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Aporta a la comprensión objetiva de las problemáticas sociales al contribuir significativamente a establecer relaciones causales, basándose en métodos estadísticos que permiten generalizar resultados a poblaciones más amplias de manera sistemática y empírica, su enfoque en la observación, medición y cuantificación de los fenómenos permite identificar correlaciones y patrones que explican causas concretas de problemáticas como la violencia, la pobreza o la exclusión social. Los estudios desde este enfoque ofrecen datos robustos y replicables, lo cual es esencial para desarrollar políticas públicas basadas en evidencia. Según Ramos, C. A. (2017, p. 11) “Basarse en el positivismo es aceptar conocimientos que procedan de la experiencia del sujeto, el empirismo. Mediante el principio de verificación de las proposiciones, sólo tienen validez los conocimientos que existen ante la experiencia y observación; todo debe ser comprobado para ser válido para la ciencia. En este paradigma la experimentación ha constituido la principal forma para generar teoría formal”.

Referencia:

Ramos, C. A. (2017). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en Psicología, 23(1), 9-17. http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf

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Impulsa a la transformación de las problemáticas sociales, ya que la investigación no es neutral, sino que debe estar orientada a la emancipación, es decir, las problemáticas sociales no solo se estudian para comprender sus causas, sino también para transformarlas. Este paradigma reconoce que muchas de estas problemáticas son producto de estructuras de poder y opresión, y propone la investigación como un medio para empoderar a los grupos afectados, en este sentido, se propone una praxis en la que la investigación y la acción social se articulan. Según Loza, R. et al. (2020, p. 37) “El paradigma sociocrítico requiere un investigador comprometido con su objeto de estudio, entendiendo que debe estar en una continua reflexión –acción para transformar no solo él contexto social, sino darles la oportunidad a los mismos individuos para que reflexionen sobre sus problemas y se planteen soluciones”.

Referencia:

Loza Ticona, R. M., Mamani Condori, J. L., Mariaca Mamani, J. S., & Yanqui Santos, F. E. (2020). Paradigma sociocrítico en investigación. PsiqueMag, 9(2), 30–39. https://doi.org/10.18050/psiquemag.v9i2.2656

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Aporta una comprensión profunda de la subjetividad humana, enfatizando la importancia del contexto, la cultura y la experiencia individual. Ayuda a entender las causas y consecuencias de las problemáticas sociales al analizar cómo las personas construyen significado en su realidad. Esto se integra en los procesos de investigación mediante metodologías cualitativas, como entrevistas y análisis de discursos, permitiendo una visión más holística de los fenómenos psicológicos y sociales. De acuerdo con Miranda Beltrán, S., & Ortiz Bernal, J. A. (2020) “Este paradigma encuentra su razón de ser en las dimensiones, en el sentido de que toma en cuenta las experiencias para el entendimiento del mundo y reconoce en la configuración de las subjetividades la influencia de aspectos históricos, culturales y sociales”.

Referencia:

Miranda Beltrán, S., & Ortiz Bernal, J. A. (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación Y El Desarrollo Educativo, 11(21). https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.717

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Aporta una perspectiva transformadora al centrarse en las causas estructurales de las problemáticas sociales, como la desigualdad, la opresión y la exclusión. Sus contribuciones incluyen el análisis del poder, la construcción social de la subjetividad y la promoción del cambio social. Las problemáticas sociales surgen de factores económicos, políticos y culturales, generando consecuencias como marginación y conflictos. En la investigación, este paradigma se integra mediante metodologías participativas y un enfoque emancipador, buscando no solo comprender la realidad, sino también transformarla en favor de la justicia social. Según Miranda Beltrán, S., & Ortiz Bernal, J. A. (2020) “las prácticas sociales se orientan con base en una teoría que se interioriza, reflexiona y analiza críticamente para ponerla en función de los cambios que se necesitan, valiéndose para ello de los actos comunicativos”.

Referencia:

Miranda Beltrán, S., & Ortiz Bernal, J. A. (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación Y El Desarrollo Educativo, 11(21). https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.717

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Aporta a la psicología una visión holística e interdisciplinaria, permitiendo comprender la mente y el comportamiento humano desde una perspectiva no lineal y dinámica. En cuanto a las problemáticas sociales, este enfoque resalta la interconexión de múltiples factores, como la cultura, la economía y la política, en la generación y perpetuación de conflictos y desigualdades. Su integración en los procesos de investigación fomenta metodologías más flexibles y transdisciplinarias, promoviendo un análisis más profundo y contextualizado de los fenómenos humanos y sociales. Como señala Miranda Beltrán, S., & Ortiz Bernal, J. A. (2020) “El paradigma holístico o de la complejidad establece el conocimiento del mundo como una red inseparable de relaciones, ya que concibe al mundo como un todo integrado más que como una discontinua colección de partes, lo que en términos generales afecta al concepto tradicional de objetividad científica”.

Referencia:

Miranda Beltrán, S., & Ortiz Bernal, J. A. (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación Y El Desarrollo Educativo, 11(21). https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.717

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Diversidad de enfoques para una comprensión integral

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Diversidad de enfoques para una comprensión integral

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Cada paradigma de investigación en psicología, como el positivista, interpretativo, crítico y el emergente de la complejidad, ofrece marcos teóricos que permiten abordar las problemáticas sociales desde diferentes perspectivas. El paradigma positivista busca establecer relaciones causales y verdades absolutas, mientras que el interpretativo se centra en la construcción de significados a partir de las experiencias individuales. Esta diversidad permite capturar la complejidad de los fenómenos sociales, facilitando una comprensión más rica y matizada de las causas y consecuencias de las problemáticas sociales. (Miranda,S; Ortiz J, pag.14,15 , 2020)

Referencia

Miranda, S; Ortiz J, (2020).  Los paradigmas de la investigación: un acercamiento  teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa . Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. Vol 11. http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v11n21/2007-7467-ride-11-21-e064.pdf

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El paradigma crítico en psicología se distingue por su compromiso con la emancipación y el cambio social. Al enfocar la investigación en la identificación y cuestionamiento de estructuras de poder y desigualdad, este enfoque no solo ayuda a entender el origen de las problemáticas sociales, sino que también proporciona herramientas para intervenir y generar cambios significativos. Esto implica que la investigación no es solo un ejercicio académico, sino una práctica orientada a la transformación de la realidad social, integrando así la teoría con la práctica de una manera efectiva. (Miranda, S; Ortiz J, Pag.15, 2020).

Referencias

Miranda, S; Ortiz J, (2020).  Los paradigmas de la investigación: un acercamiento  teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa . Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. Vol 11. http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v11n21/2007-7467-ride-11-21-e064.pdf

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Métodos integradores para abordar problemas complejos

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Métodos integradores para abordar problemas complejos

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La diversidad de paradigmas también sugiere la necesidad de emplear métodos de investigación combinados que integren cuantitativos y cualitativos, lo que puede generar una comprensión más profunda y amplia de las problemáticas sociales. Esta integración permite a los investigadores abordar fenómenos multifacéticos, como la violencia o la desigualdad, considerando tanto datos estadísticos como narrativas subjetivas. Consecuentemente, se fomenta una visión más holística que puede resultar en soluciones más efectivas y contextualizadas

(Miranda, S; Ortiz J, Pag.2. 2020)(Ramos,C, Pag.5, 2017)

Referencias

Ramos, C. A. (2017).  Los paradigmas de la investigación científica . Avances en Psicología, 23(1), 9-17. http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf

Miranda, S; Ortiz J, (2020).  Los paradigmas de la investigación: un acercamiento  teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa . Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. Vol 11. http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v11n21/2007-7467-ride-11-21-e064.pdf

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Reconocer y aplicar los aportes de cada paradigma no solo enriquece la investigación en psicología, sino que también garantiza que el conocimiento generado tenga un impacto real en la sociedad. Al integrar las teorías y enfoques de diferentes paradigmas, los investigadores pueden ofrecer intervenciones y soluciones que responden a las necesidades reales de las comunidades, contribuyendo así a la resolución de problemáticas sociales y el bienestar colectivo. Esto significa que la investigación no es solo un objetivo académico, sino una herramienta poderosa para el cambio social y la mejora de la calidad de vida. (Ramos,C, Pag.1, 2017) (Miranda,S, Pag.7, 2020)

Referencias

Ramos, C. A. (2017).  Los paradigmas de la investigación científica . Avances en Psicología, 23(1), 9-17. http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf

Miranda, S; Ortiz J, (2020).  Los paradigmas de la investigación: un acercamiento  teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa . Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. Vol 11. http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v11n21/2007-7467-ride-11-21-e064.pdf

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Importancia de la reflexividad del investigador

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Importancia de la reflexividad del investigador

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Cada paradigma implica una postura epistemológica específica del investigador que influye en las preguntas de investigación, la metodología y la interpretación de los datos. La reflexividad se convierte en un componente esencial del proceso de investigación, ya que los investigadores deben reconocer cómo sus propios valores, creencias y contextos influyen en su trabajo. Este reconocimiento no solo enriquece el proceso investigativo, sino que garantiza que los resultados sean más pertinentes y aplicables a las problemáticas sociales que se estudian. (Miranda, S; Ortiz J, Pag.2. 2020)

Referencias

Miranda, S; Ortiz J, (2020).  Los paradigmas de la investigación: un acercamiento  teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa . Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. Vol 11. http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v11n21/2007-7467-ride-11-21-e064.pdf

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Conclusión

El paradigma de investigación en psicología juega un papel fundamental en la comprensión y abordaje de las problemáticas sociales, permitiendo identificar causas y consecuencias de fenómenos complejos. A través de la aplicación de métodos y técnicas de investigación rigurosas, este paradigma aporta significativamente a la generación de conocimiento y la toma de decisiones informadas en el ámbito de la psicología y las ciencias sociales.

Aportes del paradigma de investigación en psicología

1. Comprensión de las causas y consecuencias: El paradigma de investigación en psicología permite identificar las causas y consecuencias de las problemáticas sociales, lo que facilita la elaboración de intervenciones efectivas y políticas públicas informadas.

2. Generación de conocimiento: La investigación en psicología contribuye a la generación de conocimiento sobre los fenómenos psicológicos y sociales, lo que enriquece la comprensión de la complejidad humana y social.

3. Desarrollo de intervenciones efectivas: El paradigma de investigación en psicología permite evaluar la eficacia de intervenciones y programas diseñados para abordar problemáticas sociales, lo que facilita la toma de decisiones informadas y la optimización de recursos.

4. Integración con otros campos: La investigación en psicología se integra con otros campos, como la sociología, la antropología y la educación, lo que enriquece la comprensión de las problemáticas sociales y facilita la elaboración de soluciones interdisciplinarias.

Integración a los procesos de investigación

1. Diseño de investigación: El paradigma de investigación en psicología guía el diseño de estudios que buscan comprender las problemáticas sociales y evaluar intervenciones.

2. Métodos y técnicas: La investigación en psicología utiliza métodos y técnicas rigurosas para recopilar y analizar datos, lo que garantiza la validez y confiabilidad de los resultados.

3. Análisis y interpretación de datos: El paradigma de investigación en psicología permite analizar e interpretar datos de manera rigurosa, lo que facilita la identificación de patrones y tendencias.

4. Comunicación de resultados: La investigación en psicología comunica resultados de manera clara y accesible, lo que facilita la difusión del conocimiento y la toma de decisiones informadas.

Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Sage Publications.

2. Kazdin, A. E. (2011). Single-case research designs: Methods for clinical and applied settings (2nd ed.). Oxford University Press.

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Conclusión

El paradigma crítico en psicología juega un papel fundamental en la comprensión y transformación de las problemáticas sociales, permitiendo identificar las causas y consecuencias de fenómenos complejos a través de la crítica y el análisis de las estructuras y relaciones de poder. A través de la aplicación de métodos y técnicas de investigación críticas, este paradigma aporta significativamente a la generación de conocimiento y la toma de decisiones informadas en el ámbito de la psicología y las ciencias sociales.

Aportes del paradigma crítico en psicología

1. Análisis de estructuras y relaciones de poder: El paradigma crítico en psicología permite analizar las estructuras y relaciones de poder que subyacen a las problemáticas sociales, lo que facilita la identificación de causas y consecuencias.

2. Crítica a la dominación y la opresión: La investigación crítica en psicología se enfoca en la crítica a la dominación y la opresión, lo que permite comprender cómo se producen y reproducen las desigualdades sociales.

3. Desarrollo de teorías y modelos críticos: El paradigma crítico en psicología permite desarrollar teorías y modelos que explican los fenómenos sociales y psicológicos desde una perspectiva crítica, lo que facilita la toma de decisiones informadas y la elaboración de intervenciones efectivas.

4. Integración con otros campos: La investigación crítica en psicología se integra con otros campos, como la sociología, la antropología y la educación, lo que enriquece la comprensión de las problemáticas sociales y facilita la elaboración de soluciones interdisciplinarias.

Integración a los procesos de investigación

1. Diseño de investigación: El paradigma crítico en psicología guía el diseño de estudios que buscan comprender y transformar las problemáticas sociales.

2. Métodos y técnicas: La investigación crítica en psicología utiliza métodos y técnicas críticas, como la investigación-acción y el análisis de discurso, para recopilar y analizar datos.

3. Análisis y interpretación de datos: El paradigma crítico en psicología permite analizar e interpretar datos de manera rigurosa, lo que facilita la identificación de patrones y tendencias.

4. Comunicación de resultados: La investigación crítica en psicología comunica resultados de manera clara y accesible, lo que facilita la difusión del conocimiento y la toma de decisiones informadas.

Referencias bibliográficas

1. Kincheloe, J. L., & McLaren, P. (2011). Rethinking critical theory and qualitative research. En N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), The SAGE handbook of qualitative research (4th ed., pp. 285-300). Sage Publications.

Prilleltensky, I., & Nelson, G. (2002). Doing psychology critically: Making a difference in diverse settings. Palgrave Macmillan.

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Conclusión

El paradigma interpretativo en psicología juega un papel fundamental en la comprensión de las problemáticas sociales, permitiendo identificar las causas y consecuencias de fenómenos complejos a través de la interpretación de significados y experiencias subjetivas. A través de la aplicación de métodos y técnicas de investigación cualitativas, este paradigma aporta significativamente a la generación de conocimiento y la toma de decisiones informadas en el ámbito de la psicología y las ciencias sociales.

Aportes del paradigma interpretativo en psicología

1. Comprensión de significados y experiencias: El paradigma interpretativo en psicología permite comprender los significados y experiencias subjetivas de individuos y grupos, lo que facilita la identificación de causas y consecuencias de problemáticas sociales.

2. Análisis de contextos y culturas: La investigación interpretativa en psicología considera el contexto y la cultura en la que se producen los fenómenos sociales, lo que enriquece la comprensión de las problemáticas sociales.

3. Desarrollo de teorías y modelos: El paradigma interpretativo en psicología permite desarrollar teorías y modelos que explican los fenómenos sociales y psicológicos, lo que facilita la toma de decisiones informadas y la elaboración de intervenciones efectivas.

4. Integración con otros campos: La investigación interpretativa en psicología se integra con otros campos, como la sociología, la antropología y la educación, lo que enriquece la comprensión de las problemáticas sociales y facilita la elaboración de soluciones interdisciplinarias.

Integración a los procesos de investigación

1. Diseño de investigación: El paradigma interpretativo en psicología guía el diseño de estudios que buscan comprender las problemáticas sociales y evaluar intervenciones.

2. Métodos y técnicas: La investigación interpretativa en psicología utiliza métodos y técnicas cualitativas, como la entrevista en profundidad y el análisis de contenido, para recopilar y analizar datos.

3. Análisis y interpretación de datos: El paradigma interpretativo en psicología permite analizar e interpretar datos de manera rigurosa, lo que facilita la identificación de patrones y tendencias.

4. Comunicación de resultados: La investigación interpretativa en psicología comunica resultados de manera clara y accesible, lo que facilita la difusión del conocimiento y la toma de decisiones informadas.

Referencias bibliográficas

Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2018). The SAGE handbook of qualitative research (5th ed.). Sage Publications.

Willig, C. (2013). Introducing qualitative research in psychology (3rd ed.). Open University Press.

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Conclusión

El paradigma constructivista en psicología juega un papel fundamental en la comprensión de las problemáticas sociales, permitiendo identificar las causas y consecuencias de fenómenos complejos a través de la construcción de significados y realidades sociales. A través de la aplicación de métodos y técnicas de investigación constructivistas, este paradigma aporta significativamente a la generación de conocimiento y la toma de decisiones informadas en el ámbito de la psicología y las ciencias sociales.

Aportes del paradigma constructivista en psicología

1. Construcción de significados y realidades: El paradigma constructivista en psicología permite comprender cómo se construyen los significados y realidades sociales, lo que facilita la identificación de causas y consecuencias de problemáticas sociales.

2. Análisis de la experiencia subjetiva: La investigación constructivista en psicología se enfoca en la experiencia subjetiva de individuos y grupos, lo que permite comprender cómo se construyen las realidades sociales.

3. Desarrollo de teorías y modelos constructivistas: El paradigma constructivista en psicología permite desarrollar teorías y modelos que explican los fenómenos sociales y psicológicos desde una perspectiva constructivista, lo que facilita la toma de decisiones informadas y la elaboración de intervenciones efectivas.

4. Integración con otros campos: La investigación constructivista en psicología se integra con otros campos, como la sociología, la antropología y la educación, lo que enriquece la comprensión de las problemáticas sociales y facilita la elaboración de soluciones interdisciplinarias.

Integración a los procesos de investigación

1. Diseño de investigación: El paradigma constructivista en psicología guía el diseño de estudios que buscan comprender las problemáticas sociales y evaluar intervenciones.

2. Métodos y técnicas: La investigación constructivista en psicología utiliza métodos y técnicas cualitativas, como la entrevista en profundidad y el análisis de contenido, para recopilar y analizar datos.

3. Análisis y interpretación de datos: El paradigma constructivista en psicología permite analizar e interpretar datos de manera rigurosa, lo que facilita la identificación de patrones y tendencias.

4. Comunicación de resultados: La investigación constructivista en psicología comunica resultados de manera clara y accesible, lo que facilita la difusión del conocimiento y la toma de decisiones informadas.

Referencias bibliográficas

1. Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1994). Competing paradigms in qualitative research. En N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), The SAGE handbook of qualitative research (pp. 105-117). Sage Publications.

Bruner, J. (1990). Acts of meaning. Harvard University Press.

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Conclusión

El paradigma fenomenológico en psicología juega un papel fundamental en la comprensión de las problemáticas sociales, permitiendo identificar las causas y consecuencias de fenómenos complejos a través de la exploración de la experiencia subjetiva y la conciencia. A través de la aplicación de métodos y técnicas de investigación fenomenológicas, este paradigma aporta significativamente a la generación de conocimiento y la toma de decisiones informadas en el ámbito de la psicología y las ciencias sociales.

Aportes del paradigma fenomenológico en psicología

1. Exploración de la experiencia subjetiva: El paradigma fenomenológico en psicología permite explorar la experiencia subjetiva de individuos y grupos, lo que facilita la identificación de causas y consecuencias de problemáticas sociales.

2. Análisis de la conciencia y la intencionalidad: La investigación fenomenológica en psicología se enfoca en la conciencia y la intencionalidad, lo que permite comprender cómo se experimentan y se interpretan los fenómenos sociales.

3. Desarrollo de teorías y modelos fenomenológicos: El paradigma fenomenológico en psicología permite desarrollar teorías y modelos que explican los fenómenos sociales y psicológicos desde una perspectiva fenomenológica, lo que facilita la toma de decisiones informadas y la elaboración de intervenciones efectivas.

4. Integración con otros campos: La investigación fenomenológica en psicología se integra con otros campos, como la filosofía, la sociología y la antropología, lo que enriquece la comprensión de las problemáticas sociales y facilita la elaboración de soluciones interdisciplinarias.

Integración a los procesos de investigación

1. Diseño de investigación: El paradigma fenomenológico en psicología guía el diseño de estudios que buscan comprender las problemáticas sociales y evaluar intervenciones.

2. Métodos y técnicas: La investigación fenomenológica en psicología utiliza métodos y técnicas cualitativas, como la entrevista en profundidad y el análisis de contenido, para recopilar y analizar datos.

3. Análisis y interpretación de datos: El paradigma fenomenológico en psicología permite analizar e interpretar datos de manera rigurosa, lo que facilita la identificación de patrones y tendencias.

4. Comunicación de resultados: La investigación fenomenológica en psicología comunica resultados de manera clara y accesible, lo que facilita la difusión del conocimiento y la toma de decisiones informadas.

Referencias bibliográficas

1. Moustakas, C. (1994). Phenomenological research methods. Sage Publications.

Giorgi, A. (2009). The descriptive phenomenological method in psychology: A modified Husserlian approach. Duquesne University Press.

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El paradigma positivista ha sido desarrollado básicamente en el campo de las ciencias naturales, desde donde ha sido trasladado luego al campo social, por lo que se entrelaza filosófica y epistemológicamente con el positivismo y el pragmatismo, lo que lo obliga a hacer énfasis en la precisión de los procedimientos e instrumentos utilizados para la observación y medición, de la misma manera el paradigma positivista es de carácter formalizado y comprende el planteamiento de un problema de investigación, consecuentemente con el diseño metodológico, el cual se concreta en el proceso de investigación como tal, en el planteamiento de los objetivos, desde una perspectiva teórica y empleando de cabecera y de fondo la observación sistemática, definiendo el tipo de estudio a realizar enfocando el objeto de estudio y el tipo de información básica buscada. En el paradigma positivista el proceso de medición comprende la selección de las variables, identificación de posibles hipótesis en relación con éstas, así como la población (personas, eventos, objetos) que reúnen características de interés y la viabilidad justificable que cumplan con las condiciones de rigor exigido. Con la elección de la unidad de análisis y la operacionalización de las variables, es posible la toma de decisión sobre la técnica y el instrumento de medición y recolección de información sobre el problema, los cuales se construirán y se adecuarán de modo que cumplan los requisitos de validez, confiabilidad y precisión.

En lo que tiene que ver con el objetivo último de la investigación, este paradigma pretende esencialmente, la generalización y el propósito es elaborar un conocimiento objetivo, cuantitativo, verificable y replicable.

Ríos, F. B. (s/f). PARADIGMAS Y PERSPECTIVAS TEÓRICO-METODOLÓGICAS EN EL ESTUDIO DE LA ADMINISTRACIÓN. Www.uv.mx.de https://www.uv.mx/iiesca/files/2013/01/paradigmas2004-2.pdf

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El paradigma socio-crítico de acuerdo según Arnal (1992) acepta esta idea

Esta crítica es una ciencia social incompleta

No solo explicado; Su contribución ocurre, "de la investigación pública y la investigación para participar" (página 98). Su propósito es promover cambios sociales respondiendo problemas

Un regalo específico en la comunidad, pero con la participación de los miembros. se desarrolle un Modelo social importante basado en la crítica social Marcado solo, una naturaleza reflexiva; Considere que el conocimiento está construido siempre en beneficio de comenzar con las necesidades de los grupos; intención y racionalidad y activar la autonomía de una persona; Y esto se logra los sujetos de capacitación tengan participación social y transformación. Uso de la complacencia, conocimiento interno y personalización.Todos aprenden el papel que lo conviene en el grupo; Para este propósito, las críticas sobre la ideología y el uso de procedimientos propuestos, asegurando la comprensión de la situación de todos los individuos, revelando sus intereses a través de los críticos.

Esto quiere decir que Comtenpla la comunicación como un ejercicio dentro del alcance y construya emociones. Se centra en preguntas, pensamientos y cambios, esto significa una acción libre en la que los investigadores intentan cambiar y liberar la presión, regula un enfoque redondo y dialéctico incluyendo la medición histórica de los fenómenos.

García, M. V. (2003). Sapiens. Revista Universitaria de Investigación. 4, 0. https://www.redalyc.org/pdf/410/41011837011.pdf

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Ell paradigma interpretativo Su finalidad es comprender el comportamiento de las personas estudiadas. Cuando se interpreta el significado Comparan su comportamiento con el de los demás. Otros y su zona de coexistencia. Por ejemplo El objetivo final de este paradigma es Es la parte de la psicología que busca comprender El comportamiento, las acciones y los pensamientos de las personas aprobar. A través de este paradigma podemos comprender la realidad. Se denomina cualitativo por su carácter dinámico y diverso. Naturalismo fenomenológico o humanismo. su Los intereses apuntan al significado de la acción Práctica humana y social. Su propósito Se trata de negar estas ideas. Explicación científica, predicción y El control del paradigma positivista, Comprensión, significado y acción. Su Las características básicas son:

La orientación es “descubrimiento”. Buscar Las interconexiones entre elementos pueden ser Influir para que algo suceda de una determinada manera. este La relación entre el investigador y el objeto de investigación es Acompañamiento. Participación Democracia y comunicación entre investigadores e investigadoras El objeto de la investigación. Considere esta entrevista. Observaciones sistemáticas y estudios de casos, por ejemplo Enfoques modelo para la producción de conocimiento. Su lógica es permitir Los investigadores lo entienden Objetos de investigación basados ​​en la interpretación ilustración. En la relación entre teoría y práctica Hay una situación desproporcionada. La práctica domina. Por lo tanto, establecer generalizaciones o reglas, ni conocimiento teórico deseo de descubrir y Comprender el fenómeno en condiciones Natural.

La realidad es subjetiva y se construye a partir de la experiencia personal y los significados compartidos.

Este enfoque permite a los investigadores descubrir perspectivas que podrían pasar desapercibidas con métodos cuantitativos más rígidos.

El paradigma interpretativo se centra en las nociones de comprensión, significado y acción.

Este enfoque busca conocer el interior de las personas (motivaciones, significaciones y su mundo), sus interacciones y la cultura de los grupos sociales.

Ruiz, E. M. (2013, septiembre 5). Paradigma Interpretativo en Investigación. Monografias.com. https://www.monografias.com/trabajos97/paradigma-interpretativo/paradigma-interpretativo

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El constructivismo es un enfoque educativo establecido Como tendencia transnacional actual, Situación problemática específica y ampliarla de alguna manera ampliamente. Desde el sitio de producción donde fue creado; inspirado en tres elementos básicos:

1. Reconocimiento de que los estudiantes no son completamente ignorantes de un tema Sujetos, o contenedores vacíos que deben contener conocimientos, pero que, cuando se enfrentan a conocimientos específicos, pueden Desarrollamos una variedad de preconcepciones en nuestra vida diaria;

2. Estas preconcepciones deben tenerse en cuenta durante el proceso de formulación. A través de una formación socialmente reconocida, Para determinar qué preconcepciones son aceptables, ¿Qué aspectos necesitan fortalecerse?

3 Preconcepciones y su verificación Deben hacer que el proceso de formación sea significativo y útil. Dirigido a participantes en contextos educativos.

En conclusion este paradigma se basa en el conocimiento es una construcción mental, no una copia de la realidad,Cada persona construye su propia realidad. El aprendizaje constructivista es uno de los métodos más efectivos porque el conocimiento se ancla mejor en la mente, la motivación es un factor primordial en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El constructivismo privilegia el papel activo del alumno como creador de significado abordando la evaluación formativa.

(S/f). Edu.co., de https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/handle/11232/1539/Conclusiones%20en%20torno%20al%20constructivismo.pdf?sequence=1