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Característica que permite el uso de un entorno a cualquier individuo, buscando eliminar barreras según su condición física, sensoria o intelectual que en la educación permite conseguir la presencia, la participación y el aprendizaje de todos los involucrados en el aula de clases (Villaescusa, 2022). Se entiende que la accesibilidad no solo se limita a aspectos físicos, como el ingreso a espacios escolares, sino que también incluye dimensiones cognitivas, comunicativas, digitales y actitudinales, garantizando que todas las personas, sin distinción, puedan interactuar con el entorno educativo en condiciones de igualdad.

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“La interculturalidad es un proceso de comunicación e interacción entre personas o grupos con identidades culturales diferentes, que implica el reconocimiento, el respeto y la valorización de la diversidad cultural, promoviendo relaciones equitativas.” (Walsh, 2009, p. 24).

La interculturalidad es un proceso en el que personas de distintas culturas se relacionan de manera respetuosa y equitativa, reconociendo el valor de sus diferencias y buscando convivir en igualdad de condiciones.

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Capacidad de comprender y compartir las emociones y perspectivas de los demás, especialmente de quienes enfrentan barreras o condiciones diversas, para fomentar un ambiente de respeto y apoyo mutuo. (García-Sánchez y López, 2022, p. 45). Podemos decir que la empatía busca reconocer y comprender las vivencias emocionales y sociales del otro, para establecer vínculos positivos que favorezcan la convivencia y el aprendizaje.

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Es reconocer y valorar activamente la diversidad presente en un espacio de interacción. De acuerdo con Moreno (2023). El respeto elimina barreras que experimentan los estudiantes al participar y aprender fortaleciendo la equidad y la inclusión plena de cada persona.

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Se puede entender como el involucramiento activo y significativo de todos los estudiantes, garantizando que cada uno de ellos sea escuchado, aceptado y valorado. Según la UNESCO (2024), es un componente dinámico de la inclusión, ya que todos son reconocidos y aceptados como miembros de la comunidad educativa.

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En el marco de la inclusión educativa propone adaptar el currículo, metodologías, tiempos, espacios y recursos, buscando atender las necesidades de los estudiantes y propiciando el acceso, la participación y el aprendizaje. (UNESCO, 2021, p. 18). Por lo que podemos decir que en la educación es un principio clave para garantizar una respuesta adecuada a la diversidad, permitiendo que todos los estudiantes, independientemente de sus características, contextos o capacidades, puedan desarrollarse plenamente.

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Según Sen (2020, p. 90), la equidad no solo implica implica la distribución justa de recursos, sino también la libertad que tienen las personas para alcanzar sus objetivos. De esta manera podemos decir que es el principio que busca garantizar que todas las personas tengan las mismas oportunidades y resultados reconociendo y sobre todo respondiendo a sus diferencias y necesidades.

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“Las oportunidades en el contexto educativo son las condiciones, recursos y circunstancias que permiten a todos los estudiantes acceder, participar y progresar en su proceso de aprendizaje en igualdad de condiciones” (Sánchez, 2021, p. 54).
Las oportunidades hacen que se brindan a todos los estudiantes para que puedan acceder a una educación de calidad, donde se les permita desarrollar sus habilidades y potencialidades en un entorno que respete y valore la diversidad.

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“Las estrategias son un conjunto de acciones planificadas y organizadas con el propósito de alcanzar objetivos específicos en un proceso determinado, especialmente en el ámbito educativo” (Martínez, 2020, p. 67).

Las estrategias en la educación inclusiva métodos y enfoques diseñados para atender las diversas necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes, asegurando que cada uno tenga acceso a una educación de calidad y adaptada a sus capacidades.

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“La calidad en educación se refiere al grado en que un sistema educativo logra resultados significativos, equitativos y sostenibles, respondiendo a las necesidades y expectativas de la sociedad”. (Pérez, 2019, p. 30).

La calidad en la educación inclusiva se refiere a la capacidad de las instituciones educativas para ofrecer un entorno de aprendizaje que no solo cumpla con los estándares académicos, sino que también fomente la equidad y la participación de todos los estudiantes.

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“La globalización es un proceso dinámico de interconexión e interdependencia entre países, culturas y economías, que influye en todos los ámbitos, incluida la educación, generando retos y oportunidades para una formación con enfoque intercultural y crítico” (Ramírez, 2020, p. 21).

Se afirma que la globalización es un fenómeno de conexión creciente entre diferentes países y culturas, que afecta todos los aspectos de la sociedad, incluida la educación. Este proceso plantea desafíos y al mismo tiempo abre oportunidades para construir una educación con visión intercultural y crítica.

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“La sensibilización es un proceso educativo que busca generar conciencia crítica en las personas frente a una problemática social, promoviendo actitudes de empatía, respeto y compromiso hacia los demás”. (González, 2018, p. 42).

La sensibilización es un proceso de concienciar a la comunidad educativa sobre la importancia de aceptar y valorar la diversidad, promoviendo un ambiente donde todos los estudiantes se sientan valorados y respetados.