# data[].attributes.body
Q1. ビデオを見て、日本語で、質問(しつもん)に答(こた)えましょう。(Watch the video and answer the questions in Japanese.)

Q1-A. JETプログラムの人が、日本でしていることは、＿＿＿＿＿＿。<もっとくわしく説明(せつめい)すると、/その意味(いみ)は、/たとえば、>＿＿＿＿。そして、＿＿＿。

(What do people in JET program do in Japan? Write in details.)

Q1-B. <僕/私>が、ビデオから、一番(いちばん)驚(おどろ)いたことは、＿＿＿＿＿＿。なぜなら、＿＿＿からです。<もっとくわしく説明(せつめい)すると、/その意味(いみ)は、/たとえば、>＿＿＿＿。そして、＿＿＿。

(What is the most surprising thing you learned from the video. Write in details. )

# data[].attributes.body
Q1. ビデオを見て、日本語で、質問(しつもん)に答(こた)えましょう。(Watch the video and answer the questions in Japanese.)

Q1-A. JETプログラムの人が、日本でしていることは、ほんやくとかいしゃくとソシャルメデアをします。

<もっとくわしく説明(せつめい)すると、えいごと日本語をおしえます。そして、えいごを楽しいほうほうをおしえます。

(What do people in JET program do in Japan? Write in details.)

Q1-B. <僕/私>が、ビデオから、一番(いちばん)驚(おどろ)いたことは、ながいじかんを日本をとどまります。がいこくじんは、日本の子どもたちは、たすけます。

たとえば、ヘンリさんは、３なんかんをJETプログラムをしました。

そして、ヘンリは、子どもたちは、ベースボールをたすけます。

(What is the most surprising thing you learned from the video. Write in details. )

# data[].attributes.body
Q1-A. JETプログラムの人が、日本でしていることは、えいごをおしえて。<もっとくわしく説明(せつめい)すると、は、ソーシャルメディア。そして、こくさいのほんやく。そしてしゃしんをとって。

(What do people in JET program do in Japan? Write in details.)

Q1-B. <僕/私>が、ビデオから、一番(いちばん)驚(おどろ)いたことは、５ねんかんはすごします。なぜなら、たくさんのりょこう からです。たとえば、ミヤギとフイジをいきました。そして、プロジェクトはしゃしんをとっています。

(What is the most surprising thing you learned from the video. Write in details. )

# data[].attributes.body
Q1-A. JETプログラムの人が、日本でしていることは、こうかんりうがくせいをアメリカや日本です。<もっとくわしく説明(せつめい)すると、/その意味(いみ)は、/たとえば、>アメリカのせんせいを日本をりょこうします。そして、７３くにから６８，０００ひとがjet programあります。

(What do people in JET program do in Japan? Write in details.)

Q1-B. <僕/私>が、ビデオから、一番(いちばん)驚(おどろ)いたことは、わたしはここでがっこうのえいごだけではなくフーリです。＿＿＿＿＿＿。なぜなら、プロうグラムはかしこいからです。<もっとくわしく説明(せつめい)すると、/その意味(いみ)は、/たとえば、>がっこうはインタラクティブ。そして、＿＿＿。

(What is the most surprising thing you learned from the video. Write in details. )

# data[].attributes.body
Q1-A. JETプログラムの人が、日本でしていることは、日本に行ってと、子どもたちでおしえます。たとえば、えいごの先生は日本語のがくせいで、えいご、をおしえます。たとえば、いろいろなゲムーをすると、えいごのセンテンスをかくことで、おしえます。

(What do people in JET program do in Japan? Write in details.)

Q1-B. <僕/私>が、ビデオから、一番(いちばん)驚(おどろ)いたことは、日本語の子どもたちは、がいこくぜいで、した

したしみやすいになります。なぜなら、がくせいは、えいごに、じしんになりますと、からです。<もっとくわしく説明(せつめい)すると、「ALT」は、えいごをおしえます。ALTは、ぜんぶの学校にいます。そして、ALTは、べつべつなえんきんほうがあります。だから、なになになことがちがいいみがあります。

(What is the most surprising thing you learned from the video. Write in details. )

# data[].attributes.headline
You will need to complete all three missions today in the class. If you did not finish, it will be your homework.

# data[].attributes.subject
You will need to complete all three missions today in the class. If you did not finish, it will be your homework.

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Q2. 明日(4/25)、JETプログラムで、日本で、英語(えいご)を　教(おし)えた　ジョーさんが、ゲストスピーカーとして、クラスに　きてくれます。　ジョーさんに　質問(しつもん)したいことを、日本語または英語で、３個(こ)以上(いじょう)書いてください。１個は、日本での経験(けいけん)で、１個は、面白(おもしろ)い質問(しつもん)にしてください。

(We will have a guest speaker tomorrow (4/25) who taught English at public high schools in Japan through JET program. Write more than 3 questions you would like to ask in Japanese or English. One question has to be about his experience in Japan and the other question should be something interesting.

名前(なまえ)：ブライヤー　ジョセフ (Joseph Bryer)

# data[].attributes.body
Q3-A. JETのアルムナイの名前は、ティファニー、シです。

Q3-B. その人が、今(いま)している仕事(しごと)は、せいむ(government affairs)です。<もっとくわしく説明(せつめい)すると、ほうどうかんです。日本のエンバシーにはたらきます。

(The almuni's current job is.... The more details are...)

Q3-C. その人が、JETで学んだことを、今(いま)の仕事(しごと)に生(い)かす方法(ほうほう)は、学校でいくと、はなすことができます。もっとくわしく説明(せつめい)すると、ツアーでしますと、じしんがあります。

(The ways the almuni use what they have learned from the JET program at their current work are ...... The mode details are...)

Q3-D. その人からのアドバイスは、ゆるやかがわるいです。それは、あなたのしごとで５０％をします。だから、１００％をします。<私/僕>がそれから考(かんが)えることは、私はあきめることが、できません。なぜなら、私があきらめて、たいだになります。私はどりょくかな人です。

(The advice they give are... The more details are... The advice makes me think.... The more details or reasons are...)

# data[].attributes.body
Q2. 明日(4/25)、JETプログラムで、日本で、英語(えいご)を　教(おし)えた　ジョーさんが、ゲストスピーカーとして、クラスに　きてくれます。　ジョーさんに　質問(しつもん)したいことを、日本語または英語で、３個(こ)以上(いじょう)書いてください。１個は、日本での経験(けいけん)で、１個は、面白(おもしろ)い質問(しつもん)にしてください。

(We will have a guest speaker tomorrow (4/25) who taught English at public high schools in Japan through JET program. Write more than 3 questions you would like to ask in Japanese or English. One question has to be about his experience in Japan and the other question should be something interesting.

1. How was your first day getting to know the students?

2. How long did you stay in Japan for?

3. Where did you stay throughout your time in Japan?

# data[].attributes.body
Q1-A. JETプログラムの人が、日本でしていることは、日本にいって学生にえいごをいしえる。<もっとくわしく説明(せつめい)すると、/その意味(いみ)は、/たとえば、>子どもたちが、えいごをはなせるばしょうにいられるようにすします。そして、学校で子どもたちにいぎりすのライフスタイルをたいけんさせます。

(What do people in JET program do in Japan? Write in details.)

Q1-B. <僕/私>が、ビデオから、一番(いちばん)驚(おどろ)いたことは、かれらは、べんきょうしたりおくのプロジェクトをかんりょうするためにひんぱんにりょうこします。なぜなら、しゃしんやビデオをとるからです。<もっとくわしく説明(せつめい)すると、/その意味(いみ)は、/たとえば、みやぎのようなばしょうをべんきょうするためにさまざまばしょうをりょこします。そして、りょうこちゅはｍとしプロジェクトもけんきゅする。

# data[].attributes.body
Q1-A. JETプログラムの人が、日本でしていることは、 。こうかんりうがくせいをアメリカや日本です。<もっとくわしく説明(せつめい)すると、/その意味(いみ)は、/たとえば、アメリカのせんせいを日本をりょこうします。そして、そして、７３くにから６８，０００ひとがjet programあります。 (What do people in JET program do in Japan? Write in details.)

Q1-B. <僕/私>が、ビデオから、一番(いちばん)驚(おどろ)いたことは、わたしはここでがっこうのえいごだけではなくフーリです。なぜなら、プロうグラムはかしこいからからです。<もっとくわしく説明(せつめい)すると、/その意味(いみ)は、/たとえば、>＿＿＿＿。そして、＿＿＿。

# data[].attributes.body
Q3. リンクをクリックして、JETのアルムナイへのインタビューを読(よ)んでください。そして、質問(しつもん)に答(こた)えましょう。(Click the link above and read one of the articles about the JET Alumni's experiences. Then, answer the questions below.)

日本語のサイト：https://jetprogramme.org/wp-content/MAIN-PAGE/former/alumni-katsuyou/jet-alumni-katsuyaku.pdf

Q3-A. JETのアルムナイの名前は、＿＿＿＿＿です。

Q3-B. その人が、今(いま)している仕事(しごと)は、＿＿＿＿＿です。<もっとくわしく説明(せつめい)すると、/それは、>＿＿＿＿＿＿＿です。

(The almuni's current job is.... The more details are...)

Q3-C. その人が、JETで学んだことを、今(いま)の仕事(しごと)に生(い)かす方法(ほうほう)は、＿＿＿＿＿＿＿。<もっとくわしく説明(せつめい)すると、/それは、>＿＿＿＿＿＿＿です。

(The ways the almuni use what they have learned from the JET program at their current work are ...... The mode details are...)

Q3-D. その人からのアドバイスは、＿＿＿＿。<もっとくわしく説明(せつめい)すると、/それは、>＿＿＿＿＿＿＿です。<私/僕>がそれから考(かんが)えることは、＿＿＿＿＿＿。<もっとくわしく説明(せつめい)すると、/それは、/なぜなら、>＿＿＿＿＿＿＿です。

(The advice they give are... The more details are... The advice makes me think.... The more details or reasons are...)

# data[].attributes.body
1. What highschool and middle school did you go too?

2. Was the school in Japan stricter than American schools?

3. What grade did you teach in Japan?

# data[].attributes.body
what made you want to be in the jet program?

who's someone who inspires you??

what's something that's shocking about high schools in japan

# data[].attributes.body
Q2. 明日(4/25)、JETプログラムで、日本で、英語(えいご)を　教(おし)えた　ジョーさんが、ゲストスピーカーとして、クラスに　きてくれます。　ジョーさんに　質問(しつもん)したいことを、日本語または英語で、３個(こ)以上(いじょう)書いてください。１個は、日本での経験(けいけん)で、１個は、面白(おもしろ)い質問(しつもん)にしてください。

(We will have a guest speaker tomorrow (4/25) who taught English at public high schools in Japan through JET program. Write more than 3 questions you would like to ask in Japanese or English. One question has to be about his experience in Japan and the other question should be something interesting.

名前(なまえ)：ブライヤー　ジョセフ (Joseph Bryer)

年(とし=age)：３０才くらい (around 30 years old)

バックグラウンド(Background)：

イリノイ州出身(しゅうしゅっしん) He was born and raised in Illinois.

アイオワ大学で歴史(れきし)と国際関係(こくさいかんけい)を学ぶ He studied history and international Relations at University of Iowa

日本語の勉強(べんきょう)は、大学生(だいがくせい)のときから！He studied Japanese language since he was in the university!

日本の茨城県(いばらきけん)で、５年間(ねんかん)英語(えいご)を教(おし)える He taught English in Ibaragi in Japan

性格(Personality)：

優(やさ)しくて、面白(おもしろ)い He is kind and friendly

We're you nervous your first day?

What was your favorite activity to teach?

What school did you teach at?

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Q2.

1. What made you most intrigue about JET program?

2. What is surprising in japan schools they might only do?

3. Where did you teach

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what is your least favorite thing about the JET program?

what lead to you doing JET program?

how did you get inspired to do it?

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Q1. ビデオを見て、日本語で、質問(しつもん)に答(こた)えましょう。

Q1-A. JETプログラムの人が、日本でしていることは、３つの先生のロールがあります。たとえば、ALTの先生とCIRの先生とSEA先生です。ぜんぶは、日本の学生たちを何か教えます。

Q1-B. <僕/私>が、ビデオから、一番(いちばん)驚(おどろ)いたことは、１９８７年に始まりました。なぜなら、僕は（たぶん、さいきんに始まりました）と思ったからです。たとえば、２０１０くらいかが思いました。