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GEOGRAFIA CLÁSSICA, PEDAGOGIA TRADICIONAL E A GEOGRAFIA ESCOLAR CLÁSSICA

Equipe:

Luan silva.

João Manoel.

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PEDAGOGIA NÃO-DIRETIVA

Abordagem educacional centrada no aluno que valoriza sua experiência e autonomia; superestima a capacidade do aluno de saber o que é melhor pra si.

PEDAGOGIA MULTICULTURAL

Reconhecimento de trajetórias culturais distintas, combate a invisibilidade das valorizações culturais, inclusão das diferentes culturas nos espaços de ocupação, criação de leis para obrigatoriedade do ensino da história africana e afro - Brasileira no currículo escolar

Alunos:Marcos Hendrews e Marlos Davi

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GEOGRAFIA ESCOLAR CRÍTICA

A geografia crítica mostrando que o espaço é ele próprio construído social e historicamente sendo fruto de relações de poder e desigualdade.

Busca construir um ser ativo que seja capaz de usar o aprendizado geográfico para questionar e transformar a realidade.

A geografia escolar passa a apoiar o aluno na construção de um saber geográfico próprio.

Samuel Ferreira Cavalcante

Francisco Mateus do Nascimento da Silva

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GEOGRAFIA ESCOLAR TECNICISTA

• Contexto histórico: Regime militar

• O aluno assume o papel de executor de tarefas, com foco em habilidades técnicas

• Escola tem papel de modeladora do comportamento humano através de técnicas específicas

• Carater reprodutivista e mecanicista

• Professor e aluno como elementos secundários

Silvânia Vitória e Suany Albuquerque

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GEOGRAFIA ESCOLAR MODERNA

Equipe: ANA CRISTINA, GUSTAVO, IASMIM, SEBASTIÃO

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Geografia Neoliberal

Renildo

Jakciele

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GEOGRAFIA ESCOLAR TECNICISTA

Flexível;;;;

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