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Dimensiones pedagógicas de las plataformas de aprendizaje

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Dimensiones pedagógicas de las plataformas de aprendizaje

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Partiendo de lo anteriormente explicado, entonces una plataforma de educación virtual debe guardar cuatro dimensiones entre las cuales va a compartirse todo el sistema en sí, para que el aprendizaje sea ameno y funcional. Hagamos un breve repaso de estas aplicaciones pedagógicas:

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Se refiere a ese aspecto de cada plataforma de educación virtual relacionado con cualquier formato informativo, recursos bibliográficos, de video y audio, que nutra al proceso educativo del estudiante, lo cual es equiparable con la clásica toma de notas en clases.

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Así como en cualquier institución para la enseñanza a nivel presencial, toda plataforma de educación virtual debe contar con una planificación estratégica de actividades, con el propósito de ayudar al estudiante a asimilar mejor el contenido impartido en las clases.

Estas actividades son el equivalente a las tareas de cualquier aula. Abarcan desde la participación recurrente en la clase virtual, discusiones en foros, creación de wikis, publicación de artículos web sobre el contenido. Incluso en el caso de pequeños, se recurre a los juegos de aprendizaje online para niños.

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Tanto las plataformas educativas comerciales, como aquellas que son de libre software, deben brindar a administradores, estudiantes y profesores; diversas herramientas telemáticas que permitan la interacción entre unos y otros, tales como chats en línea, mensajería interna, emails y videoconferencias.

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La enseñanza a distancia debe sostenerse de la constante supervisión por parte de un docente, y las plataformas virtuales para dar clases no escapan de ello. El tutor a distancia tiene el deber de guiar al estudiante, así como de brindarle las herramientas que necesita para que su asesoría dé resultados.

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Antes de comenzar la edición del curso con Moodle, es necesario que el profesor realice la planificación y organización del curso. Si seguimos las etapas del diseño instruccional ADDIE, deberemos realizar las dos primeras etapas: Análisis y Diseño de la acción formativa.

Acceso a Moodle

Para acceder al entorno virtual de aprendizaje Moodle de la Unidad de Tecnología Educativa, desde el navegador escribiremos la dirección URL correspondiente:

http://ute.uv.es/moodle

A través de la página de inicio de podemos:

Está última opción es la más utilizada cuando hay muchos alumnos en un curso. Para solicitar la inscripción en un curso el alumno deberá completar y enviar el cuestionario con sus datos de identificación.

Una vez completados los datos del formulario de registro, de forma automática recibirá en su dirección de correo electrónico un mensaje en el que se le pedirá la confirmación de la subscripción, para lo cual deberá pulsar sobre el enlace que aparece en el e-mail. Se le solicitará una clave de acceso al curso, esta debe haber sido comunicada por un profesor del curso para permitir la entrada por primera vez al mismo.

Identificarse como alumno. Una vez inscritos para entrar en la plataforma moodle bastará con identificarnos con nuestro código de usuario y contraseña. La plataforma dispone de un sistema para poder recuperar nuestra contraseña en el caso en que la hayamos olvidado.

Seleccionar el idioma

Acceder a un curso. Nos permite acceder directamente a un curso concreto en el que el alumno este matriculado. En algunos cursos es posible entrar como invitado, si así lo han dispuesto los profesores del mismo, el acceso a invitados, en este caso los invitados pueden ver el contenido del curso pero no pueden realizar ninguna de las actividades incluidas en el mismo. Todos los alumnos que participan en un curso deben inscribirse en el mismo, el proceso de inscripción puede realizarlo el administrador de la plataforma, un profesor el curso, o el propio alumno.

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Antes de comenzar la edición del curso con Moodle, es necesario que el profesor realice la planificación y organización del curso. Si seguimos las etapas del diseño instruccional ADDIE, deberemos realizar las dos primeras etapas: Análisis y Diseño de la acción formativa.