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Presentado por: Claudia Milena Acevedo Hernández 

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Presentado por: Claudia Milena Acevedo Hernández 

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Electiva de profundización. Ambientes de aprendizaje diversos

Presentado a: Hasbleidy Fonseca

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El ambiente es aquel escenario en donde se viven interacciones, se comparten experiencias y se potencializan capacidades y habilidades; es decir, este es un espacio que también se nutre con las tradiciones, la cultura y concepciones de vida. De allí la importancia de fomentar en padres y cuidadores un acompañamiento integral, que priorice en el fortalecimiento de ambientes enriquecidos y protectores que garanticen el óptimo desarrollo de los niños y niñas en todas sus etapas de vida. Según Otálora Sevilla (2010)"los ambientes estan impregnados de elementos simbólicos, historicos y culturales que inciden en la formación de las personas" (p. 75)

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De acuerdo a la lectura Otalora Sevilla (2010), manifiesta que el ambiente educativo debe ser intencionado, alejado del tradicionalismo, este debe ser dinámico y flexible, adaptado a las realidades culturales, sociales y emocionales, de este modo se enriquecerá el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Por lo tanto, es necesario gozar de un espacio fisico adaptado a las necesidades y expectativas individuales, asi como vivir unas relaciones interpersonales que reflejen unión, compromiso, dinamismo, empatia y respeto por la diversidad.

Velez Latorre(2013) refiere que"es fundamental reconocer las diferencias como parte del proceso educativo"(p.96)

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¿Qué aspectos considera que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

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¿Qué aspectos considera que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

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Según Vélez Latorre (2013) debe ser un ambiente inclusivo, en el que se reconozca la diversidad, se evidencie la flexibilidad pedagógica y se planteen diferentes elementos que inviten a la participación activa de manera motivacional, fomentando el interés desde las particularidades que se puedan evidenciar en el aula. También se debe valorar las diferencias como riqueza educativa.

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Los ambientes que rodean a los niños y niñas repercuten e influyen determinantemente en su desarrollo y formación; por lo tanto, deben ser enriquecidos y protectores, deben valorar las carateristicas individuales y en el ambito educativo debe estar adaptado a las realidades sociales y particularidades; con el fin de garantizar que en el futuro se evidencie el desarrollo integral esperado y las capacidades y habilidades sociales para participar asertivamente en los espacios en que interactuen las personas.

A nivel educativo y familiar se esperan entornos corresponsables, en los que el niño sea protagonista de su proceso, en donde la diversidad sea valorada y cada voz sea escuchada.

La innovacion y los ajustes razonables deben ser concebidos como una prioridad para evitar estacamiento social, procurar escenarios dinamicos y flexibles debe un objetivo del maestro quien debe ver la inclusión como una realidad palpable y no una estrategia pedagógica .

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Otálora Sevilla, Y. (2010). Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia. Cs, (5), 71-96.

Vélez Latorre, L. (2013). La educación inclusiva en docentes en formación: su evaluación a partir de la teoría de facetas. Folios, (37), 95-113.