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📝 Artigo 1: “A gestão democrática e a sua aplicação no âmbito escolar”

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📝 Artigo 1: “A gestão democrática e a sua aplicação no âmbito escolar”

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Autores: Márcio Donizetti Rocha e José Anderson Santos Cruz

Publicado em: 2023, na revista Educação e Fronteiras

Link: https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/educacao/article/view/16945?utm_source.com

Resumo: Este artigo analisa a implementação da gestão democrática nas escolas, destacando os desafios e as práticas que promovem a participação efetiva da comunidade escolar.

Impressões: O estudo reforça a importância de uma gestão participativa, evidenciando que a inclusão de professores, alunos e pais nas decisões escolares contribui para um ambiente mais colaborativo e eficaz. A leitura me levou a refletir sobre como práticas democráticas podem ser incorporadas no cotidiano escolar para fortalecer a autonomia e o engajamento de todos os envolvidos.

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A gestão democrática e a sua aplicação no âmbito escolar | Educação e Fronteiras

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O objetivo deste artigo é identificar os trabalhos desenvolvidos nos últimos 5 anos sobre gestão democrática e suas subáreas e verificar as mais observadas pelos educadores. Buscamos por “democracia”, “gestão democrática” ou derivados, nos títulos e palavras-chave. Encontramos 27 artigos, porém, seis foram descartados, pois não estavam no escopo, relacionado à educação básica brasileira. Destarte, o novo modelo de gestão escolar propõe a construção de instituições autônomas, capazes de tomar decisões, elaborar projetos institucionais, administrar os recursos e escolher estratégias profícuas (BRASIL, 2006c, p. 19). Necessita-se focar na administração no aluno, considerando os indivíduos-alvo de sua ação, entendendo as atividades para além de exclusivamente administrativas ou pedagógicas. Assim, é fulcral pensar em uma gestão democrática e participativa, na qual a comunidade escolar participa, de maneira autônoma e descentralizada, das atividades e decisões. Logo, urge debater educação, uma vez esta não é preparação para a vida, mas é a própria vida.

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Vídeo sobre Gestão Democrática na Escola

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Vídeo sobre Gestão Democrática na Escola

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1. Gestão Escolar - Gestão Democrática

Canal: Univesp - Universidade Virtual do Estado de São Paulo.

Duração: Aproximadamente 30 minutos

Descrição: A professora Keite Silva De Melo apresenta os princípios da gestão democrática, destacando sua importância na construção de um ambiente escolar participativo e inclusivo.

Link: https://youtu.be/8PO-G2VNl_Q?si=uCHxwdM4r-Xv46Ma

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📝 Artigo 2: “A escola pública à luz da gestão democrática: a construção da formação protagonista”

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📝 Artigo 2: “A escola pública à luz da gestão democrática: a construção da formação protagonista”

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Autores: Sulamita Bernardo de Albuquerque e Jayme Benvenuto Lima Junior

Publicado em: 2023, na Diversitas Journal

Link: https://diversitasjournal.com.br/diversitas_journal/article/view/2542?utm_source.com

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A escola pública à luz da gestão democrática: a construção da formação protagonista.

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A construção da cidadania não representa apenas uma aspiração humana, mas uma luta pela existência digna e pela oportunidade de combater as profundas desigualdades que fragilizam a sociedade. A educação tem um importante papel na formação de princípios e valores através das práticas decorrentes do cotidiano escolar, uma vez que a escola adote esta perspectiva priorizando uma gestão democrática e participativa, esses aspectos contemplados no projeto escolar poderão representar uma importante ferramenta para a construção da cidadania e do protagonismo juvenil no ambiente escolar. Por conseguinte, o presente trabalho tem por objetivo analisar construção da cidadania tendo como concepção a implantação da gestão democrática e do protagonismo juvenil no ambiente escolar. O corpus da pesquisa foi trabalhado com estudos sobre a construção da escola democrática, como referencial teórico temos Freire (1987; 1996; 2015); Gadotti (1992); Benevides (1996; 2016), do ponto de vista metodológico o estudo assume umaabordagem qualitativa, bibliográfica e documental. Os resultados do estudo indicam que as diretrizes que orientam as escolas e se incubem em proporcionar uma educação pautada na formação da cidadania encontram desafios e avanços, e que o modelo deverá ser constantemente revisto, de maneira a atender aos objetivos de uma educação para formação cidadã.

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1. Título: “AULA 15 - Liderança, gestão escolar e pedagógica”

Duração: Aproximadamente 2 horas

Descrição: Aula que discute o papel da liderança na gestão escolar, abordando estratégias para uma liderança eficaz.

Link:

https://youtu.be/jE8fOxHG-Hk?si=W_z2VSfujWouhzo6

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[AULA 15] Liderança, gestão escolar e pedagógica: o desafio de fazer acontecer

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📸 Reunião escolar – professores, pais e alunos em roda de conversa ou assembleia

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📸 Reunião escolar – professores, pais e alunos em roda de conversa ou assembleia

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Fase 2 – Gestão Escolar: Funções e Desafios dos Gestores.

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Fase 2 – Gestão Escolar: Funções e Desafios dos Gestores.

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Os desafios enfrentados pelos coordenadores pedagógicos na promoção da aprendizagem.

📄 Artigo Selecionado:

Título: Desafios da Coordenação Pedagógica Frente à Educação Inclusiva

Autores: DomingosMarcelusCarias Rodrigues e Pauliane Aparecida de Morais.

Ano: 2024

Fonte: Anais do Congresso Nacional de Educação (CONEDU)

Link:

https://periodicos.faculdadefamart.edu.br/index.php/cadernodedialogos/article/download/227/116/633?utm_source.com

O artigo aborda os desafios enfrentados pelos coordenadores pedagógicos na promoção da educação inclusiva. Destaca a importância da atuação desse profissional como mediador entre a gestão escolar, os professores e os alunos, especialmente no contexto da inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais. O texto enfatiza a necessidade de formação continuada e de um olhar sensível para as potencialidades e fragilidades encontradas no cotidiano escolar.

A leitura deste artigo ampliou minha compreensão sobre o papel crucial do coordenador pedagógico na construção de uma escola inclusiva. Percebi que, além de suas funções administrativas, esse profissional deve ser um agente transformador, promovendo práticas pedagógicas que atendam à diversidade dos alunos. A necessidade de formação contínua e de uma postura empática são aspectos fundamentais para enfrentar os desafios da inclusão.

Por fim, nesta fase, aprofundei meus conhecimentos sobre a atuação dos coordenadores pedagógicos, especialmente no contexto da educação inclusiva. Compreendi que, para promover uma aprendizagem significativa para todos os alunos, é essencial que o coordenador atue como um facilitador do processo pedagógico, apoiando os professores e promovendo um ambiente escolar acolhedor. A formação continuada e a colaboração entre os membros da comunidade escolar são elementos-chave para o sucesso dessa missão.

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Fase 3 - Organização de Políticas Públicas Educacionais. 

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Fase 3 - Organização de Políticas Públicas Educacionais. 

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Título do artigo:

Políticas Públicas de Educação Infantil: a implementação do programa Proinfância no Brasil

Autores:

Ronilda Rodrigues da Silva Oliveira, Cristiane Khun de Oliveira, Mac Cleide de Jesus Braga Amaral, Gabriela Sousa Rêgo Pimentel

Publicado em: Revista Transmutare, 2023

https://revistas.utfpr.edu.br/rtr/article/view/17191

Resumo do Artigo:

O artigo analisa a implementação do Programa Proinfância, uma política pública do Governo Federal destinada a expandir e qualificar a oferta da educação infantil no Brasil. A pesquisa discute os avanços proporcionados pelo programa, como a construção de novas unidades escolares e o aumento do acesso à creche e pré-escola. No entanto, também aponta dificuldades enfrentadas pelos municípios, como a falta de infraestrutura adequada, carência de formação continuada dos professores e a necessidade de maior articulação entre os entes federativos. O estudo conclui que o fortalecimento da gestão local e o investimento em práticas pedagógicas de qualidade são essenciais para garantir os direitos da criança à educação.

Relação com a Atividade de Extensão:

A atividade de extensão realizada no berçário se conecta diretamente com os objetivos do Proinfância, ao promover experiências sensoriais e interativas que respeitam as necessidades de desenvolvimento dos bebês. Por meio da organização cuidadosa do ambiente, da formação dos educadores envolvidos e do estímulo ao vínculo afetivo, a ação reforça o papel da educação infantil como promotora do desenvolvimento integral. Essa prática representa a aplicação real de uma política pública voltada à primeira infância e demonstra como a gestão pedagógica, mesmo em ambientes não escolares, contribui efetivamente para a qualidade da educação oferecida às crianças pequenas.

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Políticas Públicas de educação infantil: a implementação do programa Proinfância no Brasil | Oliveira | Revista Transmutare

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Políticas Públicas de educação infantil: a implementação do programa Proinfância no Brasil