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Luis Gallardo.

Trinidad Sepulveda

Karina Cerpa.

Natalia Suarez.

Paula Larenas.

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Desafío educativo en la sociedad del conocimiento 

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Desafío educativo en la sociedad del conocimiento 

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La sociedad del conocimiento se caracteriza por la producción, distribución y uso intensivo del conocimiento para el desarollo económico, social y cultural. Como también enfrenta múltiples desafíos que deben ser abordados para asegurar una inclusión equitativa y un progreso sostenible.

1- Brecha digital.

2- exclusión educativa.

3- desigualdad en el acceso al conocimiento.

4- sobrecarga informativa y desinformación.

5- ética y privacidad.

6- transformación del empleo.

7- dependencia tecnológica.

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Nombre: Manuel Castells Oliván

Nacionalidad: Española

Profesión: sociólogo, economista y docente universitario

Libro destacado: La era de la información: economía, sociedad y cultura

Fecha de publicación: 1996(trilogía1996-1998)

Editorial: Alianza editorial/blackwell

Aportes principales del autor:

-1.- Analiza como las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) configuran una nueva estructura social, (la sociedad red).

- 2.-Explica como la transición de la economía industrial a una economía basada en la información y el conocimiento

-  3.-Introduce el concepto de autocomunicación de masas, en donde los individuos pueden producir y distribuir información globalmente.

-  4.-Advierte sobre la desigualdad en el acceso al conocimiento como factor de exclusión social.

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Desafio educativo; deserciòn y retenciòn escolar 

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Desafio educativo; deserciòn y retenciòn escolar 

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La deserción escolar se refiere al abandono prematuro de los estudios por parte de los estudiantes sin completar un nivel educativo. Por otro lado; la retención escolar hace referencia a las estrategias y condiciones que permiten mantener a los estudiantes dentro del sistema educativo hasta finalizar su formación.

Este desafío educativo afecta el desarollo individual, social y económico de la sociedad. Altas tasas de deserción limitan las oportunidades de los jóvenes, aumentan la desigualdad y reducen el capital humano de un país.

Las causas comunes de la deserción escolar:

1.- factores socioeconómicos.

2.- factores familiares.

3.- factores escolares.

4.-factores personales.

Estrategias de retención escolar.

Becas de apoyo económico para estudiantes en riesgo.

Programas de tutoría y orientación académica.

mejora del clima escolar y capacitacíon docente.

Flexibilización curricular y métodos pedagógicos innovadores.

Participación activa de las familias y la comunidad.

Objetivo de abordar este desafío

Garantiza que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de acceder, permanecer y egresar del sistema educativo, como parte del derecho a una educación de calidad y equitativa.

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Nombre: Axel Rivas

Nacionalidad: Argentina

Profesión: Profesor, escritor e investigador

Libro destacado: América Latina después de PISA; lecciones aprendidas de la educación para la equidad y la calidad.

Fecha de publicación: 2015

Enfoque: Políticas educativas para la equidad y retención escolar.

Aportes principales del autor.

Brinda evidencia sobre las brechas educativas en América Latina y ofrece recomendaciones para políticas inclusivas que favorezcan la permanencia escolar de los sectores más vulnerables.

Como también, analiza los resultados de la América Latina en las pruebas PISA y examina como las desigualdades sociales y la fragmentación educativa afectan la permanencia y calidad de la educación proponiendo reformas en políticas públicas, financiamiento y sistemas de apoyo para reducir la deserción escolar y mejorando la retención.

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Desafio educativo; Educaciòn emocional y salud mental. 

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Desafio educativo; Educaciòn emocional y salud mental. 

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La educación emocional y salud mental representan uno de los desafíos más urgentes y complejos en el ámbito educativo contemporáneo. Este desafío implica integrar de forma sistemática el desarollo emocional y el bienestar psicológico en el currículo escolar, reconociendo que el aprendizaje académico está profundamente ligado al estado emocional de los estudiantes.

Promover la educación emocional significa enseñar a niños, niñas y adolescentes reconocer, comprender y gestionar sus emociones. Desarrollando empatía estableciendo relaciones sanas, en el contexto educativo requiere crear ambientes seguros, inclusivos y de apoyo, donde se prevengan trastornos emocionales y se ofrezcan herramientas para afrontar el estrés, la ansiedad y otras dificultades propias del desarollo.

Este desafío exige un cambio de paradigma en las políticas educativas, la formación docente, la participación de las familias y la colaboración con profesionales de la salud mental. Enfrentar este desafío no solo mejora el clima escolar y el rendimiento académico, sino que también forma generaciones de estudiantes más resilientes, empáticos y preparados para la vida.

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Nombre: Bernardo Toro Arango

Nacionalidad: Colombiano

Profesión: Filósofo, educador y pensador social.

Formación académica: Licenciado en filosofía (pontificia universidad Javeriana, Colombia)

Áreas de especialización: Educación para la ciudadanía, ética del bien común, políticas educativas, cultura ciudadana y democracia.

Principales aportes del autor:

Promotor del concepto de 'Ciudadanía como capacidad de convivir con el diferente'.

Defensor de una educación centrada en valores, equidad y justicia social.

Enfatiza la importancia del bien común como fundamento del desarollo.

Ha sido clave en proyectos de transformación educativa en América Latina.

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Este desafío implica que todas las personas, sin importar su origen social, económico, étnico, geográfico o condición personal, tengan las mismas oportunidades de ingresar, permanecer y culminar con éxito su proceso educativo.

La equidad educativa no se limita a tratar a todos por igual, sino a reconocer las desigualdades existentes y ofrecer recursos diferenciados para que cada estudiante pueda desarollarse plenamente. Esto incluye atender necesidades específicas derivadas de la pobreza, discapacidad, género, pertenencia étnica, migración u otras situaciones de vulnerabilidad.

El acceso hace referencia no solo a la posibilidad de ingresar a una institución educativa, sino que también a la disponibilidad de condiciones adecuadas:

Infraestructura, conectividad, materiales, alimentación, transporte, y acompañamiento pedagógico y emocional. Este desafío exige una acción coordinada entre gobiernos, instituciones educativas, docentes, familias y comunidades para eliminar barreras estructurales, transformar prácticas excluyentes y garantizar el derecho universal a una educación de calidad, inclusiva y justa.

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Nombre de autor: Emilia Ferreiro

nacionalidad: Argentina (radicada en México)

profesión: Psicóloga

Áreas de especialización: Alfabetización inicial, exclusión educativa temprana y equidad en el acceso.

Principales aportes del autor:

Sus aportes permiten la construcción de conocimiento y experiencias en lectoescritura en la infancia desde los primeros años escolares. Las prácticas de alfabetización en contextos de vulnerabilidad extrema y desigualdades en América Latina proponiendo intervenciones tempranas que favorezcan el acceso equitativo a los aprendizajes fundamentales.

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Desafío de una educaciòn inclusiva para estudiantes con TEA

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Desafío de una educaciòn inclusiva para estudiantes con TEA

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El desafío presente es una educación inclusiva para estudiantes TEA presentando dificultades y oportunidades que enfrentan los establecimiento educacionales para garantizar una enseñanza equitativa, accesible y de calidad para estudiantes con aquel diagnóstico. Esto implica adaptar los entornos escolares, los métodos de enseñanza, los recursos disponibles para responder a las necesidades específicas de estos estudiantes, promoviendo su participación activa y su desarrollo integral en igualdad de condiciones que sus pares. Entre los principales retos se incluyen la falta de formación docente en neurodiversidad, la rigidez de los currículos escolares, la escasa sensibilización social, y la necesidad de apoyos personalizados que favorezcan la comunicación, la socialización y el aprendizaje. A su vez, superar estos obstáculos representa una oportunidad para construir comunidades educativas más justas, empáticas y diversas.

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Nombre: María Mercedes Arango Forero.

Nacionalidad: Colombiana.

Profesión: Psicóloga.

Áreas de especialización: es una destacada psicóloga colombiana especializada en educación inclusiva y atención a la diversidad, con enfoque particular en el trastorno espectro autista(TEA).

Principales aportes del autor:

Desarrollo de orientaciones pedagógicas para la inclusión de niños/as TEA.

Formulación de políticas educativas inclusivas.

Promoción de la participación activa de las familias y educadores.

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Las dificultades en la educación hace referencia a los obstáculos que enfrentan los profesionales educativos, familiares y centros escolares para comprender, implementar y aprovechar adecuadamente el uso de las salas de estimulación sensorial como herramienta educativa y terapéutica. Estas dificultades pueden involucrar factores como la falta de formación especializada, escasos recursos económicos, desconocimiento sobre los beneficios de la estimulación sensorial, y la falta de integración de estas salas en los planes educativos de estudiantes con NEE o con trastornos del procesamiento sensorial.

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'En ocasiones, las dificultades de aprendizaje y comportamiento podrían tener como base una incorrecta integración sensorial, haciendo incluso que niños con coeficiente intelectual normal, o incluso superior, pudieran presentar dificultades escolares, tanto en el ámbito académico como comportamental.'

Nombre del autor: Anna Jean Ayres.

Nacionalidad: Estadounidense.

Profesión: Terapeuta ocupacional, psicóloga y neurocientifica.

Área de especialización: cuyas investigaciones y desarrollos teóricos han tenido un profundo impacto en la educación, la psicología infantil y la terapia ocupacional.

Principales aportes del autor:

1.- Su mayor legado es la creación de la teoría de la integración sensorial.

'La integración sensorial es el proceso neurológico que organiza las sensaciones del propio cuerpo y del entorno para hacer posible el uso eficaz del cuerpo en el entorno.'

Ayres,A.J(1979).Sensory Integration And The Child.

2.- Identificación de disfuciones sensoriales.

3.- Evaluación del procesamiento sensorial.

4.- Importancia terapéutica del juego y el entorno sensorial.

'El juego sensorial no es un lujo, es una necesidad para el desarollo del niño.'

Ayres,A.J.

5.- Influencia en la educación y la intervención temprana.