# data[].attributes.body
Tantangan utama meliputi perbedaan gayabelajar siswa ,keterbatasan sumber daya, dan kebutuhan untuk menyusun asesmen.

# data[].attributes.body
Untuk memposisikan kelas fokus pada penyampaian informasi yang jelasdan menarik tentang manfaatyang di dapatkan untuk membantu siswa.

# data[].attributes.body
Tantangan yang sering kita hadapi dalam merancang pembelajaran yaitu berbagai macam karakteristik siswa, Keterbatasan waktu, minimnya sumber daya, kurangnya keterlibatan murid. Solusi yang kita lakukan saya berkolaborasi dengan rekan guru sejawat.

# data[].attributes.body
1. Menyesuaikan dengan berbagai gaya belajar

2. Memastikan relevansi dan makna

3. Mengelola waktu dan sumber daya

4. Membangun pengalaman belajar yang menggembirakan

5. Mengukur keberhasilan pembelajaran

6. Mengatasi perbedaan kemampuan

7. Tantangan teknologi dan akses

8. tantangan dalam mengelola dinamika kelas.

# data[].attributes.body
Tantangan kurangnya kolaborasi dan dalam mengaplikasikan pembelajran mendalam kia harus menerapkan prinsip berkesadaran,bermakna,mengembirakan

# data[].attributes.body
strategi yang di gunakan :

1. Berani bertanya

2. Membaca buku

3. Mencoba hal baru

4. Berdiskusi

5. Berani memecahkan masalah

# data[].attributes.body
1. Kebutuhan siswa yang berbeda - beda

2. Keterlibatan siswa yang rendah

Kesadaran bermakna

1 Menghubungkan materi dengan kehidupan nyata

2. Mengembangkan metode pembelajaran yang inovatif

Kesenangan belajar

1 Mengembangkan pembelajaran yang menyenangkan

2. Menghargai keunikan siswa

# data[].attributes.body
Tantangannya adalah dalam mengaplikasikan prinsip pembelajaran yang berkesadaran,bermakna dan menggembirakan pada peserta didik yang mempunyai minat,bakat dan kemampuan yang berbeda-beda.

# data[].attributes.body
guru sebagi fasilitaor dan siswa berperan aktif dalam melakukan pembelajarn

# data[].attributes.body
1. Murid sebagai pembelajar aktif

2. Murid sebagai penemu pengetahuan

3. Murid sebagai kolaborator

4. Murid sebagai pemikir kritis dan kreatif

5. Murid sebagai penilai diri sendiri

# data[].attributes.body
penyesuaian dengan karakteristik dan kebiasaan dilikungan sekitar dan keluarga peseta didik.

# data[].attributes.body
Posisikan murid sebagai individi yg harus diberi pengetahuan yang mereka butuhkan

# data[].attributes.body
karakteristik siswa yang berbeda-beda

# data[].attributes.body
Memposisikan murid secara aktif dalam proses belajar adalah dari pembelajaran mendalam dapat menciptakan pengalaman bermakna dan berdampak jangka panjang.

# data[].attributes.body
Tantangannya adalah menghadapi karakteristik peserta didik yang beragam dan adanya keterbatasan media pembelajaran.

# data[].attributes.body
1. Analis Strategi pembelajaran meliputi : Jenis aktivitas, tingkat kesulitan, umpan balik dan bimbingan, kolaborasikreatifitas dan inovasi, pemahaman mendalam

2. Evaluasi hasil belajar meliputi: Penilaian kritis, observasi, produk siswa.

3. Revisi Strategi

Kesimpulan Untuk menentukan strategi yang di gunakan sudah eektif, perlu di lakukan analis menyeluruh terhadap strategi pembelajaran dan evaluasi hasil belajar dan mendorong siswa untuk berfikir kritis, kreatif dan mendalam.

# data[].attributes.body
tantangan yang saya hadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan yaitu dengan beragamnya karakteristik siswa, minat belajar siswa dan gaya belajar siswa.

# data[].attributes.body
Prinsip tujuan pembelajaran meliputi pembelajaran berpusat pada peserta didik antusias dalam pembelajaran dan mencapai tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Kita posisikan murid sebagai inves untuk masa depan sehingga kita harus membentukm karakternya

# data[].attributes.body
Murid adalah teman belajar.

# data[].attributes.body
memposisikan peserta didikan sebagai diri kita sendiri agar kita bisa memuliakan mereka dengan cara yang baik

# data[].attributes.body
Bagi siswa yang memahami kegiatan pembelajaran strategi dalam pengembangan berfikir kritis, siswa dapat bertanya balik untuk memperkuat pemahaman, tidak hanya menerima informasi. Dalam berkolaborasi siswa dapat berdiskusi dengan teman sejawat. Dampaknya murid bisa menghubungkan konsep dengan kehidupan nyata, dan ada rasa keingintahuan untuk memahami lebih dalam.

# data[].attributes.body
Semua kegiatan dikelas berpusat pada siswa,guru hanya sebagai fasilitator dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
Tantangan yang saya hadapi adalah menyesuaikan metode yang sesuai dengan karakteristik dan minat belajar siswa.

# data[].attributes.body
1. Pembelajaran berpusat pada siswa

2. Kemandirian

3. Menghargai perbedaan setiap siswa

4. Mengembangkan kemampuan dalam berfikir

# data[].attributes.body
tantangan yang sering dihadapi dalam dalam menciptakan pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan mendalam adalah masih sulit mengkondisikan siswa agar bisa diajak bekerja sama untuk mewujudkan pembelajaran tersebut

# data[].attributes.body
karakteristik siswa yang berbeda-beda

# data[].attributes.body
Mungkin masih belum mau beranjak menggunakan pendekatan pembelajaran mendalam, karena dirasa sudah terbiasa dengan pembelajaran sebelumnya

# data[].attributes.body
memposisikan murid sebagai pembelajar yang aktif

# data[].attributes.body
Tantangannya yaitu PM itu produk baru dari pemerintah jadi belum sepenuhnya memahami. Serta untuk diterapkan ke siswa yang pasti harus bisa menyesuaikan waktunya agar memahami, mengaplikasi dan merefleksinya tercangkup semua

# data[].attributes.body
Murid memiliki peranan penting dalam kegiatan pembelajaran, bagaimana kita bisa menerapkan konsep memuliakan kepada peserta didik serta jangan merasa kita yang paling pintar, karena sesungguhnya peserta didik juga bisa dijadikan sarana belajar oleh kita. yang mana ada kalanya kita pun belajar dari peserta didik

# data[].attributes.body
Dengan beragamnya karakteristik peserta didik

# data[].attributes.body
1. Prinsip Tujuan Pembelajaran, meliputi definisi yaitu pembelajaran harus berpusat pada peserta didik dan harus mempunyai batasan, yang selanjutnya yaitu penerapan tentukan apa yang ingin di capai siswa ini akan memandu seluruh proses perencanaan dan evaluasi

2. Prinsip Keselarasan Semua aspek mulai dari tujuan, materi, metode hingga penilaian harus selaras dan saling mendukung

3. Prinsip partisipasi aktif siswa

4. Prinsip diferensiasi

5. Prinsip RElevansi

6. Prinsip umpan balik dan evaluasi

7. Prinsip teknologi

8. Prinsip kontek budaya

# data[].attributes.body
tantangan yang saya hadapi adalah keberagaman peserta didik, yang mana masih ada siswa yang tertinggal sulit untuk menyesuaikan dengan temannya yang tergolong cepat.

kerjasama orang tua yang kurang menyadari kemampuan anaknya.

# data[].attributes.body
Tantangan yang harus dihadapi dalam menerapkan prinsip pembelajaran mendalam yaitu, menghadapi beragam karakteristik anak.

# data[].attributes.body
tantangannya waktu yang kurang, dan beban administrasi diluar tugas pokok menjadikan rencana pembelajaran kurang maksimal

# data[].attributes.body
Merencanakan pembelajaran dengan menyiapkan modul ajar:

1. menentukan tujuan pembelajaran.

2. metode pembelajaran

3. mengabsen siswa

4. apersepsi materi sebelumnya

5. pertanyaan pematik

# data[].attributes.body
Murid itu seperti pelanggan dalam toko. Jadi kita sebagai guru harus bisa memenuhi kebutuhannya dalam pembelajaran. Misal anak yang fokus belajar dengan melihat kita harus menyiapkan video pembelajaran yang kreatif

# data[].attributes.body
Tantangan yang saya hadapi, yaitu terkadang saya masih dominan dalam kegiatan pembelajaran maka dari itu belum dapat melihat perkembangan murid secara spesifik.

# data[].attributes.body
Sudah karna kita menerapkan dalam beberapa stategi berikut:

Stategi untuk berfikir kritis :

1. pertanyaan terbuka

2. Diskusi kelompok

3. Analisis kasus

Berfikir Kreatif, dengan permainan

Berfikir mendalam dengan menerapkan refleksi dan evaluasi

# data[].attributes.body
Strategi yang digunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis, meskipun masih harus dioptimalkan lagi.

# data[].attributes.body
memuliakan peserta didik dengan prinsip pembelajaran mendalam

# data[].attributes.body
strategi yang saya gunakan sudah mendorong supaya anak berfikir aktif,kreatif dan berpikir kritis.anak didorong untuk memahami,mengaplikasi dan merefleksi.

# data[].attributes.body
terkadang guru masih nyaman menggunakan metode pendekatan lama

# data[].attributes.body
sudah, namun masih perlu perbaikan lagi

# data[].attributes.body
tantangan dalm merancang perencanaan pembelajaran adalah pengelolaan kelas dan waktu

# data[].attributes.headline
Strategi yg di gunakan mengajdk anak utk berfikiran kritis d,kreatif dan mendalam

# data[].attributes.subject
Strategi yg di gunakan mengajdk anak utk berfikiran kritis d,kreatif dan mendalam

# data[].attributes.body
Murid sebagai pusat dari semua aktifitas, sedangkan guru sebagai fasilitator

# data[].attributes.body
sudah, walau terkadang belum maksimal dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Guru sebagai pendamping dan pemantik, sedangkan murid sebagai pemikir dan pembelajar.

# data[].attributes.body
guru berperan sebagai fasilitator.

# data[].attributes.body
Tantangan yang sering muncul adalah seperti kesadaran dari masing masing siswa yang jelas berbeda, motivasi belajar mereka yang cenderung rendah, sarana prasarana, alokasi waktu.

# data[].attributes.body
Dalam merancang pembelajaran, prinsip utama yang digunakan yaitu berpusat pada peserta didik, Pembelajaran aktif, Mengintegrasikan asesmen secara berkelanjutan, mengembangkan kemandirian dan refleksi serta bisa mengkolaborasikan bersama rekan sejawat.

# data[].attributes.body
Biasanya kita membuat modul ajar terlebih dahulu sebelum melaksanakan pembelajaran dikelas.

# data[].attributes.body
Strategi yang digunakan sudah mendorong siswa berpikir kreatif. Walau terkadang belum maksimal di beberapa mata pelajaran

# data[].attributes.body
tantangan yang dihadapai dalam pembelajaran mendalam ini adalah penerapanya dari berkesadaran, bermakna dan menggembirakan agar bisa mencapai itu semua mungkin dibutuhkan wawasan yang lebih up to date, sehingga mengikuti pemahaman peserta didiknya dari zamanya.

# data[].attributes.body
Murid merupakan tokoh utama dalam kegiatan pembelajaran, maka dari itu saya sebagai guru berusaha sebagai fasilitator mereka dalam kegiatan pembelajaran.

# data[].attributes.body
sudah tapi perlu di diperbaiki lagi

# data[].attributes.body
Murid sebagai pusat pembelajaran, dan guru sebagai fasilitator

# data[].attributes.body
Tantangan yang sering kita hadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan adalah mengelola kelas yang beragam karakteristik, dan menyesuaikan dengan gaya belajar siswa

# data[].attributes.body
Murid sebagai aktivitas pusat pembelajran dan guru sebagai fasilitator pembelajaran

# data[].attributes.body
sudah, namun belum optimal masih perlu berinovasi

# data[].attributes.body
Murid bagi saya adalah peran paling penting dalam dunia pendidikan oleh karena itu kami sebagai pengajar harus memuliakan, melayani mereka dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Efektivitas waktu

# data[].attributes.body
Tantangan yang dihadapi adalah bagaimana mengaplikasikan perencanaan kedalam pembelajaran nyata agar hasilnya sesuai dengan apa yang kita tuliskan dalam perencanaan. Kemudian bagaimana membuat perencanaan yang kita buat menjadi sesuatu yang bermakna bagi peserta didik, dalam berkesadaran, bermakna maupun menggembirakan.

# data[].attributes.body
Sudah tetapi sepertinya masih belum optimal

# data[].attributes.body
1.menyiapkan perencanaan pembelajaran yang terkonsep dan terstruktur dengan baik

# data[].attributes.body
Sebagai pusat utama aktivitas pembelajaran sedangkan guru berperan sebagai fasilitator selama murid mengekplorasi pembelajaran.

# data[].attributes.body
sudah,tetapi belum maksimal sebelum ke materi pembelajaran kita melakukan diagnostik awal

# data[].attributes.body
Sudah diterapkan akan tetapi masih belum efektif

# data[].attributes.body
Guru berperan sebagai Fasilitator

# data[].attributes.body
sudah, akan tetapi belum maksimal

# data[].attributes.body
Sudah, karena dalam kegiatan pembelajaran diawali dengan apersepsi yang dikaitkan dengan pengalaman murid dalam kehidupan nyata.

# data[].attributes.body
Sudah, tapi belum maksimal

# data[].attributes.body
Strategi yang saya gunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif, dan mendalam karena strategi yang digunakan menggunakan metode PBL yang membuat murid memiliki rasa ingin tahu dan memiliki daya kreativitas.

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran adalah prinsip berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan yang mendasar kepada pendekatan pembelajaran mendalam.

# data[].attributes.body
prinsip yang digunakan sebelum mengikuti kegiatan ini adalah kebutuhan peserta didik, latar belakang peserta didik namun setelah mengikuti kegiatan ini akan menggunakan prinsip kesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Prinsip bermakana, berkesadaran dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Sudah, akan tetapi belum optimal

# data[].attributes.body
Sudah, namun belum maksimal

# data[].attributes.body
kurang memahami apa dan bagaimana pembelajaran mendalam sehingga sering salah kaprah

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan

berorientasi pada, bekesadaran, bermakna dan menggembirakan serta berpusat pada murid

# data[].attributes.body
Melibatkan pendekatan yang aktif, reflektif, dan kontekstual

# data[].attributes.body
Strategi yang saya gunakan dalam setiap materi ajar sudah mulai mendorong anak anak untuk berpikir kritis, kreatif dan mendalam dan untuk mendalam akan saya lebih terapkan lagi setelah pelatihan ini.

# data[].attributes.body
1.Prinsip pembelajaran pada siswa

2 Prinsip pembelajaran aktif

3. Prinsip pembelajaran berbasis kompetensi

4. Prinsip pembelajaran kontekstual

# data[].attributes.body
prinsip berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan

# data[].attributes.body
dengan mengajukan pertanyaan pemantik kepada siswa atau memberikan sebuah masalah/study kasus yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.body
Sebagai fasilitator

# data[].attributes.body
siswa di dalam kelas adalah peran utama, dan guru sebagai fasilitatornya

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan yaitu berkesadaran,bermakna dan menggembirakan.

# data[].attributes.body
Saya merencanakan pembelajaran di kelas dengan menggunakan modul ajar mulai dari menentukan tujuan pembelajaran, menganalisis karakter siswa, menyusun strategi pembelajaran, menyiapkan media dan sumber belajar, merancang penilaian (Asesmen), mengatur waktu dan refleksi (Perbaikan).

# data[].attributes.body
Sudah, sebelum masuk ke materi pembelajaran guru melakukan kegiatan apersepsi dengan mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan nyata

# data[].attributes.body
Sudah karena pembelajaran yang saya terapkan selalu menggunakan pendekatan students bassed learning.

# data[].attributes.body
sebagai aktor utama dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Murid sebagai center dan guru sebagai fasilitator

# data[].attributes.body
Prinsip berkesadaran, bermakna, menggembirakan