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El presente Padlet, pretende identificar los elementos teórico-metodológicos que

caracterizan las tendencias

pedagógicas, remitiéndose desde sus inicios hasta la Escuela Nueva y su relación con las tendencias tecnológicas.

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La pedagogía tradicional comienza a gestarse en el siglo XVII, concebida como institución que educa al hombre, en su carácter de tendencia pedagógica. 

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La pedagogía tradicional comienza a gestarse en el siglo XVII, concebida como institución que educa al hombre, en su carácter de tendencia pedagógica. 

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¿Qué es el modelo pedagógico tradicional y cuáles son sus características?

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Se refiere a término Escuela Nueva o Activa:

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Un movimiento educativo, cuya enseñanza-aprendizaje es de manera más práctica que teórica,  promoviendo la libertad, autonomía y participación del estudiantado. 

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Es una corriente psicológica, que se caracteriza por enfocarse en el estudio de la conducta observable y medible, centrada en las experiencias que moldean el comportamiento. 

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Tiene un enfoque en la transmisión de conocimientos de forma vertical y autoritaria, el estudiante con rol pasivo, y receptor de la información, la memorización es el método de aprendizaje. 

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En el siglo XX, se han desarrollado otras tendencias pedagógicas, que aportan al modelo tradicional, como lo es, el "conductismo", sin embargo se ha demostrado que por su enfoque enciclopedista, no es la tendencia mas adecuada para resolver la tarea de la enseñanza. 

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En el siglo XX, se han desarrollado otras tendencias pedagógicas, que aportan al modelo tradicional, como lo es, el "conductismo", sin embargo se ha demostrado que por su enfoque enciclopedista, no es la tendencia mas adecuada para resolver la tarea de la enseñanza. 

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LA PROPUESTA PEDAGÓGICA DE ADOLFO FERRIERE Y LA ESCUELA ACTIVA (1879-1960)

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LA PROPUESTA PEDAGÓGICA DE ADOLFO FERRIERE Y LA ESCUELA ACTIVA (1879-1960)

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LA PROPUESTA PEDAGÓGICA DE ADOLFO FERRIERE Y LA ESCUELA ACTIVA (1879-1960)

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Los orígenes de la tecnología Educativa se atribuye a Skinner en 1954, con su corriente del conductismo, basada en el estimulo respuesta. 

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Los orígenes de la tecnología Educativa se atribuye a Skinner en 1954, con su corriente del conductismo, basada en el estimulo respuesta. 

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NTIC: Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación

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Las características de la enseñanza programada son:

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La enseñanza es asumida por el programa de enseñanza, dirección se dirige de acuerdo al algoritmo, retroalimentación con información de los resultados y la individualización del sistema de enseñanza. 

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El estudiante recibe la información inmediata de la adecuación de sus respuestas. 

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Es un aprendizaje interactivo-conductual que sustituye el quehacer docente, concibiéndolo como el sistema educativo mas completo. 

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Tecnología adecuada a las condiciones locales, caracterizada por su bajo costo, la no importación de insumos, su pequeña escala, su fácil utilización por la población y su sostenibilidad.

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El rol del docente y del estudiante en entornos virtuales de aprendizaje

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Juan Amos Comenius-padre de la didáctica. 

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Juan Amos Comenius-padre de la didáctica. 

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Elaboró un sistema de educación, basándose en las características de las edades de los alumnos.

Además, sustento la importancia y el vinculo entre la teoría y la practica.

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Enfoques educativos - Modelo centrado en el profesor - Escuela tradicional

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"La Nueva Escuela"

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ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA ESCUELA NUEVA by Cielo Cotrina on Prezi

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Renovación metodológica, donde el interés por situar al alumno en una posición activa frente al aprendizaje, se vuelve primordial, y adaptarse a las particularidades individuales de los niños, con un sistema mas flexible.

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Cambios en la Tecnología Educativa contemporánea y líneas de desarrollo futuro:

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Cambios en la Tecnología Educativa contemporánea y líneas de desarrollo futuro:

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-Concepciones teóricas, como base del proceso educativo.

-concepciones sobre la planificación curricular, autoaprendizaje y control del proceso docente.

-Relación entre ética y tecnología.

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cambios en la tecnología educativa contemporánea y líneas de desarrollo futuro 

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La computadora con los tutoriales inteligentes y las redes que guían el proceso enseñanza- aprendizaje, modifican el rol del profesor, al asumir funciones de evaluación y transmisión de la información. sin embargo el proceso debe realizarse bajo un modelo de aprendizaje adecuado y el éxito de las NTIC se da por la manera en que el profesor conciba este proceso, organice la clase y seleccione el sofware educativo así como la orientación en el uso de la información.

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La función principal de los Sistemas Autor (SA) es:

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La intercomunicación entre los puestos de trabajo, utilizando técnicas de hipertexto donde se ofrece un medio de moverse de  un documento a otro usualmente usado para navegar. 

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La integración de varios medios generados por otras herramientas, con control del flujo de video digital, audio, animaciones, gráficos para combinarlos y acceso a datos de almacenamiento masivo.

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Transformar la educación tradicional del proceso docente sustentado en el texto impreso, en un sistema que tenga como base estas nuevas tecnologías. 

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Clasificación del uso de las NTIC en la educación

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Clasificación del uso de las NTIC en la educación

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Clasificación de Itzkam (1994), con tres fases en el uso de las NTIC:

-De sustitución (ejercicios de repetición, no atiende las necesidades reales en la sociedad de la información).

-De transición supone retos para las antiguas practicas de enseñanza, al despuntar nuevos métodos de instrucción.

-De transformación las viejas costumbren quedan obsoletas, los docentes justifican porque la tecnología ya no se ajusta a los métodos de instrucción.

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transición al mundo digital con nuevos métodos de enseñanza tecnológica 