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Desafío 1: Abandono escolar en educación inicial.

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Desafío 1: Abandono escolar en educación inicial.

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El abandono escolar en la educación preescolar es un hecho preocupante, el cual tiene consecuencias a largo plazo en el desarrollo integral del niño/a. Muchas veces se subestima el abandono escolar en esta etapa, sin embargo esto puede limitar severamente el desarrollo y las oportunidades educativas y sociales ya que: "El periodo que va desde el nacimiento hasta los ocho años se caracteriza por el desarrollo significativo del cerebro de los niños y constituye una ventana de oportunidades esencial para la educación" (Unesco,2022)

Dentro de las causas más comunes de abandono escolar podemos mencionar las siguientes:

1- Situaciones ambientales.

2- Falta de medios de transporte.

3- Bajo nivel económico.

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1- Reportes de asistencia y permanencia escolar, utilizando el monitoreo personalizado desde un enfoque preventivo para evitar el abandono escolar, buscando una comunicación constante con los padres y familias de los alumnos con canales accesibles para todos con son WhatsApp y/o correo electrónico, generando redes de apoyo en base a la empatía y seguridad, resguardando la equidad y el acceso a la educación, buscando así también indagar en el porque del abandono escolar, si solo se debe a desiciones personales o a dificultades económicos, de transporte, etc. En caso de que el abandono escolar sea por vulnerabilidad o escasez de recursos, contar con apoyo profesional especializado en el área como son: asistente social.

2.-Soluciones como: horarios flexibles, no uso de uniforme, etc. En caso de que así lo requiera.

3.-Talleres y actividades que fomenten la importancia de la educación inicial.

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Desafío 2: Fortalecer la Alianza escuela/familia

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Desafío 2: Fortalecer la Alianza escuela/familia

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El principal desafío en las alianzas de escuela y familia es el poder fortalecer la colaboración entre estas dos partes para así lograr el desarrollo integral de los niños(as), superando y cambiando el concepto tradicional que se tiene de escuela y aprendizaje, e ir poco a poco promoviendo la participación activa de las familias ya que la familia "Es el primer ambiente social significativo que define y orienta pautas futuras en los esquemas de aprendizaje en general y en forma importante en los aprendizajes escolares"(Chile crece contigo, 2015)

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Dentro de las principales propuestas tenemos:

1.-Organización de espacios curriculares y extracurriculares que busquen promover la participación e interés de las familias por el incorporarse en la educación de los niños(as), tales como: talleres, actividades culturales, etc. Generando una alianza protectora, acogedora, inclusiva y de mutuo respeto entre la escuela y la familia.

2.-Acuerdos de responsabilidades, deberes y derechos por ambas partes tanto escuela como familias, ya que así no se desligaran responsabilidades que no corresponden para ni un miembro de la alianza colaborativa.

3.-Entrevistas para conocer a las familias y los miembros que la conforman, y de esta forma identificar recursos, implementar planes de apoyo, y si existen dificultades mayores por las cuales se ausentan, buscar a través del diálogo soluciones conjuntas.

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Educación inicial y su importancia para el desarrollo de niños y niñas, parte 1

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Colaboración entre la familia y la escuela (Padres)

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Las 15 propuestas para prevenir la deserción escolar. (Mineduc, Jul.2020)

https://www.mineduc.cl/las-15-propuestas-para-prevenir-la-desercion-escolar/

Cada Día Cuenta: Evitemos la Deserción Escolar (Mineduc, 2021) https://cadadiacuenta.mineduc.cl

Porque es importante la atención y educación de la primera infancia. (Unesco 2022)

https://www.unesco.org/es/articles/por-que-es-importante-la-atencion-y-educacion-de-la-primera-infancia

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Por qué es importante la atención y educación de la primera infancia

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El derecho a la educación empieza al nacimiento.

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El apoyo emocional en el aula, es muy a menudo un desafío importante, ya que hoy en día estamos expuestos a aulas muy diversas, con mucha neurodiversidad presente, y al no saber prestar el apoyo emocional adecuado y herramientas de autorregulación, nos vemos expuestos a más situaciones de frustración e incluso violencia por eso es importante promover la educación emocional y la salud mental ya que "Los aprendizajes socioemocionales tienen una alta relevancia en la formación de niños, niñas y adolescentes, puesto que constituyen un conjunto de habilidades que permiten construir una mejor convivencia tanto a nivel escolar como a nivel social"(Agencia C.Educación,2022)

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Familia y proceso de aprendizaje, Chile crece contigo, 2015. https://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2015/11/13-Familia-y-proceso-de-aprendizaje-1.pdf

Programas efectivos de involucramiento familiar en las escuelas: estudios y prácticas. Joyce L. Epstein.

https://www.upla.cl/noticias/wp-content/uploads/2015/09/capitulos_-seleccionados_joyce_epstein.pdf

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1.-Aulas ambientadas:

a) Aula segura, con un ambiente cálido y acogedor.

b)Espacios Psicológicos donde existan normas, y se pueda implementar un "Rincón de relajación" estando este espacio ubicado dentro del aula, destinado especialmente para que los alumnos lo utilicen cuando experimenten emociones fuertes tales como: ira, frustración, enojo o miedo, estando este espacio equipado con las herramientas y materiales necesarios para que se vea favorecido el autocontrol emocional, permitiéndoles autoconocerse y aprender a expresar, manejar e identificar sus emociones.

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Aprendizaje socioemocional: ¿qué es y por qué es importante?

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Desafíos y buenas prácticas para el aprendizaje socioemocional, Agencia calidad de la educación, 2022.

https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2022/12/Desafíos-y-buenas-prácticas.pdf

Estrategias de apoyo emocional para alumnos/as con NEE (E docentes)

https://edocentes.com/estrategias-apoyo-emocional-para-alumnos-as-con-nee/

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Principalmente la educación ambiental se presenta como un desafío ya que se trata de un proceso constante en el cual buscamos transmitir conocimientos y enseñanzas a los niños(as), respecto a la protección de nuestro entorno natural y sobre la importancia sobre resguardar y cuidar el medio ambiente, ya que el hecho de no cuidarlo "Pone en peligro las contribuciones vitales de la naturaleza a la humanidad, poniendo en peligro las economías, los medios de vida, la seguridad alimentaria, la diversidad cultural y la calidad de vida, y constituye una importante amenaza para la paz y la seguridad mundiales" (Unesco, biodiversidad)

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1.-Educación y conciencia ambiental, abordando problemas que afectan al medio ambiente como por ejemplo : calentamiento global, contaminación, perdida de biodiversidad, etc.

2.-Taller ecológico que aborde acciones que fomenten el cuidado del medio ambiente mediante acciones concretas como por ejemplo: Dar uso a las 3 R, reciclar, reutilizar y reducir, plantar arboles, y dar a conocer la importancia de estas acciones.

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Video de Educación Ambiental para la Sustentabilidad

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¿Qué es educación ambiental?, Ministerio del medio ambiente.

https://educacion.mma.gob.cl/que-es-educacion-ambiental/

El compromiso de la unesco con la biodiversidad, UNESCO.

https://www.unesco.org/es/biodiversity/commitment#:~:text=Pone%20en%20peligro%20las%20contribuciones,paz%20y%20la%20seguridad%20mundiales.

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En Chile la educación ambiental ha sido clave en el desarrollo ambiental que exhibe nuestro país, y lo seguirá siendo, porque aún tenemos deudas que saldar en este campo. Un paso trascendental en esta línea se logró al incorporar la educación ambiental en la Ley 19.300 (1994) de Bases Generales del Medio Ambiente, situándola al nivel de instrumento de gestión ambiental y por ende, como una obligación el Estado.

La Ley 19.300 señala que la educación ambiental es " un proceso permanente de carácter interdisciplinario destinado a la formación de una ciudadanía que reconozca valores, aclare conceptos y desarrolle las habilidades y las actitudes necesarias para una convivencia armónica entre seres humanos, su cultura y su medio físico circundante" (Art N°2, letra h).

Posteriormente, en 2009, se aprobó la Política Nacional de Educación para la Sustentabilidad, documento que fija los grandes lineamientos que determinan el actuar de los distintos sectores en materia de educación Ambiental, con el único norte de formar una ciudadanía activa en la construcción del desarrollo sustentable del país.

La Educación Ambiental evolucionó desde una mirada conservacionista en sus inicios, hacia una educación que consideraba la interrelación del ser humano, su ambiente, el modelo de desarrollo económico y la cultura, entre otra cosas. Sin embargo, desde los años setenta del siglo pasado y tras las conferencias de Belgrado y Tbilisi, estuvo presente el cuestionamiento al modelo de desarrollo imperante y su fuerte vínculo con el deterioro del medio ambiente.

Durante los años noventa se comienza a hablar de educación ambiental para la sustentabilidad, la cual se había iniciado desde el nacimiento de la Agenda 21. Junto a ello, se reforzó la idea que esta educación debía potenciar el compromiso con los valores, principios, actitudes, comportamientos y con una noción de justicia y equidad compartida, así como el sentimiento de tener un destino común con todos los pueblos.

En el año 2002, la ONU decreta al período comprendido entre 2005 y 2014 como el Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible, el cual no pretende suplantar a ninguno de los movimientos educativos ya existentes, sino constituirse en un llamado generalizado a todos ellos para que incorporen la sostenibilidad.

Así, se establece que es fundamental que la Educación Ambiental se aborde de manera transversal y sistémica, orientada hacia la resolución de problemas y con un fuerte componente actitudinal y ético. Pues la educación ambiental no debe trabajarse solamente desde el conocimiento de las temáticas ambientales y la sensibilización, sino especialmente, desde la formación valórica que permita una transformación de la sociedad en su conjunto.

De esta forma, al observar la trayectoria y conceptualización de la educación ambiental hasta nuestros días, se puede afirmar que la tarea de la Educación Ambiental es profunda y comprometida: educar para cambiar la sociedad y que la toma de conciencia se oriente hacia un desarrollo humano que sea simultáneamente causa y efecto de la sustentabilidad y la responsabilidad global. De esta forma, desde un punto de vista operativo, la EA supone un análisis crítico del marco socioeconómico que ha determinado las actuales tendencias insostenibles (información y sensibilización) y la potenciación de las capacidades humanas para transformarlo (actuación), otorgando gran importancia a la preparación de una ciudadanía responsable y capacitada para la toma de decisiones en un mundo global y complejo. En definitiva lo que se propone es un cambio de paradigma.

Si quieres conocer más sobre la Educación Ambiental, te invitamos a leer:

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En Chile la educación ambiental ha sido clave en el desarrollo ambiental que exhibe nuestro país, y lo seguirá siendo, porque aún tenemos deudas que saldar en este campo. Un paso trascendental en esta línea se logró al incorporar la educación ambiental en la Ley 19.300 (1994) de Bases Generales del Medio Ambiente, situándola al nivel de instrumento de gestión ambiental y por ende, como una obligación el Estado.