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Mi saber docente ha dejado de ser solo académico: se ha convertido en una experiencia viva, construida cada día junto a mis estudiantes. Como plantea Morales et al. (2010), el saber pedagógico nace del territorio, de las emociones, de la cultura y del vínculo cotidiano con los niños.

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Antes pensaba que enseñar era seguir una planificación al pie de la letra. Hoy entiendo que enseñar es adaptarme, interpretar lo que sucede, leer entre líneas lo que cada niño necesita. He aprendido que el error también enseña, y que una actitud abierta transforma más que cualquier teoría.

Ejemplo:

Cuando acompañé a un niño con autismo a vincularse con el ambiente Montessori, descubrí que escuchar con el cuerpo, con la mirada y el silencio, también es enseñar.

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rincón de lectura, materiales sensoriales con niños

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Como señala Díaz Quero (2001), el saber pedagógico es una teoría emergente. Eso significa que estoy siempre aprendiendo desde mi propia experiencia. La práctica me obliga a pensar y repensar lo que hago. Reflexionar me ha dado voz para construir un estilo propio, situado y humano de enseñar.

Recordando la frase: “No enseño como me enseñaron, enseño como me transformo.”

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Hoy me reconozco como una docente crítica, reflexiva, sensible a los contextos, con capacidad de adaptación y escucha. Mi perfil se ha enriquecido con la inclusión, la diversidad, y los retos del entorno. Más que una ejecutora de planes, soy una constructora de sentidos pedagógicos.

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“El saber del educador se construye en la experiencia cotidiana, no se reduce a lo que enseña la academia.” – Morales et al. (2010)

“La pedagogía es una teoría que se construye en la práctica reflexiva.” – Díaz Quero (2001)

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https://youtu.be/RR6LArx-oZc?si=Bd4-s7XqQsipAed_