екологічних проблем, залучення до практичної
природоохоронної роботи.

 2.1. Обов'язки класного керівника покладаються на
педагогічного працівника навчального закладу системи загальної
середньої освіти, який має педагогічну освіту або відповідну
професійну освіту та професійно-педагогічну підготовку, здійснює
педагогічну діяльність, фізичний та психічний стан здоров'я якого
дозволяє виконувати ці обов'язки. { Пункт 2.1 в редакції Наказу
Міністерства освіти і науки N 489 ( z0791-06 ) від 29.06.2006 }

 2.2. Обов'язки класного керівника покладаються директором
навчального закладу на педагогічного працівника або на
досвідченого майстра виробничого навчання, за його згодою, і не
можуть бути припинені до закінчення навчального року. У виняткових
випадках з метою дотримання прав та інтересів учнів (вихованців)
та їх батьків зміна класного керівника може бути здійснена
протягом навчального року.

 Функціональні обов'язки класного керівника розробляються
відповідно до цього Положення з урахуванням типу закладу та
завдань навчально-виховного, навчально-виробничого процесів і
затверджуються директором навчального закладу.

 2.4. Класний керівник як організатор учнівського колективу:
{ Абзац перший пункту 2.4 із змінами, внесеними згідно з Наказом
Міністерства освіти і науки N 489 ( z0791-06 ) від 29.06.2006 }

 - створює умови для організації змістовного дозвілля, у тому
числі організовує та проводить відвідування музеїв, театрів,
виставок, екскурсій, заходи з охорони природи; відповідає за
профілактику бездоглядності, правопорушень, планує та проводить
відповідні заходи (особливо для учнів з числа незахищеної та
пільгової категорії населення);

 - співпрацює з вчителями, викладачами, майстрами виробничого
навчання, психологом, медичними працівниками, органами учнівського
самоврядування, батьками та іншими учасниками навчально-виховного
процесу з виконання завдань навчання та виховання в учнівському
колективі (групі), соціального захисту учнів (вихованців).
{ Абзац шостий пункту 2.4 із змінами, внесеними згідно з Наказом
Міністерства освіти і науки N 489 ( z0791-06 ) від 29.06.2006 }

 Класний керівник професійно-технічного навчального закладу
спрямовує роботу батьківського колективу навчальної групи та
органів учнівського самоврядування на покращення навчання та
виховання учнів. { Пункт 2.4 доповнено абзацом згідно з Наказом
Міністерства освіти і науки N 489 ( z0791-06 ) від 29.06.2006 }

 Класний керівник професійно-технічного навчального закладу
спільно з майстром виробничого навчання навчальної групи:

 - систематично аналізує рівень навчальних досягнень та
поведінку учнів, організовує навчальну допомогу;

 - створює в навчальній групі необхідні умови для оволодіння
професією, творчого відношення до праці, для засвоєння передових,
прогресивних методів та прийомів роботи;

 - проводить тематичні класні години, що спрямовані на
виховання моральних цінностей, зацікавленості у питанні належності
до обраної професії;

 - забезпечує дотримання в навчальній групі встановленого
порядку та дисципліни;

 - проводить цілеспрямовану індивідуальну роботу з учнями
групи; { Пункт 2.4 доповнено абзацом згідно з Наказом Міністерства
освіти і науки N 489 ( z0791-06 ) від 29.06.2006 }

 - здійснює заходи щодо професійно-орієнтаційної роботи учнів
шкіл; { Пункт 2.4 доповнено абзацом згідно з Наказом Міністерства
освіти і науки N 489 ( z0791-06 ) від 29.06.2006 }

 - заохочує учнів до занять в гуртках художньої і технічної
творчості, предметних гуртках та спортивних секціях;

 - залучає учнів до участі в конкурсах професійної
майстерності, олімпіадах з навчальних предметів.

 2.5. Класний керівник має право на:

 - відвідування уроків, занять із теоретичного та виробничого
навчання, виробничої практики та позакласних заходів, семестрових,
річних атестацій та заліків у закріпленому класі (групі), бути
присутнім на заходах, що проводять для учнів (вихованців)
навчальні, культурно-просвітні заклади, інші юридичні або фізичні
особи; { Абзац другий пункту 2.5 в редакції Наказу Міністерства
освіти і науки N 489 ( z0791-06 ) від 29.06.2006 }

 - відвідування учнів (вихованців) за місцем їх проживання або
в гуртожитку професійно-технічного навчального закладу (за згодою
батьків, опікунів, піклувальників), вивчення умов їх побуту та
виховання, а також виходити з пропозиціями на педагогічних зборах
щодо притягнення до відповідальності батьків, які ведуть
аморальний спосіб життя, грубо поводяться зі своїми дітьми,
завдають їм моральної та фізичної шкоди;

 2.6. Класний керівник зобов'язаний:

 - пропагувати здоровий спосіб життя;

 - регулярно готувати і проводити батьківські збори, збори
учнівського активу класу (групи) (не менше 2 разів на семестр) та
збори органів учнівського самоврядування.

 2.7. Класний керівник складає план роботи з учнівським
колективом у формі, визначеній адміністрацією навчального закладу.
{ Пункт 2.7 із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства
освіти і науки N 489 ( z0791-06 ) від 29.06.2006 }

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодавство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодательство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
нормативно-правові документи

# data[].attributes.attachment_link.title
Про затвердження Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти

# data[].attributes.attachment_link.description
База даних "Законодавство України" містить нормативно-правові документи українського законодавства, термінологію, анотації англійською мовою, переліки первиних актів тощо

# data[].attributes.headline
Конвенція про права дитини 

# data[].attributes.subject
Конвенція про права дитини 

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Офіційний вебпортал парламенту України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ваш броузер застарів!

Нормальне відображення сторінки не можливе через відсутність багатьох потрібних функцій.
Встановіть останню версію браузера для перегляду цього веб-сайту: Firefox, Google Chrome, Opera або Safari.
Ви можете зробити це самостійно або спитайте системних адміністраторів...

Потрібно включити javascript!

Для роботи з цією сторінкою потрібно увімкнути javascript в параметрах браузера.
Крім того, для нормальної роботи необхідно мати підтримку cookies, якщо не встановлено по замовчанню...

Документ 789-XII, поточна редакція - Прийняття від 27.02.1991

 П О С Т А Н О В А
 ВЕРХОВНОЇ РАДИ УКРАЇНСЬКОЇ РСР



 Про ратифікацію Конвенції про права дитини




 ( Відомості Верховної Ради УРСР (ВВР), 1991, N 13, ст.145 )







 Верховна Рада Української Радянської Соціалістичної
Республіки п о с т а н о в л я є:






 Подану Радою Міністрів Української РСР на ратифікацію
Конвенцію про права дитини ( 995_021 ), прийняту 44-ю сесією
Генеральної Асамблеї ООН 20 листопада 1989 року і підписану
Українською РСР 21 лютого 1990 року, ратифікувати.







 Голова Верховної Ради Української РСР Л.КРАВЧУК
 м.Київ, 27 лютого 1991 року
 N 789-XII

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодавство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодательство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
нормативно-правові документи

# data[].attributes.attachment_link.title
Про ратифікацію Конвенції про права дитини

# data[].attributes.attachment_link.description
Нормальне відображення сторінки не можливе через відсутність багатьох потрібних функцій. Встановіть останню версію браузера для перегляду цього веб-сайту: Firefox, Google Chrome, Opera або Safari. Ви можете зробити це самостійно або спитайте системних адміністраторів... Для роботи з цією сторінкою потрібно увімкнути javascript в параметрах браузера.

# data[].attributes.headline
Щодо діяльності психологічної служби у системі освіти в 2022/2023 навчальному році

# data[].attributes.subject
Щодо діяльності психологічної служби у системі освіти в 2022/2023 навчальному році

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Щодо діяльності психологічної служби у системі освіти в 2022/2023 навчальному році

# data[].attributes.attachment_link.description
Контактна інформація Для звернення громадян ez@mon.gov.ua, тел. (044) 481-47-57, (044) 481-47-65, (044) 481-47-95 Для запитів на інформацію informzapyt@mon.gov.ua Відділ документообігу(044) 481-32-21, (044) 481-47-63 Пресслужба press@mon.gov.ua, тел. (044) 481-32-62 Інформація для осіб з ТОТ Актуальні контакти МОН під час воєнного стану

# data[].attributes.headline
«Щодо діяльності психологічної служби у системі освіти в 2022/2023 навчальному році» від 02.08.2022 р. №18794-22

# data[].attributes.subject
«Щодо діяльності психологічної служби у системі освіти в 2022/2023 навчальному році» від 02.08.2022 р. №18794-22

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Щодо діяльності психологічної служби у системі освіти в 2022/2023 навчальному році

# data[].attributes.attachment_link.description
Контактна інформація Для звернення громадян ez@mon.gov.ua, тел. (044) 481-47-57, (044) 481-47-65, (044) 481-47-95 Для запитів на інформацію informzapyt@mon.gov.ua Відділ документообігу(044) 481-32-21, (044) 481-47-63 Пресслужба press@mon.gov.ua, тел. (044) 481-32-62 Інформація для осіб з ТОТ Актуальні контакти МОН під час воєнного стану

# data[].attributes.headline
 “Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України” від 10.06.2022р. № 1/6267-22

# data[].attributes.subject
 “Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України” від 10.06.2022р. № 1/6267-22

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Лист МОН від 10.06.2022 № 1/6267-22 "Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України"

# data[].attributes.headline
Модельна програма «Історія України. Всесвітня історія. 6 клас»для закладів загальної середньої освіти

# data[].attributes.subject
Модельна програма «Історія України. Всесвітня історія. 6 клас»для закладів загальної середньої освіти

# data[].attributes.body
«Історія України. Всесвітня історія. 6 клас»

для закладів загальної середньої освіти

# data[].attributes.headline
Про запобігання та протидію домашньому насильству в умовах воєнного стану в Україні

# data[].attributes.subject
Про запобігання та протидію домашньому насильству в умовах воєнного стану в Україні

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Про запобігання та протидію домашньому насильству в умовах воєнного стану в Україні

# data[].attributes.attachment_link.description
Наукова, науково-технічна та інноваційна діяльність у період правового режиму воєнного стану

# data[].attributes.headline
Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні

# data[].attributes.subject
Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні

# data[].attributes.attachment_link.description
Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні

# data[].attributes.headline
ЩОДО ЗАПОБІГАННЯ ТОРГІВЛІ ЛЮДЬМИ В УМОВАХ ВОЄННОЇ АГРЕСІЇ

# data[].attributes.subject
ЩОДО ЗАПОБІГАННЯ ТОРГІВЛІ ЛЮДЬМИ В УМОВАХ ВОЄННОЇ АГРЕСІЇ

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Щодо запобігання торгівлі людьми в умовах воєнної агресії

# data[].attributes.attachment_link.description
Команда підтримки відновлення та реформ Міністерства освіти і науки України

# data[].attributes.headline
 «Про Рекомендації щодо усунення ризиків торгівлі людьми у зв’язку з війною в Україні та гуманітарною кризою» від 14.06.2022 р. № 1/6355-22

# data[].attributes.subject
 «Про Рекомендації щодо усунення ризиків торгівлі людьми у зв’язку з війною в Україні та гуманітарною кризою» від 14.06.2022 р. № 1/6355-22

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Про Рекомендації щодо усунення ризиків торгівлі людьми у звязку з війною в Україні та гуманітарною кризою

# data[].attributes.attachment_link.description
Про Рекомендації щодо усунення ризиків торгівлі людьми у звязку з війною в Україні та гуманітарною кризою

# data[].attributes.headline
Щодо запобігання та протидії сексуальному насильству, пов'язаному зі збройною агресією російської федерації на території України від 22.06.2022 р. № 1/6885-22 

# data[].attributes.subject
Щодо запобігання та протидії сексуальному насильству, пов'язаному зі збройною агресією російської федерації на території України від 22.06.2022 р. № 1/6885-22 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Щодо запобігання та протидії сексуальному насильству, пов'язаному зі збройною агресією російської федерації на території України

Лист Міністерства освіти і науки України
м. Київ
№ 1/6885-22

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Щодо запобігання та протидії сексуальному насильству, пов'язаному зі збройною агресією російської федерації на території України

# data[].attributes.attachment_link.description
Щодо запобігання та протидії сексуальному насильству, пов'язаному зі збройною агресією російської федерації на території України Лист Міністерства освіти і науки України м. Київ № 1/6885-22

# data[].attributes.headline
 З учнями про освіту та кар'єру

# data[].attributes.subject
 З учнями про освіту та кар'єру

# data[].attributes.headline
Про дистанційний та змішаний формати навчання

# data[].attributes.subject
Про дистанційний та змішаний формати навчання

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Офіційний вебпортал парламенту України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ваш броузер застарів!

Нормальне відображення сторінки не можливе через відсутність багатьох потрібних функцій.
Встановіть останню версію браузера для перегляду цього веб-сайту: Firefox, Google Chrome, Opera або Safari.
Ви можете зробити це самостійно або спитайте системних адміністраторів...

Потрібно включити javascript!

Для роботи з цією сторінкою потрібно увімкнути javascript в параметрах браузера.
Крім того, для нормальної роботи необхідно мати підтримку cookies, якщо не встановлено по замовчанню...

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодавство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодательство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
нормативно-правові документи

# data[].attributes.attachment_link.title
Про охорону дитинства

# data[].attributes.attachment_link.description
Нормальне відображення сторінки не можливе через відсутність багатьох потрібних функцій. Встановіть останню версію браузера для перегляду цього веб-сайту: Firefox, Google Chrome, Opera або Safari. Ви можете зробити це самостійно або спитайте системних адміністраторів... Для роботи з цією сторінкою потрібно увімкнути javascript в параметрах браузера.

# data[].attributes.headline
Перелік рекомендованої МОН начальної літератури на 2023/2024 навчальний рік

# data[].attributes.subject
Перелік рекомендованої МОН начальної літератури на 2023/2024 навчальний рік

# data[].attributes.headline
Перелік рекомендованої МОН начальної літератури на 2023/2024 навчальний рік

# data[].attributes.subject
Перелік рекомендованої МОН начальної літератури на 2023/2024 навчальний рік

# data[].attributes.headline
Заходи щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання в системі освіти України до 2025 року

# data[].attributes.subject
Заходи щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання в системі освіти України до 2025 року

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України та визнання таким, що втратив чинність, наказу Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 № 641

Наказ Міністерства освіти і науки України
м. Київ
№ 527

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України та визнання таким, що втратив чинність, наказу Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 № 641

# data[].attributes.attachment_link.description
Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України та визнання таким, що втратив чинність, наказу Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 № 641 Наказ Міністерства освіти і науки України м. Київ № 527

# data[].attributes.attachment_link.title
Увійдіть або зареєструйтесь | ВШО

# data[].attributes.attachment_link.title
Український інститут національної пам’яті - офіційний веб-сайт

# data[].attributes.attachment_link.description
Український інститут національної пам’яті є центральним органом виконавчої влади, діяльність якого спрямовується та координується Кабінетом Міністрів України через Міністра культури і який реалізує державну політику у сфері відновлення та збереження національної пам’яті Українського народу. Інститут у своїй діяльності керується Конституцією та законами України, указами Президента України та постановами Верховної Ради України, прийнятими відповідно до Конституції та законів України, актами Кабінету Міністр

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.attachment_link.description
офіційний веб-сайт

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Соціально-педагогічні основи запобігання насильства, торгівлі людьми" (авт. Удалова О.А., Інститут модернізації змісту освіти) Упровадження програми виховної роботи з учнями щодо питань протидії торгівлі людьми "Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція" навч.-метод. посіб. (для інститутів післядипломної пед.. освіти) / авт..-упор. І.Д. Звєрєва Ж.В. Петрочко, Т.П. Цюман, В.С. Петрович, Н.О. Москвіна, А.М. Шеламкова ; за заг. ред. І.Д. Звєрєвої, Ж.В. Петрочко. - К.: Видавництво ФО-П Буря О.Д., 2014 - 156 с. Програма спецкурсу для практичних психологів "Профілактика маніпулювання свідомістю та запобігання торгівлі людьми". O.Є. Марінушкіна, В.В. Носенко. - Харків: КВНЗ "Харківська академія неперервної освіти", 2013. Папуша В.В. Психолого-педагогічні аспекти профілактики насильства в молодіжному середовищі (спецкурс). - Рівне: РОІППО, 2015. Протидія торгівлі людьми в Україні: навчально-методичний посібник до спецкурсу / Автори-упорядники: Е. Мручковська, Н. Пахом'юк, О. Кочерга; за заг. ред. К. Левківського та ін. - К.: ВАІТЕ, 2017. Протидія торгівлі людьми в Україні: програма спецкурсу для педагогічних працівників навчальних закладів загальної середньої освіти: / Розробники: Е. Мручковська, Н. Пахом'юк, О. Кочерга, О. Косьмій. - К.: ВАІТЕ, 2017.

# data[].attributes.attachment_link.title
Навчальні програми

# data[].attributes.attachment_link.description
"Соціально-педагогічні основи запобігання насильства, торгівлі людьми" (авт. Удалова О.А., Інститут модернізації змісту освіти) Упровадження програми виховної роботи з учнями щодо питань протидії торгівлі людьми "Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція" навч.-метод. посіб. (для інститутів післядипломної пед.. освіти) / авт..-упор. І.Д. Звєрєва Ж.В. Петрочко, Т.П. Цюман, В.С. Петрович, Н.О. Москвіна, А.М.

# data[].attributes.headline
 Протидія булінгу

# data[].attributes.subject
 Протидія булінгу

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Булінг (цькування) - дії учасників освітнього процесу, які полягають у психологічному, фізичному, економічному чи сексуальному насильстві. Такі дії вчиняються стосовно дитини чи дитиною стосовно інших учасників освітнього процесу, внаслідок чого може бути заподіяна шкода психічному чи фізичному здоров'ю потерпілого. Булінг може здійснюватись також із застосуванням засобів електронних комунікацій.

ЮНІСЕФ булінг (від анг. to bull - переслідувати) як небажану агресивну поведінку дітей шкільного віку, яка призводить до цькування дитини іншою дитиною чи групою дітей з метою приниження, залякування та демонстрації сили.

З прикладами уроків з протидії булінгу в закладах освіти та відповідним системним підходом можна ознайомитись за посиланням .

СИТУАЦІЯ В УКРАЇНІ

Відповідно до дослідження ЮНІСЕФ:

67% дітей в Україні у віці від 11 до 17 років стикалися з проблемою булінгу;

24% дітей стали жертвами булінгу;

48% дітей нікому не розповідали про випадки булінгу;

44% школярів були спостерігачами булінгу, але ігнорували його, бо їм було страшно за себе;

більшість дітей булять за те, що вони виглядають, говорять, думають не так, як інші діти.

Навчально-методичний посібник "Запобігання та протидія проявам насильства: діяльність закладів освіти".

В Розділі І посібника розміщено навчальну програму "Запобігання та протидія проявам насильства: діяльність закладів освіти" для слухачів очної форми навчання в системі післядипломної педагогічної освіти.

Розділ ІІ містить теоретичний та практичний матеріал для викладання Програми. Даний матеріал структуровано відповідно до тематичних модулей. Особливу увагу приділено визначенню та розмежуванню понять "насильство", "жорстоке поводження", "ґендерно зумовлене насильство", "ґендерна рівність", "дискримінація", "домашнє насильство", "булінг"; формуванню навичок ідентифікації постраждалих від жорстокого поводження, насильства, ґендерно зумовленого насильства, домашнього насильства, булінгу.

Розділ ІІІ містить методичні розробки: "Структуру програми циклу тренінгів для педагогів "Запобігання та протидія проявам насильства: діяльність закладів освіти" та "Тренінг для батьків здобувачів освіти та персоналу закладу освіти "Протидія та реагування на випадки насильства над дітьми".

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - протидія булінгу

# data[].attributes.attachment_link.description
Булінг (цькування) - дії учасників освітнього процесу, які полягають у психологічному, фізичному, економічному чи сексуальному насильстві. Такі дії вчиняються стосовно дитини чи дитиною стосовно інших учасників освітнього процесу, внаслідок чого може бути заподіяна шкода психічному чи фізичному здоров'ю потерпілого. Булінг може здійснюватись також із застосуванням засобів електронних комунікацій. ЮНІСЕФ булінг (від анг.

# data[].attributes.headline
Модельна навчальна програма «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас»

# data[].attributes.subject
Модельна навчальна програма «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас»

# data[].attributes.body
«Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас»

# data[].attributes.headline
 Банк даних програм по насильству 

# data[].attributes.subject
 Банк даних програм по насильству 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
банк даних програм по насильству.pdf

# data[].attributes.headline
суспільних дисциплін

# data[].attributes.body
суспільних дисциплін

# data[].attributes.attachment_link.title
Федюк Марина Дмитрівна (2)

# data[].attributes.attachment_link.title
Освітній проект «На Урок» для вчителів

# data[].attributes.attachment_link.description
Український освітній онлайн-портал для вчителів «На Урок» ✅ Бібліотека авторських матеріалів. Освітній журнал з цікавими та корисними статтями. Безкоштовна реєстрація і завантаження матеріалів.

# data[].attributes.attachment_link.title
Classtime: Teaching Tool for Student Engagement & Learning

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Науковці обговорювали сучасні інновації в системі освіти
10.06.2022
Науковці Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області 09-10 червня 2022 …Читати далі...

Регіональний онлайн-практикум: громадянська та історична галузь
09.06.2022
Робота Регіонального педагогічного онлайн-практикуму йде до завершення. Сьогодні захід проводився …Читати далі...

Викладання інтегрованого курсу «Мистецтво» в Новій українській школі
09.06.2022
Завершилася червнева сесія підготовки вчителів 5-х класів ЗЗСО Чернівеччини до …Читати далі...

Визначено світочів педагогічної майстерності Чернівеччини – 2022
09.06.2022
Для того, щоб заохотити педагогічні кадри за успіхи в роботі, …Читати далі...

Діана Романовська розповіла радіослухачам, як надати психологічну допомогу дітям ВПО
08.06.2022
Нещодавно 200 психологів Буковини пройшли навчання методам психологічної допомоги дітям. …Читати далі...

Забезпечимо наступність викладання технологічної освітньої галузі при переході до базової ланки освіти
08.06.2022
Цього тижня ІППОЧО продовжує проводити Регіональний педагогічний онлайн-практикум. Сьогодні в …Читати далі...

НУШ на уроках предметів мовно-літературної освітньої галузі: п’ять кроків успіху
08.06.2022
Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області продовжує готувати буковинських педагогів …Читати далі...

Буковина мальовнича: географічна «адреса», ландшафтне різноманіття, природні скарбниці
08.06.2022
Запрошуємо до перегляду чергового епізоду онлайн-панорами «630 років: відома і …Читати далі...

Вчимо, працюємо, мотивуємо!
07.06.2022
Яким буде перехід  до базової середньої освіти для вчителів 5-х …Читати далі...

Реалізація принципів НУШ на уроках фізичної культури
07.06.2022
Учасниками Регіонального педагогічного онлайн-практикуму «Нова українська школа: перехід до базової …Читати далі...

# data[].attributes.attachment_link.title
ГОЛОВНА - ІППОЧО

# data[].attributes.headline
Концепція національно-патріотичного виховання

# data[].attributes.subject
Концепція національно-патріотичного виховання