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(00교육과 000) 내가 생각했던 장애는 00이었다. 그러나 이 책을 통해 장애**** 바라볼 수 있는 시야가 생겼다. 그래서 나는 이제 장애는 00라고 생각한다.

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1. 여러분이 생각하는 장애와 관련된 단어를 하나 선택합니다.

2. 선택한 단어를 작성하고, 그 이유를 상세히 설명하는 게시물을 작성합니다.

3. 단어와 그 이유에 대한 배경/추가 자료가 있다면 파일로 업로드하세요.

4. 다른 학생들의 게시물을 읽고 그들의 생각을 이해해봅시다.

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(과학교육과 이상진) 내가 이 책을 읽기 전에는 장애는 개성이라고 생각했다. 왜냐하면 지금까지 봐왔던 장애를 가진 친구들은 이상한 것이 아닌 개성 넘치는 친구들이었기 때문이다. 그리고 이 책을 읽고 나서도 나는 여전히 장애는 개성이라고 생각한다.

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장애는 다양한 형태 중에 하나이기 때문이다.

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(수학교육과 이서윤) 장애는 결함이 아니라, 세상을 바라보는 방식과 살아가는 방법이 다른 하나의 방식이다. 우리가 빛을 프리즘에 통과시켜 다양한 색으로 나뉘듯, 사람도 각자의 조건과 특성에 따라 고유한 색을 가지고 있다. 사회는 이 다양한 빛이 어우러질 때 더욱 아름답고 조화로워진다.“다름의 빛”이라는 표현은 차이를 부정하거나 동정하지 않고, 오히려 그것이 우리 사회에 기여하고 영감을 줄 수 있는 가치 있는 요소가 될 수 있다는 것을 나타낸다. 

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(수학과 용현재) 원래 과거에는 장애는 도움을 주어야 한다고 생각을 했지만 장애는 그냥 사람들의 여러가지 특징이 있는 것처럼 장애도 많고 많은 특징중에 하나라고 생각하기 때문이다

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장애는 사람의 특징이다

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(과학교육과 김동하) 장애는 시간이다. 시간이란 것은 사람마다, 주어진 상황에 따라 다르게 체감될 수 있다. 하지만 본질적으로 따져본다면 모두에게 동등하게 주어지며, 같은 속도로 흘러간다. 장애도 이와 같다고 생각한다. 때로는 다르고, 특이하게 보일 수 있지만, 이는 장애가 특별한 것이기 때문이 아니다. 장애는 그저 하나의 특징일 뿐으로, 본질적으로 따져본다면 장애를 가졌다고 해서 다르다고 할 수 없다. 사람들이 저마다 다른 자신만의 특징을 가지는 것처럼, 장애를 가졌든, 가지지 않았든, 우리는 모두 동등한 사람이라고 생각한다.

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(국어교육과 이다원) 도움과 연민을 받아야 하는 수동적인 대상이 아닌, 그저 각자 다른 특징을 갖는 주체일 때 사회적 편견과 시선에서 자유로울 수 있기 때문이다.

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장애는 서로 다른 특징일 뿐이다

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키가 큰 사람과 작은 사람이 있고 목소리가 높은사람과 낮은사람이 있듯이, 장애는 그 사람 고유의 개성인 것이라고 생각한다

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(수학교육과 김가빈) 내가 나의 친구, 가족, 주변 사람들 모두와 같지 않고, 다르다고 느끼는 것처럼 장애도 나와는 그저 다를 뿐이다. 장애를 가진 이를 도움이 필요한 사람, 특별한 존재, 신경쓰여야 할 존재 그런게 아니라 그냥 나와는 다른 사람 일뿐이다.

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장애는 “그저 다름”이다.

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장애는 특성이다/이건우 /장애는 어떤 사람의 결함이나 잘못이 아니라, 인간이 지닌 수많은 특성 중 하나입니다. 이런 관점에서 장애를 바라보면 장애를 부정적으로만 보지 않고, 그 사람을 있는 그대로 존중하는 태도를 가질 수 있을 수 있다고 생각했습니다.

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(수학교육과 한경수) 내가 생각했던 장애는 우리와 다르지 않다는 것이었다. 이 책을 읽고 다시 생각했을때 장애는 여전히 우리와 다르지 않다는 것이었다. 나는 여전히 장애는 일상이라고 생각한다. 우리 모두 몸이나 마음에 불편한 점이 하나씩은 있을텐데 그렇다면 우리 모두 장애를 가지고 살아가는 것은 아닐까? 굳이 외적으로 많이 불편하거나 그래야만 장애가 아니라고 생각한다.

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연결이라고 쓴 이유는 장애를 가진 사람들과 장애를 가지고 있지 않은 사람들이 서로를 이해하고, 편견 없이 다가가며 진정한 친구가 될 수 있다고 생각하기 때문이다. 그런 의미에서 연결을 떠올렸다..!!

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장애라고해서 무조건 돕는것이 아니라 나랑 다른 존재임을 이해하고 다른 사람으로써 존중하는것이 중요하다고 생각하기 때문이다. 

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누군가를 대할 때 장애라는 사실에 너무 얽매이면 안된다고 생각한다. 누군가 장애인이라고 해서 그사람을 생각할 때 장애를 떠올리기보다는 사람 자체에 집중하면 좋겠다. 장애라는 단어는 언급의 편의성을 위해서만 필요할 뿐 누군가의 개성을 없애버리고 장애라는 인식의 틀에 가둬버리는 일이 없어져야한다. 그런 의미에서 장애는 무언가를 나타내는 단어일 뿐 그 이상의 가치는 없다고 생각한다. 

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과학교육과 하영은 / 장애는 쉼표다. 우리는 우리 자신을 '어떻게 생겼고, 무엇을 잘하고, 무엇을 좋아하고, 무엇이 되고싶은 사람.' 등으로 설명한다. 그러나 사람들은 장애인을 '장애가 있는 사람.' 으로만 설명하고 마침표를 찍어버린다. 장애를 그 사람을 설명하는 전부로 본다. 장애 뒤에 찍혀야 하는 것은 쉼표이지 마침표가 아니다. 장애인을 설명하는 문장은 '장애가 있는 사람.' 이 아니라 '어떠한 음식을 좋아하고, 키는 어떻고, 장애가 있고, 어떠한 것을 잘하는 사람.' 이다.

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(과학교육과 김지예) 내가 생각하는 장애는 함께 사회를 구성하는 사람이다. 특별할 것 없이 본인의 길을 걸어가고 있는 사람이다. 같은 생각을 하기도 하고 다른 생각을 하면서 함께 사회를 구성하고 있는 존중받을 사람들이며 각자만의 생각을 가지고 활동할 수 있는 사람이다.