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Competenze chiave per l'apprendimento permanente

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Competenze chiave per l'apprendimento permanente

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Competenza alfabetico-funzionale

Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

Competenza digitale

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Storia

Geografia

Arte e Immagine

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La classe II AV dell’I.C. “Giuseppe Bianca” è composta da 19 alunni, 10 femmine

e 9 maschi. Nella classe è incluso lo studente S.G. affetto da disabilità intellettiva

di grado lieve e atipie comportamentali (Codice ICD 10 F70-F98.9).

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7 ore suddivise in:

2 ore Storia

2 ora Geografia

2 ore Arte e Immagine

1 ora verifica

Aula e laboratorio di informatica

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Lezione frontale dialogata e partecipata

Peer tutoring

Cooperative learning

Didattica laboratoriale

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Libri di testo

LIM

Chromebook

Internet

Ebook

Mappa mentale

Laboratorio di informatica

Applicativi utilizzati: Book Creator, Mindomo. Padlet, Canva, Thinglink, Wakelet, LearningApp, Wordwall

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Fase iniziale: Presentazione, alla LIM, di attività ludico educative realizzate su Wordwall per la verifica dei prerequisiti. (15 minuti). Lezione frontale dialogata sull’Assolutismo in Francia. Presentazione di una mappa mentale realizzata su Mindomo (50 minuti).

Fase di consolidamento: Consolidamento mediante realizzazione di una linea del tempo su Padlet. Gli alunni in peer tutoring realizzeranno le timeline utilizzando i chromebook della scuola (40 minuti)

Fase di controllo: Presentazione delle timeline: ogni gruppo presenta il proprio lavoro alla classe. Valutazione delle timeline realizzata (15 minuti)

Adattamento: L’alunno S con il supporto dell’insegnante di sostegno partecipa allo svolgimento dei giochi didattici. Durante la lezione di storia verrà presentato un ebook semplificato, realizzato con book creator, con immagini e didascalie. Per la realizzazione della linea del tempo, lavorerà con il compagno di banco.

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Fase iniziale: Introduzione della Regione Francese mediante presentazione di

un video. Lezione frontale partecipata sulla Francia: lettura del libro di testo e presentazione di un’infografica realizzata con Canva (40 minuti).

Fase di consolidamento: Consolidamento mediante realizzazione di un’immagine interattiva utilizzando l’applicativo Thinglink. L’attività verrà svolta in peer tutoring. (40 minuti)

Fase di controllo: Presentazione di attività ludico-educative realizzate su LearningApps e Wordwall. Presentazione alla classe delle immagini interattive

realizzate (20 minuti).

Adattamento: L’alunno S. partecipa alle varie attività proposte con il supporto dell’insegnante di sostegno. Durante la realizzazione dell’immagine interattiva lavorerà con il compagno di banco.

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Fase iniziale: Lezione frontale partecipata sul barocco in Francia. (25 minuti)

Fase di consolidamento: Nel laboratorio di informatica suddivisione della classe in gruppi eterogenei. Presentazione dell’applicativo Padlet per la realizzazione di una presentazione digitale sulla Reggia Di Versailles: ogni

gruppo si occuperà di un tema, scegliendo opportune immagini ed inserendo una didascalia appropriata. (80 minuti)

Fase di controllo: Presentazione del lavoro realizzato e somministrazione di un

questionario di autovalutazione sul progetto realizzato (15 minuti)

Adattamento: L’alunno S all’interno del gruppo in cui è inserito, sceglie le immagini da inserire e collabora con un compagno per la realizzazione della parte grafica.