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Scuola Futura - Organizzatore MIIC8F300E

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Standard 1: Progettare e gestire situazioni di apprendimento                                                               Standard 2: Adottare e adattare strategie e metodi didattici                                                                   Standard 6: Lavorare in modo collaborativo con la comunità professionale                                                                                                       Standard 8: Impegnarsi nella formazione continua

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-Fornire un inquadramento generale sul funzionamento dell’Intelligenza Artificiale e stimolare la riflessione condivisa sul suo impatto nella didattica                                                                         -Far conoscere e sperimentare strumenti digitali basati sull’AI, utili per la didattica inclusiva e creativa (generazione di immagini, video, mappe, presentazioni, chatbot).                                                                       -Promuovere una didattica inclusiva, capace di rispondere ai molteplici bisogni presenti in classe.                                                                                                                     -Favorire il confronto tra docenti di ordini e plessi diversi, valorizzando la condivisione di esperienze.

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Uso in classe, punti di forza e criticità emerse dopo la sperimentazione didattica

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Documentazione utilizzo "ALGOR EDUCATION" 

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Documentazione utilizzo "ALGOR EDUCATION" 

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In allegato è presente la foto di una mappa creata con Algor Education, che sintetizza i contenuti esposti dagli alunni sulla scrittura nell’Antico Egitto. Oltre alla mappa, Algor genera automaticamente materiali correlati: domande e risposte, flashcards e un quiz finale, utili per il ripasso e la verifica delle conoscenze.

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Standard 1: Progettare e gestire situazioni di apprendimento                                                               Standard 2: Adottare e adattare strategie e metodi didattici                                                                               Standard 4: Gestire relazioni e comportamenti in classe                                                                                   Standard 6: Lavorare in modo collaborativo con la comunità professionale                                                                                                       Standard 8: Impegnarsi nella formazione continua

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- Comprendere i fondamenti della pedagogia interculturale                    - Approfondire il concetto di inclusione                                             - Conoscere il ruolo del bilinguismo nei percorsi di apprendimento e nella valorizzazione delle identità linguistiche                                           - Analizzare la figura e le funzioni del mediatore interculturale all’interno della scuola                        - Conoscere il protocollo di accoglienza per favorire l’inserimento degli alunni con background migratorio.                    - Analizzare l’interlingua come fase naturale nell’acquisizione di una seconda lingua, per progettare interventi didattici più efficaci e mirati.

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aprile (ore svolte in un unico incontro)

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Standard 1 - Progettare e gestire situazioni di apprendimento Standard 2 - Adottare e adattare strategie e metodi didattici               Standard 3 - Adottare strategie e metodi di valutazione                    Standard 6 - Lavorare in modo collaborativo con la comunità professionale                                      Standard 8 - Impegnarsi nella formazione continua

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-Conoscere la struttura e i contenuti del percorso di apprendimento linguistico in italiano per i livelli da A0 a B2           -Acquisire competenze per integrare efficacemente la piattaforma AKELIUS nei percorsi didattici di lingua italiana.                  -Saper identificare obiettivi di apprendimento specifici e progettare lesson plan coerenti con le esigenze degli studenti.          -Comprendere il modello di Blended Learning (apprendimento ibrido) e saperlo applicare in contesti educativi.                               -Approfondire le competenze e abilità previste dal Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER) per orientare la didattica.

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Scuola Futura - Organizzatore MIIC8F300E

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Standard 1 - Progettare e gestire situazioni di apprendimento              Standard 2 - Adottare e adattare strategie e metodi didattici                Standard 3 - Adottare strategie e metodi di valutazione                      Standard 6 - Lavorare in modo collaborativo con la comunità professionale                                        Standard 8 - Impegnarsi nella formazione continua 

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-Acquisire competenze nella progettazione di unità di apprendimento innovative e attività laboratoriali mirate                -Integrare efficacemente tecnologie didattiche per una didattica differenziata, con particolare attenzione agli studenti gifted                                                     -Individuare e selezionare gli strumenti più adeguati in base al contesto classe e ai bisogni degli studenti                                                 -Applicare strategie e tecnologie per effettuare una valutazione iniziale dei saperi                                 -Conoscere i diversi profili degli alunni con plusdotazione e riflettere criticamente sull’etichetta di “plusdotazione”        -Approfondire i principi della didattica per lo sviluppo dei talenti e dei bisogni specifici di ogni studente

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giugno - ancora in corso (termine: 24/6)

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Attività in piccolo gruppo sull’interlingua

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Attività in piccolo gruppo sull’interlingua

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Analizzare l’interlingua di un alunno che apprende una nuova lingua è essenziale per comprendere come avviene il suo apprendimento, ma soprattutto per personalizzare l’insegnamento, sostenere le sue difficoltà specifiche e favorire lo sviluppo linguistico.

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“Dalla progettazione alla valutazione formativa”

“Dall’osservazione al feedback”

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Standard 1: Progettare e gestire situazioni di apprendimento                                                               Standard 2: Adottare e adattare strategie e metodi didattici                                                                       Standard 3: Adottare strategie e metodi di valutazione                                                                              Standard 4: Gestire relazioni e comportamenti in classe                                                                                 Standard 8: Impegnarsi nella formazione continua

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- Sviluppare competenze nella progettazione di attività didattiche che integrino la valutazione formativa                                               -Acquisire metodi per monitorare e adattare l’apprendimento degli studenti durante tutto il percorso didattico                                                 -Imparare a osservare in modo sistematico e attento i processi di apprendimento e comportamento degli studenti                                       -Saper fornire feedback costruttivi, chiari e motivanti che stimolino il miglioramento e l’autonomia degli alunni   

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In questo documento riporto i feedback elaborati al termine del percorso con la metodologia Jigsaw (storia - Antico Egitto), che ha integrato l'osservazione dell'esposizione, le osservazioni effettuate durante il lavoro di gruppo e quindi la collaborazione tra pari, l'impegno individuale e la creazione dell'elaborato finale. Tale feedback è stato stampato, incollato sul quaderno al termine del percorso e letto dall'insegnante all'alunno. Ho sperimentato l'utilizzo di feedback formativi scritti per la prima volta durante quest'anno; prima non li avevo mai utilizzati strutturati in questo modo. Sono certa quini che ci sia ancora un grande margine di miglioramento, ma al momento lo ritengo un piccolo passo in avanti. I bambini erano entusiasti nel leggere le parole dell'insegnante e spesso ne chiedevano specifiche, ci ringraziavano oppure, cosa più importante, comunicavano di aver compreso su cosa migliorare.

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Alessia Ginosa ATTESTATO Scuola Futura_didattica innovativa e inclusione

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Alessia Ginosa_ATTESTATO 19 MARZO_Dalla progettazione alla valutazione formativa

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Attestato Corso Akelius_classe 2025_Ginosa (2)

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Prima attività: creare uno strumento (questionario/intervista) o un'attività (compito autentico) per individuare interessi, inclinazioni, talenti e conoscenze pregresse di un argomento

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Enrichment Learning and Teaching_LA CIVILTA' ROMANA (2)